【正文】 ，結(jié)合本單元的課文例子來討論。2．學生匯報：略。3．教師引導學生說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些 發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。4．生再交流。師生共同評議。5．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入 景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都 值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選者自己喜歡的段落，練習有感情 的朗讀。二、日積月累1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。2．指名朗讀、齊讀。3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。4．談理解：學生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導學生談對句子 的理解。教師適當評價，不要講得太多，學生有疑則答。在各小組交 流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體 評議。6．誦讀練習：這些句子能背了，能誦嗎？引導學生誦讀。7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等 閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全 文。三、課外書屋1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》 的片段，激發(fā)學生的興趣。2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生回答，教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》 這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主 要就圍繞這部書來進行，現(xiàn)在我們就分頭準備吧！3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－ 五則精彩片段。4．學生分組討論，如何開展讀書交流活動。5．待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方 面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書，交流其它反映童年生活的 書籍也可以。教學后記：第四篇：蘇教版 五年級語文下冊第二單元備課及教學設(shè)計蘇教版 五年級語文下冊第二單元備課及教學設(shè)計 教學內(nèi)容：本單元由《夢圓飛天》、《火星——地球的“孿生兄弟”》、《克隆之謎》這幾篇課文和練習2組成。教材分析：本單元安排的3篇課文為本冊的“科技之光”篇。其中的《夢圓飛天》課文是一則通訊報導。課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。引導學生解題是感悟全文的開始?！皦魣A飛天”即在飛天上面圓了夢。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。人們的臉上寫滿了喜悅與自豪?！薄爸笓]大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪?！币黄涛膬纱螌懙轿覀冎袊说摹澳槨薄：棋奶諒拇藢懴铝酥袊说拿?，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”這里，我們看到了中國航天科學事業(yè)的歷史跨越！《火星——地球的“孿生兄弟”》這是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。第一自然段通過地球與火星相比較得出“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命存在。接著根據(jù)照片推想火星上水的兩種來源，然后闡述了為什么地球上能留下水并孕育出聲明而火星卻不能。《克隆之謎》介紹克隆的說明文，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。什么是克??？文中是怎樣說明的？植物是如何克隆的呢？文中介紹了哪幾種植物的克??？高等動物可不可以克隆呢？克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。教學理念：語文課堂教學應具有開放性，充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生對教科書的自我理解，能把學生的個人知識和直接經(jīng)驗看成重要的課程資源，尊重學生的個人感受，和獨特的見解，激發(fā)學生的學習興趣，使學生具有自主、合作、探究的特點，充分利用課外資源查資料，升華情感，激發(fā)學生熱愛科學的精神。教學理念：語文課堂教學應具有開放性，充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生對教科書的自我理解，能把學生的個人知識和直接經(jīng)驗看成重要的課程資源，尊重學生的個人感受，和獨特的見解，激發(fā)學生的學習興趣，使學生具有自主、合作、探究的特點，充分利用課外資源查資料，升華情感，激發(fā)學生熱愛科學的精神。教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本單元生字詞，理解和掌握與課文相干的詞語及句子的含義。通過具體的語言材料體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談自己的感受。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚍Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。教學重點：有感情的朗讀課文，理解和掌握與課文相干的詞語及句子的含義。理解課文內(nèi)容，感受飛船發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的場面，明白“孿生兄弟的含義?！苯饪寺〖夹g(shù)的發(fā)展、成就和意義。體會語文學習和生活的聯(lián)系。提高口語交際的能力，感受祖國語言文字的豐富多彩。教學難點：體會語文學習和自己的生活息息相關(guān)，激勵學生大膽想象，奇思妙想地說，豐富相關(guān)知識。領(lǐng)悟作者表達情感的方法，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，培養(yǎng)學生勤于思考熱愛科學的精神。方法措施：教給學生學習方法，營造一種自，由寬松的氣氛，盡興盡情暢談，提高學生自主探究合作交流的能力。充分利用先進的教學設(shè)備教學，以啟發(fā)、討論教學法為主，設(shè)計具體的教學思路。培養(yǎng)學生閱讀興趣，加大學生課外閱讀量。教學準備：投影片、錄音磁帶、掛圖等。課時安排：夢圓飛天 3課時火星——地球的“孿生兄弟” 2課時克隆之謎 2課時習作二 1課時 練習2 2課時夢圓飛天教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談談自己的感受。教學重點：引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的畫面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。教學難點：引導學生感受感受神舟5號發(fā)射過程中的激動人心的場面。教學時間：3課時教學準備：查閱神舟五號飛天的資料以及自己感興趣的航天航空的圖片、資料。制作教學課件第一課時課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語的意思。初知課文大意，了解作者的敘述順序，知道課文描述了神舟5號發(fā)射過程中的哪幾個激動人心的畫面。教學過程：一、激情導入：同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）（神州五號、六號飛天，征服珠穆朗馬峰、舉辦奧運會、舉辦世博會??）今天我們就來回顧我們的飛天之夢。學生齊讀課題，指導學生讀出激動、驕傲的心情。（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。二、初讀課文。學生大聲朗讀課文。自讀要求：（1）讀準字音，根據(jù)上下文理解生字詞語的意思。（2）把課文讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并在自己不懂或有疑問的地方做上記號。檢查自讀效果。（1）課件出示本課的生字新詞，指名讀，齊讀。（2）出示帶有多音字的詞語和句子，指名讀，相機糾正學生讀錯的音，齊讀。載（zǎi z224。i人航天發(fā)射場 人們的心弦繃（bēng běng）得緊緊的 大漠震顫（zh224。n ch224。n）向在太空中工作同行（x237。ng hang）們問好！中華民族千年的飛天夢想，今朝（ch225。o zhāo）終于成真了！指名按段讀課文。相機指導讀通讀順句子，并隨文交流個別詞語的意思，如朝夕相處、待命出征、蘊含、直指蒼穹、浩瀚、澎湃等詞語的意思。聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？（1）指名說。中國人民做了幾千年的飛天夢終于實現(xiàn)了。（2）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。課件：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）（3）讀了這樣的一句話，有什么感受？ 帶著自己的理解讀好最后一段。三、再讀課文。過渡：這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家認真地默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，學生讀自己找到的畫面。初步交流一下自己的感受。教師相機板書：送行——發(fā)射——問候——描述（太空景色）四、指導寫字。教師指導學生書寫“乳”、“劃”，注意兩個字的鉤的區(qū)別，一個是彎鉤，一個是斜鉤。學生描紅臨寫。五、布置作業(yè)。朗讀課文。抄寫詞語。教學反思：第二課時課時目標：能有感情地朗讀課文。能想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。教學過程：一、復習導入。齊讀課題課文主要寫了什么？是按怎么樣的順序?qū)懙?？二、精讀感悟。（一）精讀課文第一部分朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。請同學們讀讀課文25自然段，你從送行的場面中感受到什么？交流發(fā)言，指導學生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。師生朗讀，體會喜悅心情。楊利偉叔叔又是怎樣的呢?(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。有感情地朗讀課文第一部分三、精讀課文第二部分最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈畫下來，可以在旁邊寫上自己的感受。學生展開自主學習交流發(fā)言（1）指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。（2）反復讓學生演練“十、九、八??點火??起飛??”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。指名讀，分角色讀。（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。（4）再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。（5）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。指導朗讀楊利偉的話。齊讀第二部分。課堂小練筆，神舟五號發(fā)射成功了，假如此時你就在現(xiàn)場，看著這激動人心的畫面，你會說些什么？你會想些什么呢？請用幾句話表達一下自己的感受。交流，評價。教學反思：第三課時課時目標：能有感情地朗讀課文。能想象課文描寫的情景，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容，感受神舟五號發(fā)射成功帶給國人的無比喜悅和自豪的思想感情。教學過程：一、精讀課文第三部分請學生讀第三部分。楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！??”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。指名讀、齊讀。而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1）、指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。2）、交流自己知道的太空知識。3）教師小結(jié)，激發(fā)學生愛學習、愛科學探索的熱情。齊讀第三部分。二、朗讀課文最后一部分指導學生讀出自豪感。體會“終于”，體會今朝的成功凝聚著幾代中國人的努力。三、總結(jié)課文學到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么？對全中國的人民說些什么？對我們的同齡人說些什么? 試著寫一寫，然后交流。四、布置作業(yè)朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。補充習題一、二、四。搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 板書設(shè)計：夢圓飛天送行發(fā)射問候教學反思：6火星——地球的孿生兄弟教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課4個生字。兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。教學重點：引導學生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的。教學難點：聯(lián)系上下文，理解“家常便飯”、“集體大逃亡”等詞語在本文語言環(huán)境中的意思。教學時間：2課時第一課時課時目標：正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語的意思。初讀課文，初知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學過程：一、揭題導入。師板書“火星”，在群星璀璨的茫茫宇宙中，相信火星是我們?nèi)祟愖顬槭熘男切侵?，誰來說說你對它的了解？ 指名交流?？磥硗瑢W們的課外知識非常豐富。從你們的交流中我也感受到你們對探索宇宙奧秘的那股熱情。今天我們就要來學習和火星有關(guān)的一篇課文，相信你讀了以后，會更燃起你對宇宙的研究興趣。板書完整課題。指名讀，齊讀。解釋破折號的作用。什么是“孿生兄弟“？把“火星”稱為地球的“孿生兄弟”讓你想到了什么？二、初讀課文。學生自由大聲朗讀課文。自讀要求：（1）讀準字音，讀通讀順句子。（2）借助工具書或聯(lián)系上下文理解文中不懂的詞語和句子。（3）邊讀