長春版語文九下項羽之死word說課稿-資料下載頁
2025-11-29 13:20本頁面
【導讀】著意于精神，著力于言語，必得益于能力――韓軍。我說課的題目是《項羽之死》。自主賞析的內(nèi)容。單元的主題是“創(chuàng)造形象，詩文有別”。劉熙載《藝概》云：“太史公文，精神氣血，無所不具?！笨坍嫵隽隧椨鸬摹熬駳庋?。整篇文章記敘的了項羽這位悲劇英雄最完美的落幕，表現(xiàn)他。失敗時的英雄氣概。既有霸王別姬的鐵骨柔情，又有東城快戰(zhàn)的驍勇善戰(zhàn)，又有烏江自刎的。戰(zhàn)，27歲的項羽破釜沉舟，勇冠三軍，成為天下矚目的英雄；鴻門宴上，項羽剛愎自用，“霸王別姬”是《史記》中最悲慟感人，最壯懷激烈的一幕。項羽兵敗垓下，于四面。霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東。項羽，為了無愧江東父老，無愧七尺男兒，知恥重義，以死相報。學生在理解課文時，往往缺少抓手，這時教師要善于設置情境，教給學生以方法。
【正文】 舉劍自刎。 學生在理解課文時，往往缺少抓手，這時教師要善于設置情境，教給學生以方法。這里我通過設計項羽與劉邦的對比，使學生輕而易舉的理解了項羽拒渡烏江這一情節(jié)。 收束 全文。 鐵骨柔腸的項羽死了，驍勇善戰(zhàn)的項羽死了，義薄云天的項羽死了，他死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴。烏江為之嗚咽，蒼穹為之黯然。它的死是高貴的，他的死，具有無與倫比的人格魅力與審美價值。這是英雄最完美的落幕。 六、課堂延伸： 這就是項羽的一生： 鉅鹿之戰(zhàn)：破釜沉舟，勇冠三軍，成為天下英雄 鴻門宴： 剛愎自用，坐失良機，埋下悲劇種子 垓下之圍：慷慨悲歌，烏江自刎，英雄末路的悲愴 作者司馬遷中選取了善于選擇、安排人物一生中最重要的、最有代表性的歷史大事，來突出人物的主要性格特征。 在《項羽本紀》中司馬遷主要選取了鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之圍三個歷史事件塑造項羽的人物形象。 在我們學過的《廉頗藺相如列傳》中同樣主要選取了完璧歸趙、澠池會、將相和三個歷史事件來塑造藺相如的形象。 這種通過重大歷史事件來塑造人物形象的塑造的方法恰恰是值得我們學習的。 學生平時寫作時，往往胡子眉毛一把抓，區(qū)分不出主次關(guān)系。這一環(huán)節(jié)恰恰是針對學生的這一現(xiàn)象設置的。 七、作業(yè)。 （作業(yè)是文本解讀的延伸，怎樣設計，將決定課堂走向的深度，為此我設計了這樣題目。） 我們這篇課文選自――《史記項 羽本紀》，本紀是用來記述歷代帝王的歷史。司馬遷把項羽放在本紀中，由此可見他對項羽的激賞，而班固在《漢書》中卻把項羽放在列傳中，你 認為項羽是帝王嗎？他項羽應該放在本紀還是列傳中？請課下寫一篇 600字左右的文章，闡明你的觀點。 我的說課至此結(jié)束，謝謝評委老師。
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