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五年級上冊寫字教案-資料下載頁

2024-11-04 17:10本頁面
  

【正文】 師巡視指導。三 練習1 寫一寫;2 想一想。四 小結:本節(jié)課的主要內容。第三課 左右結構(一)一、教學目標,規(guī)范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字,并能領悟其特點和規(guī)律。、積累詞語。二、教學重難點: 指導學生規(guī)范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字,并能領悟其特點和規(guī)律。教學難點:指導學生觀察,并能領悟其特點和規(guī)律。三、教學過程一、激情導入,明確目標孩子們,我們知道一個人穿著得體,談吐大方會給人留下良好的印象。除此之外,如果能寫一筆好字也會讓別人給你的印象加分。寫好字,對我們每個人來說,都非常重要。那么,怎樣才能寫一首好字呢?(結合學生回答,引出“結構”的重要)板書:左右結構明確目標(1)說說用什么辦法記住這些字。(2)觀察這些生字,看看這些字從寬窄方面看,這些字的間架結構字都有什么特點?(3)觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律,怎樣才能把左半部分寫苗條呢?右半部分怎樣寫才舒展呢?左右兩部分怎樣搭配才美觀呢?二、自主探究,合作學習學生根據目標獨立思考,并與學生合作學習教師巡視指導三、小組匯報,交流評議匯報自己的多種記字方法。說出漢字的特點:左窄右寬 汁 俠 餌 皎說出書寫時候的注意事項 左右不等瘦讓胖,左右等寬向中靠; 主動避讓有禮貌,巧妙穿插很友好。小書法家們,練字前,首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí) 筆歌》作好準備 坐姿十二字: 頭正身直,臂開足安,心靜氣緩。執(zhí)筆歌: 距離筆尖三厘米,拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎。指實掌空才美觀。教師示范一個,教師巡視、指點。四、多彩訓練,拓展延伸展示學生作品,進行點評,進一步針對性指導 短的在左往上挪,讓出位置給右坐 短的在右向下移,左右平穩(wěn)才適宜。左右等長要錯位,左高右低好可愛再次練習,對比提高五、總結收獲,激勵評價 孩子們這堂課你學會了什么?老師看到同學們練字的進步,很高興。一分耕耘,一分收獲。只要刻苦練習,持之以恒地練字,我們一定能寫一手正確、規(guī)范、漂亮的字。讓我們繼續(xù)努力。第四課 左右結構(二)一、教學目標,規(guī)范的書寫左右結構之 “左寬右窄”的字,并能領悟其特點和規(guī)律。、積累詞語。二、教學重難點: 指導學生規(guī)范的書寫左右結構之 “左寬右窄”的字,并能領悟其特點和規(guī)律。教學難點:指導學生觀察,并能領悟其特點和規(guī)律。三、教學過程一、寫字常規(guī)練習同學們好,很高興,寫字課的時間又到了,先讓我們回憶一下寫字前準備工作,要做到什么?注意什么?三個用心(用心聽、用心看、用心寫)、兩個姿勢(坐姿和執(zhí)筆姿勢)。坐姿十二字:頭正身直,臂開足安,心靜氣緩。執(zhí)筆歌:距離筆尖三厘米,拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎。指實掌空才美觀。二、認認結構,引導學生觀察字例發(fā)現規(guī)律著名書法大師啟功先生說:寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手,來練字。(一)請同學們翻開《寫字》書,看第8頁4課左右結構(二)認認結構的字,觀察、分析、討論這兩個字,看看這兩個左右結構的字,有什么特點?(二)例字指導 描描寫寫教師示范書寫“ 剖 郭 卸 酥 ”兩個字。學生描紅、臨寫一個,領悟其書寫要領。展示幾本作業(yè),師點評。學生自行書寫練習其他字,教師巡回指導。(教材P9描描寫寫)(三)鎖定目標,引導觀察。1.出示“卻 勵”字,怎樣能把字寫好呢?2.發(fā)現共性。引導學生仔細觀察、分析,“卻 勵”,左右結構,左寬右窄。三、間休我為你們的進步而高興,獎勵大家休息一下,共同來欣賞一個故事。(一)課件播放書法家刻苦練字的故事。(二)學生談感受。四、自己練練 例句練習(一)學生書寫,(教材P9)教師巡回指導。(二)同桌互評。(三)生展示,師生共評。(四)互評的基礎上自我改進、練習。五、總結老師看到同學們練字的進步,很高興。只要我們持之以恒地練字,我們一定能寫一手正確、規(guī)范、漂亮的字。讓我們繼續(xù)努力。第五課 左右結構(三)一、教學目標,規(guī)范的書寫左右結構之“左右均等” 的字,并能領悟其特點和規(guī)律。、積累詞語。二、教學重難點: 指導學生規(guī)范的書寫左右結構之“左右均等” 的字,并能領悟其特點和規(guī)律。教學難點:指導學生觀察,并能領悟其特點和規(guī)律。三、教學過程一、導入新課:交流:同學們,又到了寫字課了,你們喜歡欣賞美的字嗎?欣賞:請看大屏幕。剛才我們欣賞到的是眾多名家名作,我看同學們不時發(fā)出了驚嘆聲,看來已經被深深吸引,如果名家的作品離同學們很遙遠的話,那么我們來看看身邊同學的作品。這些同學的字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊,和諧勻稱。今天這節(jié)寫字課,我們就來研究如何讓左右結構的字顯得更和諧勻稱,美觀。二、進入“用心觀察室”,學習左右均等結構字的書寫要領(一)學習“韻”字,領會左右均等的字的書寫方法(課件出示三個不同的“韻”)他們中誰能成為美麗使者呢?為什么選它當美麗使者呢?說得可真好,我們?yōu)樗C獎吧?。ㄕn件:獎杯,掌聲)理解要領(1)書寫像“韻”這樣的左右結構的字,你有什么好的建議嗎?讓我們聽聽快樂精靈的建議吧!(課件:快樂精靈講述:書寫左右均等結構的字,主要注意例子在回米格里與幾條線的關系,每個筆畫和格子的中點的距離,還有筆畫之間距離的遠近。)(2)原來是這樣,看“韻”字,它左右兩邊是均等的,我們叫它“左右均等”。師范寫,邊講解要領。學生描紅、臨寫一個,領悟其書寫要領。展示幾本作業(yè),師點評。學生自行書寫練習其他字,教師巡回指導。(教材P112描描寫寫)三、小結寫法,交流評價剛才,我們通過細心觀察,認真思考,知道了左右結構中左右均等這種形式的字體的寫法,怎樣才能使字顯得更勻稱、和諧?,F在咱們來看看,你有沒有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了?作業(yè)展評。同桌互評,看看誰寫得最漂亮。課堂展示優(yōu)秀作品。六、總結課堂,提出要求同學們,這次有趣的書法王國之旅結束了,感謝今天的快樂精靈,和他說聲再見吧,(課件:快樂精靈告別),希望以后同學們不管寫什么字,都要把字寫得勻稱、美觀、和諧。今天這節(jié)課就上到這里吧第六課 上下結構(一)教學目標:指導學生通過觀察、規(guī)范的書寫上小下大結構的字,并能領悟其特點和規(guī)律。以寫好字的方式鞏固識字,積累詞語。培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重點:是指導學生規(guī)范的書寫“上小下大結構”的字。難點:是指導學生觀察,并能領悟其特點和規(guī)律。教學過程一、寫字常規(guī)練習(一)同學們:很高興,寫字課的時間又到了,先讓我們做做熱身操吧!活動指關節(jié) 活動腕關節(jié)嘿!嘿!嘿!我是小小書法家!(二)寫字準備同學們,練字前,首先讓我們,《坐姿十二字》、《執(zhí)筆歌》做好準備。(三)復習書寫“提土旁”“提手旁”?!墩n標》指出要關注學生寫字的姿勢習慣,重視書寫的正確,端正,整潔,激發(fā)學生識字的積極性。二、觀察生字發(fā)現規(guī)律。著名書法大師啟功先生說:寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手,來練字。(一)請同學們翻開《寫字》書,看第六課田字格里的生字,觀察這些生字,看看這些結構的字,大部分的字有什么特點?(二)鎖定目標,引導觀察。出示“莎 肴 箕 藕”怎樣能把上下結構的字寫好呢?發(fā)現共性。引導觀察,上下兩部分怎樣搭配才能美觀呢?觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律。讓學生自己觀察、發(fā)現,學會自己“讀貼”,從而實觀自主練字目的三、老師示范學生練習(一)老師示范書寫“莎 肴 箕 藕”四個字。(二)學生書空,描紅,練習寫一個,領悟書寫要領導,展示幾本作業(yè),師點評。(三)學生自行書寫練習其他字,教師巡回指導(教材114頁)。(四)學生自我評價展示讓學生對自己的字作評價,既能提高自我評價能力,又能提高自我認識水平,更能增強學生寫字的興趣和積極性。四、詞語書寫(一)欣賞書法作品。(二)學生在方格中書寫詞語(教材14頁)。教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫,認真讀帖,仔細觀察,做到心中有數再寫。1.同桌互評。2.學生展示,師生共評。3.互評的基礎上自我改進,練習。由田字格過渡到方格,循序漸進,同時又鞏固積累詞語。通過多種評價方式,提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進,讓學生感受到自己進步的過程,增強自信心。六、總結老師看到同學們練字的進步,很高興。只要我們持之以恒地練字,我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。第七課 上下結構(二)教學目標:指導學生寫好上大下小結構的字,要求寫得正確、勻稱、美觀。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,感受文字的形體美,激發(fā)學生寫字的興趣。引導學生懂得禮讓,與同學和諧相處。端端正正寫字,堂堂正正做人。教學重點、難點:教學重點:通過本課教學,學會上大下小結構的字的寫字方法。教學難點:上大下小結構的字的寫法。教學過程:一、激趣導入(一)導入 老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“楚中興”。指名回答。公布答案。指名分析楚中興寫成林蛋大的原因。師總結:要寫好字,首先要把字的間架結構放正。(二)引導觀察。我們來看楚是什么結構?(上下結構)指名用紙板在黑板上出示。用卡片拼“肯”,導出“上寬扁下窄長”用卡片拼“真”,導出“上窄長下寬扁”歸類:送字寶寶回家(恙、昏、典)二、指導書寫“上寬扁下窄長”的例字“息”出示四個小動物寫的“息”字,說一說哪個最漂亮?為什么其他的字不漂?亮呢?請你當當小醫(yī)生給他們治治病??偨Y書寫要領:拍手讀三字歌(上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展)師范寫“息”生描一個,寫一個,比一比誰寫得最漂亮。展示——評價——自評展示有進步的作品,送“笑臉”。三、幫字寶寶找家四、書寫作品、學以致用。輕松過后,讓我們運用今天所學本領來練一練屏幕上的幾個字,寫的時候注意握筆姿勢和坐姿。出示生字:盜、惠、壁傳授寫好作品的兩個秘決:(1)把主筆寫舒展,師范寫(2)閉上眼睛,回憶一下正確的寫字姿勢學生配樂書寫(書本第16頁和17頁的字),教師巡視指導。展評,頒發(fā)“寫字小博士”。五、總結今天這節(jié)課我們學習了上大下小結構字的寫法,同學們學得非常認真,字比以前進步很大,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。希望同學們在以后的學習中,也能認真寫字,送大家一句話:提筆即是練字時。希望小朋友以后一拿起筆就能想起這句話,激勵自己寫好每一個字。規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。第八課 上下結構(三)一、教學目標指導學生通過觀察、規(guī)范的書寫上下均等結構的字,并能領悟其特點和規(guī)律。以寫好字的方式鞏固識字,積累詞語。培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。二、教學重點:是指導學生規(guī)范的書寫上下均等結構的字。三、難點:是指導學生觀察,并能領悟其特點和規(guī)律。四、教學過程(一)寫字常規(guī)練習(二)觀察生字發(fā)現規(guī)律。鎖定目標,引導觀察。出示“沓、委、臺、要”等,怎樣能把上下均等結構的字寫好呢?發(fā)現共性。引導觀察上下兩部分怎樣搭配才能美觀呢?觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律。(三)老師示范學生練習老師示范書寫“沓、委、臺、要”四個字。學生書空,描紅,練習寫一個,領悟書寫要領導,展示幾本作業(yè),師點評。學生自行書寫練習其他字,教師巡回指導學生自我評價展示讓學生對自己的字作評價,既能提高自我評價能力,又能提高自我認識水平,更能增強學生寫字的興趣和積極性。(四)學生書寫欣賞書法作品。學生書寫,教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫,認真讀帖,仔細觀察,做到心中有數再寫。1.同桌互評。2.學生展示,師生共評。3.互評的基礎上自我改進,練習。由田字格過渡到方格,循序漸進,同時又鞏固積累詞語。通過多種評價方式,提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進,讓學生感受到自己進步的過程,增強自信心。(五)總結第九課時左中右結構(一)教學要求:掌握左中右結構的字“三部分大小略等”結構的字的寫法。培養(yǎng)學生人觀察分析,研究的能力。教學重點、難點:掌握左中右結構字的寫法。教學準備:范字圖片、投影儀教學過程:一、復習正確的寫字姿勢同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)隨學生的回答,出示學生正確書寫姿勢的畫面。一起做一做。二、引出本節(jié)課的練習內容,板書課題。出示范字附:左中右部分基本相等。觀察找出規(guī)律,小組討論總結。打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律,先進行臨寫。練習(書寫課本中第222頁的字)三、課后練習四、總結反思第十課時左中右結構(二)教學目標認識部分左中右結構中各部分不均等字的特點,注意寬窄的合理搭配。培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比較及寫字的能力。教學重點、難點:左中右各部分寬窄合理搭配,掌握書寫規(guī)律。教學過程:一、引入課題、明確本課要求。師生問好,檢查上課準備情況。引導讀一讀:倒、袱、翻、游。思考:(1)這些字是什么結構?(2)左中右結構字,左中右三部分寬窄是一樣的嗎?引入課題:左中右結構的寬窄搭配。二、探求新知。觀察這些左中右結構的字,你發(fā)現了什么?舉例說明好嗎?指導學習倒、袱、翻、游等字(特點分析),示范書寫。指導書空2次。要點:寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調,字形要緊湊。檢查評價學生書寫情況。三、
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