【正文】 刻，由此可見，康橋在徐志摩心中的地位。第3節(jié)，康河里的水草隨微波起伏。綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛向詩人招手，使人受到感染，情愿做一條水草，成后康河輕波的愛撫。道出了詩人對康橋永久的戀情。第4節(jié)，寫榆樹下的清潭（拜倫潭）及由此引發(fā)的聯(lián)想。清泉倒映彩虹，五彩斑斕。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。青荇。青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛；招搖一詞表現(xiàn)了水草的快活與輕松。這種水草在柔波里招搖的意象，是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻。清泉是一種顏色，虹是五顏六色，怎么比？（余霞的倒影，以虹形容夢想，為下句作鋪墊）；為什么在國外的河里做水草？（表達喜愛，愛國和愛地球其他地方的美景不矛盾，理解不能狹隘）第5節(jié)，詩人感情達到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。第6節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。夏蟲。連蟲子也在這寧靜而充滿深情的意境里扮演了重要的角色，它仿佛知道詩人的心聲，為他它停止了夏夜的例行歌唱。在有情人的筆下，蟲聲會報春，“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠紗窗”；花鳥會哭泣，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”?！跋南x也為我沉默，沉默是今晚的康橋”與上面的詩句有異曲同工之妙。為什么不能放歌？詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽衣頓足，總有“傷離別”的味道。這首詩卻“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的環(huán)境，增加了飄逸的成分。而且，選取的景物都是自然的，避開人間煙火，有一種脫俗的清新感。詩歌表達了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒。第7節(jié)，跟開頭呼應(yīng)?！霸撇省北緛硎遣荒軒ё叩模欢娙藚s說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。為什么說“不帶走一片云彩”？云彩本來就不能帶走。（這種夸張手法，表露出作者不愿驚動他心愛的康橋的一片溫柔情意）二、在回憶往昔、揮別康橋的過程中，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏波動呢？開頭“輕輕的來”，奠定了作者對康橋的依依不舍之情，“金柳”“青荇”兩節(jié)進一步表達對康橋的無限依戀；拜倫潭里“沉淀著彩虹似的夢”，依稀可以想見當年的豪情壯志，而這些如今都已成幻夢，令人惆悵不已；“撐篙漫溯”“放歌星輝”是在想象將對康橋生活的再一次重溫，也將詩人的感情提升到了最高點；但轉(zhuǎn)眼間回到現(xiàn)象，“忽然間想起這是一個分手的夜”，無限惆悵重回心中。而對康橋的依戀之情貫穿始終。三、本詩的音樂美和建筑美音樂美：對詩歌的音節(jié)而言，瑯瑯上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。押韻，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強：“輕輕的”有輕微跳躍的節(jié)奏，展現(xiàn)了一個緩步飄然而去的形象?；丨h(huán)呼應(yīng)：首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同。建筑美：節(jié)的勻稱和句的整齊。這首詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，字數(shù)也大體相同。其次，詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點“傷離別”的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中國“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。第三，獨具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想，詩人告別康橋時，當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽到機械的轟鳴。但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。獨特的構(gòu)思，來自詩人對個人自由天性的追求，從一個側(cè)面表現(xiàn)了“五四”以來的時代精神。徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現(xiàn)的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護區(qū)”。在詩中，他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認同，與大自然達成和諧，如“我”與“西天的云彩”的感情交流，感覺到“金柳”具有“新娘”的題力，“我”想化人康河柔波之中，作“一條水草”的體驗等。第三篇：原創(chuàng)詩兩首古老的大陸賴偉榮一片古老的大陸，曾生存著美麗的精靈。然而，卻因這片天地的主宰者的自我混亂而崩塌日月星河沒有了，大山?jīng)]有了，江河沒有了，最美妙的生命也沒有了。崩塌之后，會是什么？是再次的循環(huán)，抑或是萬古的荒涼但不論如何，這片美麗的大陸，曾經(jīng)存在過！英雄的劍（一）賴偉榮這是一把英雄的劍，曾經(jīng)，它削鐵如泥，它的主人，一位曠世奇才，曾帶著它闖蕩江湖，它和它的主人曾創(chuàng)下無數(shù)的神話。然而，如今它的主人失去了往日的功力，而它的光芒，亦隨著時間的消磨，日漸黯淡，它開始生銹，它的主人也似乎失去了生機，誰能想到，他們，也曾風(fēng)華絕代！英雄的劍（二）賴偉榮這是一把英雄的劍，它已銹跡斑斑 似乎隨意的一擊就能讓它解體但，誰能想到它的主人，曾是風(fēng)華絕代之人物 它在等待，等待它的下任主人，下一個傳奇，一旦他出現(xiàn)，它又將煥發(fā)出無窮的力量，再成萬古神兵！第四篇：詩兩首詩兩首學(xué)習(xí)目標：。、流利、有感情地誦讀詩歌，感悟詩歌的內(nèi)涵，體味人間至愛親情。課前預(yù)習(xí)： 疊成匿笑禱告沐浴嗅到羅摩衍那妄棄倘若 無端花瓣2詞語解釋我能行：匿笑：無端：至愛：妄棄：：（1）.《紙船》作者，原名，她的代表作有、《小桔燈》等。（2）.《金色花》的作者是，他是（國籍）著名家，是東方第一個獲得文學(xué)獎的人，著有詩集《吉檀迦利》、。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流預(yù)習(xí)成果。，其他同學(xué)認真聽講，并且及時指出錯誤或進行補充。：。任務(wù)二：學(xué)習(xí)《紙船》，整體感知：自由朗讀詩歌2遍，思考：這首詩歌是作者寫給誰的？表達了怎樣的思想感情？你是從哪些語句中讀出來的？2品讀詩歌，問題探究：（1）組內(nèi)進行朗讀競賽，看誰讀得流利有感情。（2）組內(nèi)合作討論：詩歌抒情總要借助某種具體的形象，作者在太平洋中，無法與母親通訊，于是借“紙船”來托物言情，請品讀詩歌，思考：“紙船”象征了什么？，積累詩歌：請從《繁星》《春水》中再積累幾首表現(xiàn)母愛的小詩，寫到讀書筆記上。任務(wù)三：學(xué)習(xí)《金色花》，整體感知：自由朗讀詩歌2遍，思考：這首散文詩表現(xiàn)了什么感情？，問題探究：組內(nèi)朗讀，合作探究：作者為什么把孩子想像成一朵金色花？為什么孩子變成了金色花還不讓媽媽知道？媽媽見了孩子為什么會說：“你這壞孩子”？任務(wù)四：熟讀詩歌，爭取能夠背誦下來。作業(yè)超市：必做：背誦課文，完成《伴你學(xué)》選作：這兩首詩都借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表達你對父母的愛。第五篇：詩兩首《郭沫若詩兩首》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標朗讀并背誦這兩首詩。了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格，體會詩歌的主題賞析文中重點詞語的表達效果自主學(xué)習(xí)查閱關(guān)于作者作品的資料，并填空：《天上的街市》和《靜夜》的作者是________，原名________，是我國現(xiàn)代著名的________、________，代表作有詩集《________》、《________》，本文選自《_______________》縹（）緲（）定然 珍（）奇 閑（）游（籠（）罩（）疏（）星朗讀詩歌《天上的街市》《靜夜》，并注意節(jié)奏和重音。朗讀指導(dǎo)：《天上的街市》 遠遠的/街燈/明了，你看，/那淺淺的/天河，好像/閃著/無數(shù)的/明星。定然是/不甚/寬廣。天上的/明星/現(xiàn)了，那/隔著河的/牛郎/織女，好像/點著/無數(shù)的/街燈。定能夠/騎著牛兒/來往。我想那/縹緲的/空中，我想/他們/此刻，定然有/美麗的/街市。定然/在/天街/閑游。街市上/陳列的/一些/物品，不信，/請看/那朵流星，定然是/世上/沒有的/珍奇。是他們/提著/燈籠/在走。二、整體感知：《天上的街市》1．全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想像的?2．請你概括出詩人所想像的內(nèi)容及想像過程?！鹅o夜》1． 這首詩哪部分寫實?哪部分想像?都突出了夜晚的什么特點?2．為什么寫“對月流珠”呢？這里表現(xiàn)出作者一種什么感情呢？）三、合作探究定然”一詞在詩中出現(xiàn)了幾次，找找看。“天上的街市”當然是子虛烏有的，用“也許”不是更好嗎？請談?wù)勀愕目捶?．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?4．詩人為什么對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?四、鞏固訓(xùn)練在理解基礎(chǔ)上，背誦兩首詩課堂檢測《天上的街市》和《靜夜》的作者是________，原名________，是我國現(xiàn)代著名的________、________，代表作有詩集《________》、《________》，本文選自《_______________》縹（）緲（）定然 珍（）奇 閑（）游（）籠（）罩（）疏（）星默寫《天上的街市》第一小節(jié)