語文七上鄂教版《詩兩首》-文庫吧
2024-11-18 13:35 本頁面
【正文】 點，分號和冒號 后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號的停頓再長一些。”對于標(biāo)點符號處的停頓，我們?nèi)菀着袛?，那么無標(biāo)點符號的地方，又如何停頓呢？我們要明白的是，詩歌有其特定的節(jié)拍，現(xiàn)代詩一般是兩個音節(jié)一拍或三個音節(jié)一拍，如“我 /從來 /不肯 /妄棄了 /一張紙，總是 /留著 —— 留著”。有時也需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定。 現(xiàn)代詩歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要讀者掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達(dá)到“詩人合一”的最高境界。 3．教師范讀，學(xué)生放聲朗讀。 4．教師播放示范朗讀 磁帶，學(xué)生聽讀。 三、師生共同研讀《金色花》 1．學(xué)生齊讀《金色花》，整體感知詩意。 2．學(xué)生談讀詩的整體感受，說出自己對詩歌的理解。 （ 1）把學(xué)生分為六組，小組成員之間互相交流，談讀詩的整體感受。 （ 2）各組選代表全班交流，概說詩意。 明確：全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我” —— 一個機(jī)靈可愛的孩子，“我”突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時間里與媽媽三次嬉戲。“我”天真稚氣，卻藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。 3．教師選一個朗讀水平較好的同學(xué)讀詩歌，其他同學(xué)邊 聽邊想，想像詩歌描繪的內(nèi)容和意境，體會詩的詩情幽意。 4．教師可設(shè)置以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩意，體味詩情。 投影顯示： （ 1）為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？ （ 2）“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？ （ 3）媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？ 學(xué)生分組討論，全班交流，明確：（ 1）“我”想變成一朵金色花，是為了 實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。 （ 2）媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻(xiàn)是無私的。我在一天時間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時，將影子投在媽媽所讀的書頁上，替媽媽遮陽。這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。 （ 3）詩歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不見了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時俱增，一旦見了孩子，自然又驚又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母愛。 孩子懂得母 愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情。 5．悟讀詩歌，進(jìn)一步感悟作者的思想感情，向較高的理性層次靠近。 提問：詩人為什么把孩子想像成一朵金色花？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)生思考，明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。詩人把孩子想像成一朵金色花 —— 最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人 們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想像。 6．品讀全詩，學(xué)習(xí)借鑒本詩的手法。 這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對父母的愛。 （如時間不允許，課后完成也可） 四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《紙船》 1．教師分發(fā)已打印好的文字資料，人手一份。資料內(nèi)容如下： （ 1）關(guān)于冰心 冰心（ 1900~1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。 1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官 家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。她 1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)， 1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于 1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。既有白 話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹? （ 2）關(guān)于冰心《紙船 ——
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