【正文】 我，我上課故意大聲說出荒誕不經(jīng)的話。您走過來，拍了拍我的肩，搖搖頭，笑了。我能感覺到您笑里面的無奈，可您不知道，我，更無奈！/ 7（11）“??（12）“老師，我最喜愛的張老師，剩下十幾天就畢業(yè)了，我真的希望您記住我的名字——雷明哲。為了這點(diǎn)小自私，我做了很多對不起您的事情，請您原諒我吧?！保?3）看完這篇作文，我有種很難受很難受的感覺，在雷明哲的試卷上寫下了：（14）對不起，明哲。（15）要說“對不起”的是我，你的不稱職的語文老師。你那么喜歡語文，那么喜歡語文老師，甚至不惜挺身而出捍衛(wèi)她自己都不在乎的面子，真的讓老師很感動(dòng)。更多的，則是慚愧?！蠋煿钾?fù)了你對她的喜歡。（16）我記住你的名字了，雷明哲。白白凈凈的臉，總是滿臉帶笑，一次課間跑到我的跟前，一臉正經(jīng)地說：“一日為師終生為母，媽，我想吃香蕉?！保?7）??（18）我寫下了或清晰或朦朧的關(guān)于雷明哲的點(diǎn)點(diǎn)記憶。也就是那一刻，我給自己布置了一項(xiàng)作業(yè)：看著試卷上的名字，能想起關(guān)于這個(gè)學(xué)生的多少印象或事情。（19）很快，結(jié)果出來了，一個(gè)班75到79個(gè)學(xué)生（嚴(yán)重違規(guī)的大班?。?，我竟然有近20個(gè)印象模糊或沒一丁點(diǎn)記憶。換句話說，一年了，兩個(gè)班就有近40個(gè)學(xué)生在我心里沒留下痕跡?。?0）看來，不只是雷明哲遺憾自己的名字沒有被教了一年的老師記住。（21）我試圖原諒自己：畢業(yè)班，學(xué)習(xí)緊張，升學(xué)壓力大，多少會分散一些激情。可只是注重知識的傳授、埋頭“培優(yōu)”，終究不是稱職的老師！我還是無法原諒自己。（22）那天晚上，我寫了篇《對不起，孩子》。我決定，第二天上課就給他們道歉。我不祈求孩子們的原諒，只想表達(dá)自己的愧疚?！秾Σ黄?，老師》一文中向老師道歉的原因是：（4分）為了達(dá)到 的目的，他曾多次。（3分），我故意在試卷上把自己會做的默寫題全部做錯(cuò)，?? ，我在您上課前替您泡了一杯熱茶放在講臺上，?? ，您把一杯熱茶放在我的講臺上，??，我看見你在操場上揮汗如雨地踢球，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我就招手?? ：（6分）“試圖原諒”，結(jié)尾寫“還是無法原諒”，對其寫作目的分析不正確的是．．．（）（3分）?！秾Σ黄穑⒆印窞闃?biāo)題的好處是：（6分）三、綜合運(yùn)用（10分）閱讀下面材料，完成第2325題（10分）“燃”這個(gè)詞最初開始于熒幕，繼而作為一種積極向上的態(tài)度被越來越多的年輕人所接受，它既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞，總之，你心中那股進(jìn)擊的小火苗升起的時(shí)候，“燃”/ 7就出現(xiàn)了。用“燃”這個(gè)詞，表達(dá)生命中那些激動(dòng)、熱烈的時(shí)刻，亦是目前年輕人最流行的語言?！稇?zhàn)狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推廣大使，讓人驚呼的票房背后，亦有燃文化的助推。網(wǎng)友、觀眾用“超燃”“從國內(nèi)燃到國外”盛贊這部電影，而影片的思想含量、陽剛之美，所表現(xiàn)出的澎湃激情、強(qiáng)烈責(zé)任感，以及弘揚(yáng)正氣、傳遞正能量的主題，更是詮釋和豐富了時(shí)下正流行的“燃文化”內(nèi)涵?！度嗣袢請?bào)》也關(guān)注燃文化，用文章《以“燃”表達(dá)直面現(xiàn)狀》來點(diǎn)贊網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《吐絲聯(lián)盟》，點(diǎn)贊青年人以“燃”的態(tài)度直面現(xiàn)狀，討論“燃文化”與“喪文化”的對撞。從“葛優(yōu)癱”的走紅開始，到網(wǎng)絡(luò)段子毒雞湯，乃至“喪茶”實(shí)體店的成功創(chuàng)辦，反雞湯、喪文化逐漸變得無孔不入，席天卷地。而“燃”的崛起，似乎要在“喪文化”的大潮中逆流而上。，從下列圖片中選出最符合“燃”的內(nèi)涵的一項(xiàng)（）（2分）（A）（B）（C）（D）24．“燃”既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞。上面材料中，“超燃”中的“燃”是 詞，．“從國內(nèi)燃到國外”中的“燃”是 詞。（4分）．，續(xù)寫一句話，使其語意連貫，句式整齊。（4分）不同時(shí)代、不同身份的人都曾有過屬于他們的“燃”：“燃”是爺爺上山下鄉(xiāng)時(shí)挑起扁擔(dān)的瞬間；“燃”是媽媽看到中國女排五連冠奏響國歌的瞬間；“燃”是哥哥為灌籃高手“流川楓”吶喊的瞬間；“燃”是小弟弟學(xué)著小豬佩奇踩水塘的瞬間??對我而言。四、寫作（60分）26．題目： 意外的收獲要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。/ 72017學(xué)年徐匯語文初三參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、文言文（39分）（一）默寫（15分） （二）閱讀下面這首曲，完成第6—7題（4分）6.(2分）馬致遠(yuǎn) 7.（2分)A（三）閱讀下文，完成第8—10題（8分）8．（2分）龐然大物/黔驢技窮 9．（3分）（虎）躲在樹林間偷看它，漸漸地出來靠近它 10.（3分）D（四）閱讀下面語段，完成第11—13題（12分）11.（4分）（1）擔(dān)當(dāng)（承受），（2）非常（很，特別）12.（4分）D 13.（4分）BD二、現(xiàn)代文（41分）（一）閱讀下文，完成第14—17題（19分）14.（3分）B 15.（6分）地域、季節(jié)、人群16.（7分）D（2分）參考答案：此句是對水痘疫苗的作用的評價(jià)（1分），是在第⑤段案例統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析后得出的結(jié)論（2分），引出第○6段對接種水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析（2分）。（評價(jià)方案：對此句理解1分，對此句與第5段內(nèi)容的關(guān)系分析2分，與第6段內(nèi)容的關(guān)系分析2分。言之有理即可得分）17.（3分）A（二）閱讀下文，完成第18—25題（22分）18.（4分）讓老師記住自己，故意犯錯(cuò) 19.（3分）D（3分），C（1分）20.（6分）內(nèi)容上寫出了“我”看到作文時(shí)的即時(shí)感受（好奇、羞愧等）；結(jié)構(gòu)上引出作文的下文；表達(dá)效果上激發(fā)讀者想要了解作文內(nèi)容興趣；呈現(xiàn)情感認(rèn)識的變化過程（逐步走向自我反省）。（能從3點(diǎn)及以上角度來分析并言之成理即可得滿分。只回答“引出下文”或“吸引讀者興趣”得1分。）21.（3分）A 22.（6分）標(biāo)題涵蓋了文章的主要內(nèi)容：由一篇作文引發(fā)對學(xué)生的愧疚。抒發(fā)了文章的核心情感：愧疚之情。標(biāo)題采用第二人稱，有強(qiáng)烈的抒情意味。與文中引用的學(xué)生作文題《對不起，老師》語言形式相同，形成情感和表達(dá)上的呼應(yīng)，表現(xiàn)了師生情感的美好真摯。（能從3點(diǎn)及以上角度來分析并言之成理即可得滿分）三、綜合運(yùn)用（10分）23.（2分）A 24.（4分）形容；動(dòng)25.（4分）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容2分，語言形式2分/ 7/ 7第五篇：2018長春高三一模語文試卷(含答案)吉林省長春市普通高中2018屆高三質(zhì)量監(jiān)測（一）語文試題卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~ 3題。供祀是書院制度的重要組成部分，與藏書、講學(xué)一起并稱為書院的三大事業(yè)。書院作為與官學(xué)并行的教育組織，其供祀活動(dòng)及其社會意義主要存在于文化層面。在儒家傳統(tǒng)教育中，知識教育與道德教育被認(rèn)為同等重要，因而對書院教育而言，教學(xué)空間和供祀空間是必不可少的兩大組成部分。供祀作為一種具體規(guī)范的展禮、學(xué)禮活動(dòng)，歷來受到古代教育者的高度重視。由于儒家思想的精微體現(xiàn)在對孔子學(xué)說的承傳上，在書院興建孔廟并定期舉行供祀儀式，彰顯了孔子至高無上的學(xué)術(shù)地位和道德境界。這種嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的供祀形式作為書院的文化?規(guī)則?，一直受到書院管理者甚至統(tǒng)治者的高度重視。書院的文化發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)傳播，即依靠對本學(xué)派學(xué)術(shù)旨趣的承傳，除了對本學(xué)派的?文本?進(jìn)行閱讀和闡釋外，還要從精神上進(jìn)行承傳。對本學(xué)派和本書院歷史上具有影響的先賢進(jìn)行供祀，表明了書院作為一個(gè)學(xué)術(shù)組織擁有的行為規(guī)范和精神特色。南宋以來的書院無不將供祀本學(xué)派先賢作為標(biāo)榜自身?正道脈而定所宗?的學(xué)術(shù)追求，如白鹿洞書院的?宗儒祠?供祀周敦頤、朱熹等人，就體現(xiàn)了其學(xué)術(shù)旨趣。書院供祀并非單純學(xué)術(shù)上的追求，在漫長的制度化發(fā)展過程中，書院已經(jīng)從一種單純的教育組織發(fā)展為集教學(xué)、藏書、祭祀、出版、經(jīng)營管理等功能為一體的社會組織。官方的扶持、地方賢達(dá)的資助、民眾的認(rèn)同和參與，是書院鞏固地位、擴(kuò)大影響的重要條件，對社會上那些關(guān)心書院發(fā)展并作出重要貢獻(xiàn)的名宦和賢達(dá)，書院供祀空間也為他們留有位置。如岳麓書院在明嘉靖五年(1526 年)設(shè)立了?六君子堂?。這是岳麓書院專祀建院功臣的開始，顯示了書院對他們功德的追懷和弘揚(yáng)，也顯示了書院在文化層面上與時(shí)俱進(jìn)的一種追求。清代書院將?立德、立功、立言?作為選取供祀對象的標(biāo)準(zhǔn)。那些與書院發(fā)展沒有直接關(guān)系，但與本地社會發(fā)展相關(guān)且有過較大影響的有功人士，也會得到書院的緊敬和供祀。這種供祀對象多元化的模式，與宋代及以前書院供祀對象的單一化相比已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，如康熙年間河南大梁書院供奉各類社會賢明人士達(dá)150 人之多，其承載的文化意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了?一種規(guī)范的展禮作用?。(刪改自蔣建國《儀式崇拜與文化傳播》)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)，這是書院供祀活動(dòng)的社會意義在文化層面的體現(xiàn)。，決定了書院的行為規(guī)范和精神特色。，是因?yàn)闀簩W(xué)術(shù)追求不再單純而使書院的功能無法單純。，超越了?一種規(guī)范的展禮作用?。，不正確的一項(xiàng)是(3分)，但論述中只就?供祀?的相關(guān)意義作了橫向分析。，論述了供祀在道德教育中的重要性。，并為每方面論述提供了例證。，分析了書院供祀對象的變化情況，論證了供祀活動(dòng)模式的沿革。，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3 分)、學(xué)禮活動(dòng)，書院管理者可能就不會對它高度重視。，可見對本學(xué)派?文本?作閱讀和闡釋最重要。，發(fā)展既要自身進(jìn)步又要適當(dāng)與外力結(jié)合。，書院供祀對象的單一化所承載的文化意義相對較少。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成4~6題。魚兒 冰心十二年前的一個(gè)黃昏，我坐在海邊的一塊礁石上，手里拿著一根什軍兒，繞著絲兒，掛著餌兒，直垂到水里去。微微的浪花，漾著釣絲。礁石上例也手穩(wěn)，那邊地臺國墻的影兒，正壓著我們。過了半天，這絲兒只是靜材的垂著。我覺得有些不耐場，便嗅道，?到底這魚兒要吃什么? 怎么這半天還不肯來!?奶娘笑道，?它在海里什么都吃，等著罷，一會兒它就來了?我實(shí)在有些體了，使將半子通給切娘。兩手又看，抱著路，一層一層的溫兒。慢保直到了水的盡頭，掀起天的邊角來看一看，那的卷了來一我想我要是能隨著這浪兒，要把海水滿了過去，把月亮灌濕了。不要緊的!天下多么好呵!不過掀起天來的時(shí)候，還有比海水還潔凈的么? 它是澈底清明的……?是的，這會兒涼快的多了，我是陪著姑娘出來玩來了。?奶娘這句話，將我從幻想中喚醒了來: 抬頭看時(shí)，一個(gè)很高的兵丁，站在礁石的旁邊，正和奶娘說著話兒呢。他右邊的袖子，似乎是空的，從肩上直垂了下來心?他的手臂怎……？?奶娘笑著拍我說，?不要緊的，他是我的鄉(xiāng)親。?他也笑著說，?怎么了，姑娘怕我么??奶娘說，?不是，姑娘問你的手怎么了!?他低頭看了一看袖子，說，?我的手么? 我的手讓大炮給轟去了!?我望著他說，?你的手是讓這炮臺上的大炮給轟去的么??他說，?不是，是那一年打仗的時(shí)候，受了傷的。我想了一會兒，便說，?你們多會兒打仗來著? 怎么我沒有聽見炮聲??他不覺笑了，指著海上，一一就是我剛才所想的清潔光明的海上一一說，?姑娘，那時(shí)還沒有你呢!我們就在那邊，一個(gè)月亮的晚上，打仗來著。?我說，?他們必是開炮打你們了。? 他說，?是的，在這炮火連天的時(shí)候，我的手就沒有了，掉在海里了。?我呆呆的望著蔚藍(lán)的海，一一望了半天。奶娘說，?那一次你們似乎死了不少的人，我記得，……他說，?可不是么，我還是逃出命來的，我們同隊(duì)幾百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我，和我的兩個(gè)同伴，上了這炮臺了。現(xiàn)在因著這一點(diǎn)勞苦，餉銀比他們多些，也沒有什么吃力的事情做。我說，?他們那邊也一樣的死傷么？?他說，?那是自然的，我們也開炮打他們了，他們也死了不少的人，也都沉在海里了。?我凝望著他說，?既是兩邊都受苦，你們?yōu)槭裁催€要打仗??他微微的嘆息，?哪里是我們? 我們不能不打，不能不開炮呵！’炮臺上的喇叭，鳴嗚的吹起來。他回頭望了一望，便和我們點(diǎn)一點(diǎn)首說，?他們練習(xí)炮術(shù)的時(shí)候到了，我也得去看著他們，再見罷!??他自已受了傷了，嘗了痛苦了，還要去開炮，也救給后來的人，怎樣開炮。要叫敵人受傷，叫 敵人受痛苦，死了，沉在海里了！一一那邊呢，也是這樣。?海水推著金赤朗耀的月兒，從天邊上來，可我的心卻沉了下去。?海水里滿了人的血，它聽?wèi){飄在它上面的人類，彼此涌下血來，沾染了它自己。??月兒是受了這血水的洗禮，被這血水浸透了，他帶著血紅的光，停在天上，微笑著，看他們做 這樣的工作。??清潔!光明!原來就是如此……?奶娘拊著我的肩說，?姑娘，晚了，我們也走罷。?我慢慢的站了起來，從奶娘手里，接過竿子，提出水面來，一一鉤上忽然掛著金赤的一條魚！? ?‘它在水里什么都吃’，它吃了那兵丁的手臂，它飲了從那兵丁傷處流下來的血。它在血水里 養(yǎng)大了的!?我挑起竿子，摘下那魚兒來，仍舊拋在水里。奶娘卻不理會，扶著我下了礁石，一手拄著竿子，一手拉著無精打采的我，走回家。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)，?我?遇到了一個(gè)獨(dú)臂的老炮兵，知道了戰(zhàn)爭的殘酷，喪失了好心情、但釣上的一 條金赤魚給了?我?一些安慰。?月?的形象多次出現(xiàn)，既是客觀環(huán)境變化和老炮兵故事的見證者，也伴隨和映襯了?我?內(nèi)心情感的發(fā)展和變化。?去海邊釣魚一偶遇老炮兵一一領(lǐng)我收竿回家?的情節(jié)，她對?我?的關(guān)心也帶動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。，先展現(xiàn)了?我?眼中澄澈明亮的童話般的世界，但與老炮兵交談之后，?我?心中的童話世界坍塌了。?老炮兵?的形象。(5分)6.?清潔！光明！原來就是如……含義豐富，請結(jié)合全文概括分析。(6分)(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一: 由中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所白燁研究員主編的《中國文情報(bào)告(20162017)》顯示，2016年的文學(xué)，由整一的體制化文學(xué)分化為傳統(tǒng)文學(xué)、市場化文學(xué)和新媒體文學(xué)之后，三分天下的格局基本成形并日益穩(wěn)固。在這種結(jié)構(gòu)性的巨大變化之中，不同板塊都在碰撞中有所變異、有所進(jìn)取，但發(fā)展較快、影響甚大的，卻是新興的以文學(xué)圖書為主軸的市場化文學(xué)和以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主題的新媒體文學(xué)。調(diào)查顯示，%，而網(wǎng)絡(luò)上的類型小說更是數(shù)量可觀，僅2016年上半年就突破了10萬部，它們在文學(xué)圖書市場銷售排行榜上穩(wěn)居前列。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站開始呈現(xiàn)出在資源整合中做大做強(qiáng)的新趨向。不言而喻，這種全新的發(fā)展態(tài)勢，對傳統(tǒng)的寫作、文學(xué)批評、紙媒出版等巳構(gòu)成一定的沖擊和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，《中國文情報(bào)告》也