【正文】 會(huì)童年生活的快樂。感悟兒 童詩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活 的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法嘗試練習(xí)卡：一、填空?！段蚁搿饭?jié)選我想把我自己________春天的_________。變________，_____________，變________，_____________。成為________和________，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到________的地方。溪邊垂柳把__________當(dāng)做________________，山溪像________________________。人影給________________，釣竿上立著________________。忽然________________________，草地上___________魚兒和笑聲。二、句子理解?！安贿^，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??”讀這句話，你體會(huì)到了什么？書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。36（1）前一句描寫了孩子讀書的_________；后一句點(diǎn)明了他看的是名著《_________》，作者是__________。（2）讀了這兩個(gè)句子，你感受到了什么？教學(xué)過程：一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快 樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們 的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評(píng)、互相正音。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。四、想象畫面，體會(huì)情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。2．把所想象到的畫面說給大家聽。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。五、感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。六、拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報(bào)教學(xué)反思：口語交際?習(xí)作二第一課時(shí)（口語交際）教學(xué)目的：1．在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際的能力。2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：1．《童年》歌曲。2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂； 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想 象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。二、同桌間就近交流。以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽 了以后能明白說的是一件什么事。三、全班匯報(bào)。（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用 禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和 語言習(xí)慣。（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外, 還要求講得生動(dòng)有趣。學(xué)生練說，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和 是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。四、自由組合，深入練說。五、課外延伸，生活中說。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生 的有趣的事。第二課時(shí)（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體 現(xiàn)個(gè)性化。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2．師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好 的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟 糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物 品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3．教師簡(jiǎn)要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??三、范文引路，討論寫法1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？四、快速習(xí)作，教師巡視1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作文1．學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。2．二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2 遍），隨后學(xué)生第二次作文?；仡?拓展二教學(xué)目標(biāo)：1．對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2．積累名言警句。3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流平臺(tái)1．學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同 感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。2．學(xué)生匯報(bào)：略。3．教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師：你讀本單元課文，還有哪些 發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。4．生再交流。師生共同評(píng)議。5．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入 景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都 值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情 的朗讀。二、日積月累1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。2．指名朗讀、齊讀。3．比賽：看誰在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。4．談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子 的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交 流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體 評(píng)議。6．誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等 閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全 文。三、課外書屋1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》 的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》 這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主 要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－ 五則精彩片段。4．學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動(dòng)。5．待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評(píng)比活動(dòng)。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方 面去交流收獲與體會(huì)。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的 書籍也可以。教學(xué)后記：第五篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；《清平樂〃村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮?！抖枴ㄍ辍橊勱?duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。本單元還安排了“”，能有針對(duì)性地提高我們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。另外，“”讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在快樂中積累，在積累中成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字。（2）能正確讀寫新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。（3）積累課文的精彩語段，背誦、默寫相關(guān)的段落或課文，積累名人名言。過程與方法：（1）通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。（2）通過讀文感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。（3）通過口語交際，交流和描繪自己的童年生活，進(jìn)一步感受童年。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴。（2）豐富情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過讀文感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)建設(shè)者無私奉獻(xiàn)，樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，通過本單元各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，全面提高語文素養(yǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：豐富情感體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。積累課文的精彩語段，背誦、默寫相關(guān)的段落或課文，積累名人名言。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。六、課時(shí)安排：《古詩詞三首》2課時(shí)《》1課時(shí)《祖父的園子》1課時(shí)《童年的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)《兒童詩兩首》1課時(shí)回顧拓展一1課時(shí)