【正文】 由是：①每天夜里做夢我都飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？說明理由。祖父的園子是一幅明麗的、富有童話色彩的圖畫，這里的一切都是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒有走完，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現(xiàn)。童年重臨于我的心頭。從這句話中體會(huì)出作者對童年的眷戀，對時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了?！冻悄吓f事》是一部自傳體小說，它以樸實(shí)、純真的筆調(diào)，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事。《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。解析課文、語句。垂柳的倒影映在溪水中。飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。”爸爸想了想，笑笑說，也許，我的想法更美些。改為第一人稱轉(zhuǎn)述句。我也不會(huì)再做了。我長大了。心靈中充滿了想法。脖子底下系著鈴鐺。（1）每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤駝背上馱著煤。（莊周）倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。（關(guān)漢卿）盛年不重來，一日難再晨。（程顥）胸有凌云志，無高不可攀?！峨x騷》（求索詩句）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《滿江紅》（惜時(shí)名言）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——《周易》（立志名言）有志不在年高，無志空長百歲。我生待明日，萬事成蹉跎。《偶成》一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。其中“清平樂”是詞牌名?！肚迤綐?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾?！吨圻^安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。填空《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。困窘：形容為難，感到難辦。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。癡迷：深深地迷戀。天賦：自然具備，生來就有。情不自禁：抑制不住自己的感情。光芒四射：向四面放射出強(qiáng)烈的光線。駝絨：駱駝的絨毛。沉得住氣：沉住氣，在情況緊急或感情激動(dòng)時(shí)保持鎮(zhèn)靜。亡賴：同“無賴”，“亡”讀w相媚好：這里指互相逗趣、取樂。茅檐：茅屋的屋檐。棹：船槳。蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。n)翁媼（ǎo）倭（wō）瓜澄（ch227。）賴臥剝（bāo）蓮蓬 系（j236?！呃?、慚愧、愧疚虧kuī——幸虧、虧本、盈虧詞語：牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔軟柳絮喧鬧梳妝圓滾滾水墨畫一動(dòng)不動(dòng)音草鋪（pū）收篙（gāo）停棹（zh224。ng——妨礙、無妨、何妨豈qǐ——豈止、豈敢、豈不癡chī——癡迷、癡心、發(fā)癡絞jiǎo——絞痛、絞刑、絞結(jié)汁zhī——腦汁、果汁、膽汁厘l237?！熨x、賦稅、賦予淘t225。n——患難、患病、憂患臂b236。o——袍子、長袍、旗袍傻sh?！凳?、傻子、傻笑胚pēi——胚胎、胚芽、胚囊禍hu238?！衬⒒哪?、漠視寞m238?！捉馈⑽锻溃╦i225?！z頭、鋤草、鋤奸剝bāo——?jiǎng)兤?、剝花生、剝碗豆氈zhān——?dú)置?、氈子、氈包卸xi226?！頋h、醉蝦、沉醉媚m226。第一篇：五年級語文下冊第二單元知識(shí)積累五年級語文下冊第二單元知識(shí)積累生字：牧m249?！镣?、牧民、牧歌蓑suō——蓑衣、蓑笠遮zhē——遮蓋、遮擋、遮丑醉zu236。i——媚眼、明媚、嫵媚鋤ch——卸煤、卸車、卸任咀jǔ——咀嚼、含英咀華嚼ju227。o）蠟、漠m238?！拍?、冷寞、寞然襖ǎo——棉襖、皮襖、夾襖、袍p225?！溁肌⒌満?、惹禍患hu224?！p臂、臂力、臂肘賦f249。o——淘氣、淘米、淘汰妨f225?！迕?、厘正（訂正）、厘革（調(diào)整改革）愧ku236。o）亡（w）鈴鐺一去不還(hu225。ng）澈組詞漠（沙漠）襖（棉襖）袍（旗袍）咀（咀嚼）蜓（蜻蜒）寞（寂寞）妖（妖怪）炮（禮炮）沮（沮喪）艇（艦艇）衰（衰老）助（助手）庶（庶民）陶（陶醉）武（武術(shù)）蓑（蓑衣）鋤（鋤頭）蔗（甘蔗）淘（淘氣）賦（天賦）近義詞安靜（清靜）暖和（溫暖）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）甜美（甜蜜）營養(yǎng)（養(yǎng)分）平靜（安靜）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）迷戀（喜好）絞盡腦汁（想方設(shè)法）一本正經(jīng)（道貌岸然）反義詞侵犯（保衛(wèi)）幼稚（老練）輕松（沉重）悅耳（難聽）漂亮（丑陋）新鮮（腐?。┏姓J(rèn)（否認(rèn)）黑暗（光明）澄澈（渾濁）進(jìn)化（退化）安靜（吵鬧）明白（糊涂）濕軟（干硬）柔軟（堅(jiān)硬）明亮（昏暗）喧鬧（安靜）浮現(xiàn)（消失）訓(xùn)斥（表揚(yáng)）輕盈（笨拙）填合適的詞（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態(tài)度（寂寞）的旅程（行路）的情趣（輕松）的步伐（悅耳）的駝鈴聲（駱駝）的影子（不同）的想法（濕軟）的土地（甜美）的營養(yǎng)（綠色）的篷帳（最大）的愿望（遙遠(yuǎn)）的地方（碧綠）的溪水（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動(dòng)（緩緩）地?fù)軇?dòng)詞語意思弄：逗弄。篙：撐船用的竹竿或木桿。怪生：怪不得。吳音：吳地的方言，泛指南方的方言。翁媼：老翁、老婦。這里指頑皮、淘氣。情趣：情調(diào)趣味。閃爍：動(dòng)搖不定，忽明忽暗。隨意：任憑自己的意思。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。豈止：不止。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。默不作聲：不說話，不出聲。幸虧：表示由于偶然出現(xiàn)的有利條件而避免了某種不利的事情。這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。少年應(yīng)惜時(shí)，有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句有：莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《纂要》明日復(fù)明日，明日何其多?！睹魅崭琛啡辗e月累：天行健，君子以自強(qiáng)不息?！秱骷覍殹罚⒅久裕┠乳e，白了少年頭，空悲切。——《偶成》（惜時(shí)詩句）路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！盾髯印罚ê脤W(xué)名言）立志名言治天下者必先立其志。惜時(shí)詩句花有重開日，人無再少年。（陶淵明）好學(xué)名言吾生也有涯，而知也無涯。照樣子寫句子縮句。（2）打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺。（3）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。把兩句話并成一句話。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事。因?yàn)槲议L大了，所以冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。改為反問句。飛向遙遠(yuǎn)的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？改為擬人句。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子?！赌镣?、《舟過安仁》、《清平樂?村居》這三首古詩詞在內(nèi)容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。圍繞童年生活，作者寫了四個(gè)片段：①看駱駝咀嚼的樣子；②關(guān)于駱駝脖子上鈴鐺的遐想；③看駱駝脫皮毛；④懷念駱駝隊(duì)?！跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已?！蹲娓傅膱@子》重點(diǎn)寫了作者自由自在的童年生活。為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？因?yàn)樽娓傅膱@子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無比，所以“我”會(huì)念念不忘。“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。②人是由細(xì)胞構(gòu)成的??這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。理由是：①那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的??的和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。首先，它講了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上?！锻甑乃嫛啡缢嫲愎蠢樟巳齻€(gè)典型的兒童生活剪影，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。他專注極了，盡管街頭十分喧鬧，卻絲毫不受影響，他對時(shí)間的推移也渾然不覺。溪水映著柳樹、孩子的倒影，釣魚竿上立著紅蜻蜒，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了。寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。他們像野鴨子一樣，在水中你潑我濺地嬉戲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。12《舟過安仁》一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詩意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。12《清平樂?村居》茅檐低小，溪上青青草。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。佳句賞析：第6課《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。因?yàn)榘职仲I煤，使“我”有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地看這樣一種大個(gè)動(dòng)物。看著看著，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。第7課《祖父的園子》這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。鳥飛了，就像在天上逛似的。一切都活了，要做什么，就做什么。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無拘無束！第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。作者這種想法不是沒有來由的，因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，所以作者說“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要說的意思，作者的語言不乏幽默，后面也有類似的句子(“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂!”)，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。另外，這樣的開頭，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望，這是作者寫故事的高明之處。這句話一語雙關(guān)。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。