【正文】 板書完整課題。補充習題一、二、四。交流，評價。請同學們讀讀課文25自然段，你從送行的場面中感受到什么？交流發(fā)言，指導學生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。課件：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）（3）讀了這樣的一句話，有什么感受？ 帶著自己的理解讀好最后一段。學生大聲朗讀課文。教學準備：投影片、錄音磁帶、掛圖等。教學理念：語文課堂教學應具有開放性，充分調動、發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生對教科書的自我理解，能把學生的個人知識和直接經驗看成重要的課程資源，尊重學生的個人感受，和獨特的見解，激發(fā)學生的學習興趣，使學生具有自主、合作、探究的特點，充分利用課外資源查資料，升華情感，激發(fā)學生熱愛科學的精神。引導學生解題是感悟全文的開始。5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經用過這些詞句嗎？師生集體 評議。教學時間：一課時教學過程：一、交流平臺1．學生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內容。二、明確范圍，簡要指導1．指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。（1）在學生充分參與交流的基礎上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。3．伴樂，全班一起誦讀全詩?！安贿^，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量??”讀這句話，你體會到了什么？書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。布魯諾為了他的發(fā)現，為堅持真理而獻出 了生命。今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現吧！二、初讀課文，理清課文的脈絡。it225。理解課文內容，體會含義深刻的句子。蟲子叫了，就像蟲子在________似的。jiāo cu238。②同興趣的同學自愿結合小組，互相交流、探討。老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（生描繪）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產生許多遐 想。zhān m224。三、再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思。4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話 寫在下面。3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。不管是報紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀。（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。駱駝隊》選段，回答問題。（）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。我還能寫一句課外積累的名言或詩句。．．我忽然想起了自己的發(fā)現，情不自禁（jīnj236。n p233。）三、范文引路，討論寫法。老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風景》、《霧都孤兒》?！???說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻?！?◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。①“每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里?！澳父怪械奶涸佻F了從簡單生命進化成人的過程。◇“要做什么，就做什么” ◇“要怎么樣，就怎么樣” ◇“愿意爬上房，就爬上房” ◇“愿意開一朵花，就開一朵花” ◇“愿意接一個瓜，就接一個瓜” ◇“愿意長多高，就長多高” ??③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。（2）祖父的園子里充滿了快樂。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。①找出有關的句子。◇“我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。（2）看駱駝脫皮毛。冬陽特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意。體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。默寫《牧童》。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。配樂朗讀或背誦。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音?！雹僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。學生品讀感悟，在學習小組內交流自己的想法或者看法?！?◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。第二課時一、精讀課文，感悟“發(fā)現”默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現和發(fā)現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子?！薄竽阌X得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。二、比較朗讀，理解詩歌反復朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎上，小組討論。四、誦讀詩歌，感悟語言自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。同學們自由和同桌說自己最難忘的事情。①要突出“趣”字。教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學生修改作文。最喜小兒亡（w《荀子》青青草。()(2)老師經常用“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”來督促我們學習。（）6．“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。我幼稚的心靈充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。給本文加上一個標題，寫在文前的“”上。三、賞析品味先解釋帶點字的意思，再寫寫句子的意思。）2．反饋：你讀懂了什么? 3．根據學生回答，教師適時小結出各詩句的意思： 4．全班齊讀此詩。三、再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。二、初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準字音。教學重點：從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。我地想，地寫，又看見的駱駝隊走過來，又聽見的駝鈴聲。②全班交流。* 教學重難點：體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。三、填空。五、課外延伸課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備。nɡ kuī（）（）（）（）（）qū zh這句話里不乏有作者（）的成分。）3．課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。人影給________________，釣竿上立著________________。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。以同桌同學為一組，就自己的照片內容互相說說照片中相關的人和事，或者由一件物品引起的相關回憶。教學準備：1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品?；仡?拓展二教學目標：1．對本單元的教學內容進行回顧與整理。4．談理解：學生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導學生談對句子 的理解。教材分析：本單元安排的3篇課文為本冊的“科技之光”篇?！犊寺≈i》介紹克隆的說明文，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。方法措施：教給學生學習方法，營造一種自，由寬松的氣氛，盡興盡情暢談，提高學生自主探究合作交流的能力。（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？（1）指名說。齊讀課題課文主要寫了什么？是按怎么樣的順序寫的？二、精讀感悟。指導朗讀楊利偉的話。體會“終于”，體會今朝的成功凝聚著幾代中國人的努力?？磥硗瑢W們的課外知識非常豐富。什么是“孿生兄弟“？把“火星”稱為地球的“孿生兄弟”讓你想到了什么？二、初讀課文。兩條綠線內的1個字只識不寫。教學過程：一、精讀課文第三部分請學生讀第三部分。師生朗讀，體會喜悅心情。初步交流一下自己的感受。檢查自讀效果。理解由生字組成的詞語。通過具體的語言材料體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的場面談自己的感受。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。如“莫等 閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全 文。3．教師引導學生說自己的獨特發(fā)現與體會。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思??）②要符合我們生活的實際特點而展開。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用 禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和 語言習慣。2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學生對生活的熱愛。（2）讀了這兩個句子，你感受到了什么？教學過程：一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快 樂。2．有感情地朗讀課文。）2．查字典，聯系上下文理解詞語的意思。n ɡ224。pēi tāi hu238。讀著這些句子，我的體會是：。 shā m238。1．齊讀課文最后兩段2．你讀懂了什么？從什么地方體會到的？3．引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”六、拓展延伸──說童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。2．教師總結，出示：“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。i jǔ ju227。4．再讀全文，學生質難問疑四、精讀、悟情1．教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。）四、感情朗讀，背誦古詩1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。）五、感情朗讀，背誦古詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。呂洞賓到 底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。m249。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。 m242。 m227。（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問道：“這么點事兒，差我一個不行？”九、判斷。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）（）心所（）一本（）（）運轉（）（）這是一道難題，我（）想呀想，終于有了眉目。uzh236。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。內容具體，語句通順，并加上個性化的題目。五、作業(yè)選擇背誦詩歌。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把眼睛裝在風箏上” ??②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景三、感情朗讀，體會意境指導學習《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現”。②“人是由細胞構成的??這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。學習計劃：（1）找出有關的句段。摘錄句子 童年的發(fā)現 教學目標了解課文內容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現以及發(fā)現的過程。??找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。寫一段自己的童年中最有情趣的事情?！???②有感情地朗讀這些句子。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？ ◇說明“我”常常在想這個問題。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文?！保▽W生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。二、初讀詩文，展現畫面今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩?！蹦愀惺艿搅耸裁矗坷首x。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調皮，感受那悠閑的畫面。三、品讀，感受“美”通過剛才的學習，說說自己的收獲。）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。駱駝隊》。??②想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經歷嗎？同桌相互說一說。??②有感情地朗讀這句話。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。介紹作者。①默讀課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的?！叭耸怯杉毎麡嫵傻??從細胞變成小魚，經過了很長的時間。（4）我對“九月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現”?！薄笙胂蟆拔摇毖芯恳詶l魚的樣子，朗讀這句話。教學過程一、出示課題，朗讀詩歌出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。③在江面上打水仗。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》講述的內容。二、明確范圍，簡要指導。二、用“心”改，改出水平請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。hu242。《偶成》天行健。1．走走停停加標點。童年駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子．底下總會系著一個鈴鐺，總起來，鐺、鐺、鐺地響。就駱駝脖子底下系鈴鐺這個問題，“我”和大人的想法是不同的：我認為：_______________________________________________________________爸爸認為：_________________________________________________________你的看法是：__________________________