【正文】 會童年生活的快樂。感悟兒 童詩的特點。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活 的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學時間：一課時 教學方法：嘗試教學法嘗試練習卡：一、填空?！段蚁搿饭?jié)選我想把我自己________春天的_________。變________，_____________，變________，_____________。成為________和________，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛——飛到________的地方。溪邊垂柳把__________當做________________，山溪像________________________。人影給________________，釣竿上立著________________。忽然________________________，草地上___________魚兒和笑聲。二、句子理解。“不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量??”讀這句話，你體會到了什么？書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。36（1）前一句描寫了孩子讀書的_________；后一句點明了他看的是名著《_________》，作者是__________。（2）讀了這兩個句子，你感受到了什么？教學過程：一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快 樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們 的想象和憧憬。今天我們就來學習9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。三、再讀兒童詩，交流學習1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2．指名學生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。四、想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。2．把所想象到的畫面說給大家聽。3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。五、感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。六、拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩。2．學寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報教學反思：口語交際?習作二第一課時（口語交際）教學目的：1．在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學生對生活的熱愛。3．培養(yǎng)學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。4．打開學生思路，為后面的習作做準備。教學準備：1．《童年》歌曲。2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入，引發(fā)情感體驗。播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂； 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想 象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學共享。二、同桌間就近交流。以同桌同學為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關的人和事，或者由一件物品引起的相關回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽 了以后能明白說的是一件什么事。三、全班匯報。（1）在學生充分參與交流的基礎上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。組織學生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用 禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和 語言習慣。（2）另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外, 還要求講得生動有趣。學生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和 是否生動有趣兩點要求為側重點，但應兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。四、自由組合，深入練說。五、課外延伸，生活中說。讓學生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生 的有趣的事。第二課時（習作）教學目標：1．學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2．通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體 現(xiàn)個性化。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學準備：1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。2．師準備范文一篇。教學時間：兩課時教學過程一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好 的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟 糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、明確范圍，簡要指導1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物 品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3．教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??三、范文引路，討論寫法1．教師念范文《童年趣事》。（學生人手一份）。2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？四、快速習作，教師巡視1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。五、學生自改，二次作文1．學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。2．二次作文。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2 遍），隨后學生第二次作文?；仡?拓展二教學目標：1．對本單元的教學內(nèi)容進行回顧與整理。2．積累名言警句。3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學時間：一課時教學過程：一、交流平臺1．學生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同 感呢？在四人小組內(nèi)，結合本單元的課文例子來討論。2．學生匯報：略。3．教師引導學生說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些 發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。4．生再交流。師生共同評議。5．教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入 景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都 值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選者自己喜歡的段落，練習有感情 的朗讀。二、日積月累1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。2．指名朗讀、齊讀。3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。4．談理解：學生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導學生談對句子 的理解。教師適當評價，不要講得太多，學生有疑則答。在各小組交 流基礎上，全班交流，弄懂大致意思即可。5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體 評議。6．誦讀練習：這些句子能背了，能誦嗎？引導學生誦讀。7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等 閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全 文。三、課外書屋1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》 的片段，激發(fā)學生的興趣。2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生回答，教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》 這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主 要就圍繞這部書來進行，現(xiàn)在我們就分頭準備吧！3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－ 五則精彩片段。4．學生分組討論，如何開展讀書交流活動。5．待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方 面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書，交流其它反映童年生活的 書籍也可以。教學后記：第五篇：五年級語文下冊第二單元教學計劃五年級語文下冊第二單元教學計劃一、教材簡析：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內(nèi)容的?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂〃村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮?！抖枴ㄍ辍橊勱牎贰蹲娓傅膱@子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。本單元還安排了“”，能有針對性地提高我們的口頭表達和書面表達能力。另外，“”讓我們在學習中思考，在快樂中積累，在積累中成長。二、教學目標知識與技能：（1）能按要求掌握生字。（2）能正確讀寫新詞，理解重點詞語的意思。（3）積累課文的精彩語段，背誦、默寫相關的段落或課文，積累名人名言。過程與方法：（1）通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方法。（2）通過讀文感受童年生活的情趣，體會詞句表達的思想感情。（3）通過口語交際，交流和描繪自己的童年生活，進一步感受童年。情感態(tài)度與價值觀（1）體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好、童年時光的珍貴。（2）豐富情感體驗，提高語文素養(yǎng)。三、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過讀文感受童年生活的情趣，體會詞句表達的思想感情學習建設者無私奉獻，樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神，通過本單元各環(huán)節(jié)的學習，全面提高語文素養(yǎng)。四、教學難點：豐富情感體驗，提高語文素養(yǎng)。積累課文的精彩語段，背誦、默寫相關的段落或課文，積累名人名言。五、教學準備：多媒體課件，搜集有關課文的資料。六、課時安排：《古詩詞三首》2課時《》1課時《祖父的園子》1課時《童年的發(fā)現(xiàn)》2課時《兒童詩兩首》1課時回顧拓展一1課時