二年級美術(shù)上冊自畫像第一課時教案-資料下載頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？小結(jié)：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。二、上新課展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙同學們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣學生辨認生肖的外形老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？（1）一些容易辨認的外形（2）一些不容易辨認的外形小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪三、學生作業(yè)布置根據(jù)自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。四、老師巡回指導五、互相交流，老師總結(jié)下課。第三課時教學過程一、演示導入課題老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？小結(jié)：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？二、上新課說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。講解信息卡的基本組成部分：（1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協(xié)調(diào)。（2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。信息卡的色彩調(diào)配：信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩？欣賞各種不同類型的信息卡。三、學生作業(yè)畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。四、老師巡回指導五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。六、總結(jié)下課第五篇：二年級美術(shù)上冊《頂天立地》第一課時教案新湘版二年級美術(shù)上冊《頂天立地》第一時教案新湘版題第4頂天立地共2時第1時教學目標知識與技能目標：嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。過程與方法目標：探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀目標：感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。教學重難點重點：簡單的構(gòu)圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。難點：合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。教法學法觀察分析、探討歸納、自主表現(xiàn)、交流講評教師教學活動設(shè)計學生學習活動設(shè)計一、談話導入，激發(fā)興趣師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？二、觀察分析、探究方法觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。、出示范例“快樂小人”并觀察。就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。提問：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。三、畫法指導探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。、用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系。觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關(guān)系的。教師引導。四、拓展練習再次探索，變換出更多的快樂小人造型。五、交流講評肯定學生的大膽構(gòu)想并展示。學生自主回答。、學生觀察分析，觀察小人的表情和動作，回答教師的問題。第一次作畫。嘗試表現(xiàn)。交流，對照。第二次作畫，教師觀察。試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。展示作品，分享交流。學生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。教學反思
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