【正文】 閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。教學(xué)反思：9．兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。五、總結(jié)交流通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。五、開放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。五 課外延伸課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。2 全班交流讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。4 分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？ 5 全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。4 有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這寫好書。猜測(cè)掛鈴鐺的原因（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。② 同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）③ 總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。（四）深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情 1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷① 反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。② 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。2．教師總結(jié)（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ① 借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。教學(xué)重點(diǎn)： 從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：6．冬陽(yáng)2．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。3．學(xué)生配樂自由讀，邊讀邊悟。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑（營(yíng)造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭(zhēng)議之處，還可以展開討論）（四）精讀、悟情1．教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象畫面。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。翁媼：老翁、老婦人。這里泛指南方方言。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。（二）初讀，正音 1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。3．理解這首詞的意思。村居》）教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。3．誦讀古詩(shī)。）（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)。（詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）5．匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。3．請(qǐng)學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。）（三）再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。（一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。怪生：怪不得。（老師巡回指導(dǎo)）篙：撐船用的竹竿或者木桿。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語、句子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）（二）自讀感知，理解詩(shī)句1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩(shī)。4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。2．理解詩(shī)句的意思。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）3．伴樂，全班一起誦讀全詩(shī)。）（五）感情朗讀，背誦古詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。4．全班齊讀此詩(shī)。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。）2．反饋：你讀懂了什么? 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思： 青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。（三）再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀古詩(shī)，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。弄，逗弄。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖考過科舉，做過縣令。教學(xué)過程：（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣 大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個(gè)人？（）今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。第一課時(shí)（《牧童》）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。4．想象詩(shī)詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。2．進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。第一篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)備課老師:5．古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。3．借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。（二）初讀古詩(shī)，整體感知 1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。（注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語勾畫出來。（師適時(shí)板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）鋪，鋪開。飽飯，吃飽了飯。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。（四）想象畫面，體會(huì)情感 1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。第二課時(shí)（《舟過安仁》）教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。3．想象詩(shī)中所描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：以讀解意，以畫悟情。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）2．小組賽讀，看誰把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問題。棹：船槳。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說的話寫在下面。（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛和贊賞。2．通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。（五）拓展活動(dòng) 你還知道哪些描寫兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽聽第三課時(shí)（《清平樂2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入，解題 1．板書課題，讀題。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“l(fā)ue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝 3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。（三）再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語： 茅檐：茅草搭的屋子。吳音：吳地的方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。鋤豆：在豆田里鋤草。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。2．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫面。4．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。（五）熟讀，成誦1．小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來。3．熟讀成誦。童年2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。）（二）交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景 1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。② 思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）① 注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。② 全班交流。2．分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷① 從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。③ 全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。1．齊讀課文最后兩段2．你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？3．引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^去，秋天過去，冬天來了”，說明時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活）（六）拓展延伸──說童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說的。教學(xué)反思：7．祖父的園子教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？ 板書課題：祖父的園子二 初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容 用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容． 2 找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音． 查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。板書：