【正文】 ◇如果你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能飛了，你會(huì)是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇??）◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話?！?◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？◇當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）◇有感情地朗讀這段話。①“那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題??等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！笙胍幌耄@些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？（一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)）◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。”◇想象“我”研究以條魚(yú)的樣子，朗讀這句話。①“幸虧他沒(méi)有容我解釋??我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死?！?◇朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。比如：（1）我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。（3）童年很美好。三、作業(yè)有感情地朗讀自己喜歡的段落。兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，朗讀詩(shī)歌出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。朗讀課文，能把詩(shī)歌流暢的朗讀下來(lái)。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻。（3）《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？◇你有什么感受？比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)？③有感情的朗讀最令你神往的愿望?！蟠号ㄩ_(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞?? ??（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。③在江面上打水仗。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。（1）“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲?！???說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？（1）很有韻味。??朗讀或背誦這些詩(shī)句。寫(xiě)一首兒童詩(shī)。能清楚、具體地說(shuō)自己童年生活中難以忘懷的事情。指名請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要求：清楚、具體。課堂交流，老師、同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。老師推薦書(shū)目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。要求把看到的、想到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。課前準(zhǔn)備搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引出話題。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡(jiǎn)要提示。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開(kāi)。）三、范文引路，討論寫(xiě)法。（學(xué)生人手一份）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？四、寫(xiě)出“有趣”，寫(xiě)出個(gè)性請(qǐng)同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。全班交流自己寫(xiě)的開(kāi)頭，修改。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。二、用“心”改，改出水平請(qǐng)劃出你自認(rèn)為寫(xiě)的比較好的句子與大家共享。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第二單元試卷班級(jí)_________姓名 _________得分________一、我會(huì)正確讀下面拼音，能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。n p233。y242。Tiānf249。qū zhng224。hu242。n()()()()（）二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 w225。．．我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁（jīnj236。．三、補(bǔ)充四字詞，并選擇正確的詞填空。在老師面前，他總是（），可在同學(xué)面前調(diào)皮得很呢！四、默寫(xiě)古詩(shī)《牧童》、《舟過(guò)安仁》——————————，———————————?！?，———————————。五、我能將下面詩(shī)句補(bǔ)充完整?！杜汲伞诽煨薪?。不積跬步，；不積小流。醉里吳音發(fā)？大兒，中兒。我還能寫(xiě)一句課外積累的名言或詩(shī)句?！赌镣窏钊f(wàn)里《舟過(guò)安仁》蕭紅《清平樂(lè)?村居》呂巖《祖父的園子》費(fèi)奧多羅夫《童年的發(fā)現(xiàn)》辛棄疾六、按要求改寫(xiě)句子?？s寫(xiě)句子：______________________________________________。覺(jué)得它們并不存在。3．我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)局。1．走走停停加標(biāo)點(diǎn)。A．引用B．特定稱謂(1)在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。()(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。（）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。（）懶熊這回可不懶了，氣呼呼的趕來(lái)，振振有詞的說(shuō)：“分野果，差我一個(gè)不行！”（）獅王又通知百獸，唯獨(dú)沒(méi)有通知懶熊。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“ ”。（）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)逝去的童年的懷念。童年（）《祖父的園子》重點(diǎn)寫(xiě)了作者在園中自由自在的童年生活。()十．閱讀《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》選段，回答問(wèn)題。人在xi226。i（），駱駝在吃草。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須．．上。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子．底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，總起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。．爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。您不是說(shuō)，它們走上三天三夜不喝以口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途j236。（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)劃上“——”磨（m243。）嚼（ju227。o）系（j236。）沾（ni225。就駱駝脖子底下系鈴鐺這個(gè)問(wèn)題，“我”和大人的想法是不同的：我認(rèn)為：_______________________________________________________________爸爸認(rèn)為：_________________________________________________________你的看法是：_______________________________________________________爸爸說(shuō)：“你的想法更美些。她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來(lái)讀。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。用“——”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句。缺乏——（）清晰——（）細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合你自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫?。第三篇：五年?jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元（范文）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。3．想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)嘗試練習(xí)卡：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 t239。nɡ li225。nɡ（）（）（）（）二、按要求完成古詩(shī)詞練習(xí)。村居》（）茅檐低下，_______________。這首詞是宋代詞人寫(xiě)的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅 優(yōu)美的，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借 此表現(xiàn)和。（1）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。教學(xué)過(guò)程：一、介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？今 天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道 成了神仙。2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。四、想象畫(huà)面，體會(huì)情感1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě) 兒童的詩(shī)。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》（板書(shū)課題）二、自讀感知，理解詩(shī)句1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。（老師巡回指導(dǎo)）5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。2．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話 寫(xiě)在下面。（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子 的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞。2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、拓展活動(dòng)：你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)第三課時(shí)一、導(dǎo)入，解題1．板書(shū)課題，讀題。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類(lèi)，因?yàn)榫?子長(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”?！扒迤綐?lè)”的“樂(lè)”要讀成“yue”清平樂(lè)本來(lái)是一種音 樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌?！肚迤綐?lè)村居》 這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。三、再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋?zhuān)柰ň渥右馑肌?．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫(huà)面。4．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。（五）熟讀，成誦1．小組內(nèi)互讀，把所感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。3．熟讀成誦。2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段。zhān m224。 m227。（）（）（）二、填空。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。寫(xiě)出了“我”看駱駝既看得（），又看得（），雖說(shuō)覺(jué)得它長(zhǎng)得丑，卻（）。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的，我也不會(huì)做了。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽(tīng)注意歌詞。老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（生描繪）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐 想。二、交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成了《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)。三、初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）：①借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。四、深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷①反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě) 出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住 最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。五、學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記 憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。而 你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？七、總結(jié)全文1．（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過(guò)西瓜。孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。教學(xué)反思：7祖父的園子教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。感受作者童年生活的情趣。，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。jiāo cu238。u zh2