【正文】 、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：一、出示例字，揭示課題。出示小黑板：身之正會齊讀，這四個字的字形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸納：第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。今天我們來學習“字形特點（一）”。二、指導(dǎo)書寫。出示卡片：身〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫。〈3〉指名學生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字）?〉指一名學生上臺邊說邊寫?！?〉師生評議?！?〉學生自由練習同一類的字三個。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會 香名人名言行款練習?！?〉學生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式。〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。師小結(jié)。三、學生進行鋼筆字練習。P4 第二課字形特點（二）教學目的：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：一、出示字例，導(dǎo)入新課。出示小黑板： 天口齊讀。想：這兩個字有什么特點？仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？指名說，老師板書：字形較大字形較小二、指導(dǎo)書寫。較大字形：〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口日偏斜字形：〈1〉左斜字主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕勿 〈3〉學生試寫?！?〉右斜字主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈飛 〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習。生讀名人名言。討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？小結(jié)：格式、字：學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。第三課整齊平正 教學目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。出示小黑板，讓學生仔細觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。二、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字?！?〉橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個。指導(dǎo)寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉范寫：不 〈3〉生試寫。生自學自悟?！?〉學生看書P9—10?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：革橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋長橫較平，上下部對正。歪橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習。讀 想含義。討論：如何寫好名人名言？學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設(shè)計及反思： 第四課 分配勻稱 教學目的：掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習行款練習。教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導(dǎo)書寫。學生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個。第五課比例適當 教學目的：掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓(xùn)練行款練習。教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：一、以小故事導(dǎo)入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）2小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當二、指導(dǎo)寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—18指名回答并歸納：〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。四、行款練習。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。同桌交流。六、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。第六課重心平穩(wěn) 教學要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：一、復(fù)習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。閱讀書中“概述”，記號，交流。認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習?！?〉認讀行款內(nèi)容?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：a、字居格中b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結(jié)構(gòu)要注意，如：礎(chǔ)（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習，教師輔導(dǎo)。三、作文展評。同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。找一些名言進行課外練習。行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第七課字形特點 教學要求：通過觀察、領(lǐng)悟，練習領(lǐng)會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結(jié)構(gòu)規(guī)。在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：一、導(dǎo)入課題：同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導(dǎo)寫書。認讀所寫生字。以“森”字教學為例：〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導(dǎo)?！?〉點評學生習字?！?〉繼續(xù)練習寫一個。“磊”“矮”“耀”教法同上?！傲帧薄氨取薄安薄把住豹毩鴮?。三、作業(yè)展評。欣賞學生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進行評講。四人小組展評。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教師創(chuàng)意設(shè)計及反思： 第八課字形特點（二）教學要求：使學生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點。進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點（二）二、指導(dǎo)書寫閱讀“概述”。認讀所寫漢字。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙助“相背”：張肥“一兩筆”：乙卜“結(jié)構(gòu)單一”：口日每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)要求?！?〉指名依教師范字講要求。〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸?！?〉學生臨帖，教師輔導(dǎo)。〈5〉點評學生作品。〈6〉繼續(xù)練寫另一個字。三、作品展評欣賞學生優(yōu)秀作品。評講有代表性的問題。四人小組展評。四、課后練習可依此課所學字形特點（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試：如：相向： 勤攻相背： 地把一、兩筆： 人八單一結(jié)構(gòu)： 中大第九課點畫要呼應(yīng) 教學要求：通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？揭示課題。二、指導(dǎo)書寫閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。交流閱讀已知。分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應(yīng)：京 點與提呼應(yīng)：習難度大一點的：率 點與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學為例：〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應(yīng)?！?〉學生臨帖，寫一個“京”字。〈5〉教師巡視后點評，再寫一個。三、作品展評欣賞好的學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四人小組點評、欣賞。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。第十課長短要變化 教學要求：通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？揭示課題。二、指導(dǎo)書寫自讀了解“概述“要求”，記號。交流要求。認讀所寫漢字。分類比較。言重生革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非供日（橫豎的變化）勿易家（撇的變化）每種類型選一個字教學，如“言”：〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學生觀察。〈3〉學生點評教師作品。〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字?！?〉點評學生代表作品?！?〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。三、作品展評欣賞優(yōu)秀的學生作品。點評有代表性的作品及存在的問題。四人小組展評。四、課堂小結(jié)通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)：每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。第十一課伸縮穿插 教學要求：讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。通過練習初步掌握伸縮穿插。欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學準備：筆墨紙硯。投影機。錄音機及磁帶。教學過程：一、導(dǎo)入新課。出示幾個漢字