【正文】 、自主會務原則，建立全市學前教育行業(yè)協(xié)會，促進全市學前教育機構(gòu)自主管理、規(guī)范自律。行業(yè)協(xié)會作為學前教育機構(gòu)利益的代表，以服務和規(guī)范學前教育發(fā)展為目的，制定學前教育行規(guī)行約，協(xié)助政府制定、修改行業(yè)標準，維護市場秩序，加強會員和行業(yè)自律，抑制不正當競爭。第四篇：學前教育指南綱要重點總結(jié)健康（身體心理社會適應）（提供和合理均衡的營養(yǎng)，保證充足睡眠，適宜的鍛煉，滿足生長發(fā)育需要）1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。3知道必要的安全保健常識，學習保護自己。4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活?！锷硇臓顩r（具有健康體態(tài)，情緒安定愉快，具有一定的適應能力）★動作發(fā)展（具有一定平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏，有一定力量和耐力，手的動作靈活協(xié)調(diào)★生活習慣于生活能力（有良好的生活與衛(wèi)生習慣，基本的生活自理能力，安全知識和自我保護能力）語言（交流、運用）1樂意與人交談、講話禮貌2注意傾聽對方講話，能理解日常用語3能清楚的說出自己想說的事4喜歡聽故事、看圖書5能聽懂和會說普通話 ★傾聽與表達（認真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能清楚表達，具有文明的語言習慣）★閱讀與書寫準備（喜歡聽故事看圖書，具有初步的閱讀理解能力，有書面表達的愿望和初步技能）社會1能主動的參與各項活動、有自信心2樂意與人交往，學習互助合作分享，有同情心3能理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步責任感5愛父母長輩老師和同伴，愛集體愛家鄉(xiāng)愛祖國★人際交往（愿意與人交往，能與同伴友好相處，有自尊自信自主的表現(xiàn)，尊重關(guān)心他人）★社會適應（喜歡并適應群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步歸屬感）科學（核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力）1對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心求知欲2能運用各種感官動手動腦探究問題3能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果4能從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會數(shù)學的重要和有趣5愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識★科學探究（親近自然，喜歡探究，具有初步探究能力，在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象）★數(shù)學認知（感知生活中數(shù)學的有用和有趣，感知理解數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系）藝術(shù)（感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美）1能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美2喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己情感和體驗3能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動 ★感受與欣賞（喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種藝術(shù)形式和作品）★表現(xiàn)與創(chuàng)造（喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，有初步藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力）幼兒園教育＊對3周歲以上事實保育和教育的機構(gòu)。是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育（學校教育制度）和終身教育的奠基階段。＊應尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。＊是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動活潑主動活動的教育過程。＊教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程，＊教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒學習特點和認識和規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲中。＊教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因教材靈活運用。＊幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。＊家庭是幼兒園重要合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則。＊充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，幼兒園為社區(qū)的早期教育提供服務?！锝逃u價＊是幼兒園教育工作重要組成部分，是了解教育適應性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進幼兒發(fā)展，提高家偶遇質(zhì)量必要手段。＊管理人員、教師、幼兒及家長是教育評價參與者，評價過程是各方面共同參與、互相支持和合作的過程。＊是教師用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長重要途徑。以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長參評。＊教育評價方法：觀察、談價、作品分析。＊幼兒園分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制。＊幼兒園一般不超過360人。小25，中30，大35 ＊幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下優(yōu)先保護幼兒人身安全。＊幼兒園應當營造尊重、接納和關(guān)愛的氛圍，建立良好的同伴和師生關(guān)系?！镉變簣@任務：貫徹國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身體發(fā)展特點和規(guī)律，實施德智體美等全面發(fā)展的教育，促進幼兒身體和諧發(fā)展。同時向幼兒家長提供科學育兒指導?！锝逃顒舆x擇原則：既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有挑戰(zhàn)性；既滿足現(xiàn)實需要又利于長遠發(fā)展；既貼近生活又利于拓展經(jīng)驗視野★科學合理安排一日生活：時間安排相對穩(wěn)定性靈活性，既利于形成秩序又滿足幼合理需要照顧個體差異。直接與間接指導相結(jié)合，保證幼兒積極參與，避免時間隱形浪費。減少不必要集體活動和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待現(xiàn)象。建立良好常規(guī)，引導幼兒自我管理。★教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，鼓勵大膽表達。善于發(fā)現(xiàn)隱含教育內(nèi)容，把握時機積極引導。關(guān)注幼兒活動中表現(xiàn)，形成合作探究式師生互動。尊重幼兒差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得成功的體驗。關(guān)注幼兒特殊需要?！锝逃ぷ髟u價方面：教育計劃和教育活動目標是夠建立在本班幼兒現(xiàn)狀基礎(chǔ)上。教育內(nèi)容方式策略是否調(diào)動幼兒積極性。教育過程是否能為幼兒提供有益學習經(jīng)驗并符合其發(fā)展需要。教育內(nèi)容要求是否兼顧群體需要和個別差異。教師指導是否利于幼兒主動有效學習?！飳τ變喊l(fā)展狀況評估：明確評價目的是為了解幼兒發(fā)展需要，以提供更適宜的幫助和指導。全面了解幼兒發(fā)展狀況，防止片面性。在日常生活中采取自然教育方法，平日幼表現(xiàn)及作品是評價重要依據(jù)。承認關(guān)注幼個體差異，慎用橫向比較。以發(fā)展眼光看待幼兒?！镉變簣@教育要求和原則：德智體美互相滲透，有機結(jié)合。遵循身心發(fā)展規(guī)律，符合年齡特點注重個體差異因人施教。面向全體熱愛幼兒，堅持正面教育。綜合組織五大領(lǐng)域，滲透于一日生活，充分發(fā)揮各種教育手段交互作用。以游戲為基本活動，寓教育與各項活動中。創(chuàng)設良好環(huán)境，提供活動和表現(xiàn)機會?！镉變簣@教師職責：觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平和興趣需要，制定和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排一日生活。創(chuàng)設良好教育環(huán)境合理組織教育內(nèi)容提供豐富玩具和游戲材料開展適宜教育活動。嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境商討教育措施，相互配合完成教育任務。參加業(yè)務學習和保育教育研究。定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長指導檢查。社會性人際關(guān)系。★幼兒教育 內(nèi)容：培養(yǎng)主動性、獨立性，意義：促生長發(fā)育提高身體發(fā)展人際交往能力，培養(yǎng)規(guī)素質(zhì)。開發(fā)大腦千里促進智則意識任務意識，發(fā)展動作力發(fā)展。發(fā)展個性促進人格增強體質(zhì)?？s小與小學差健康發(fā)展。培育美感促想象異，改善時間生活環(huán)境，開力創(chuàng)造力。為之后打下基展適應小學的教育活動，舉礎(chǔ)。為家庭提供便利。行畢業(yè)典禮、特殊原則：保教結(jié)合。游戲原則：整體性協(xié)調(diào)性雙向為基本活動。教育活動性活性，全面性，漸進性。動多樣性。一日生活整體教 育功能。一般原則：尊重人格尊嚴合 法權(quán)益。促全面發(fā)展。面向 全體注重個別差異。充分利 用兒童家庭社會教育資源。發(fā)展適宜性?；驹瓌t：獨立自主，發(fā)展適宜性，保教結(jié)合，綜合性，啟蒙性，活動性。特點：啟蒙性生活化游戲性 活動性潛在性★幼兒教師職業(yè)特點：勞動對象主動幼 稚性。勞動任務全面性細致 性。勞動過程創(chuàng)造性。勞動手段主體性。勞動周期長期 性。能力：觀察、溝通、組織活 動、教育、創(chuàng)造、設計、評 價、意外事故緊急處理。良好師生關(guān)系：主語幼兒獲 得關(guān)愛，安全感，建立同伴 關(guān)系，教師專業(yè)成長發(fā)展。良好師生關(guān)系做法：消除幼 兒對教師恐懼。讓幼兒學會 如何尊重他人。與幼兒共同 制定良好師生關(guān)系基本原 則。★幼兒游戲： 特征：幼兒主動自愿活動。假象中反映周圍生活。自發(fā) 學習，幼兒在意過程而非結(jié) 果。伴隨著愉悅情緒。沒有 社會實用價值，沒有強制性 義務，不直接創(chuàng)造財富主題活動特點：知識橫向聯(lián) 系，整合各種教育資源，生 活化游戲化學習，富有彈性的計劃，遵循幼兒已有經(jīng)驗 建構(gòu)規(guī)律。影響個體因素：性別差異，年齡，個性、健康、情緒差 異。教師引導：誘發(fā)幼兒游戲興 趣，適時提出開放性問題。及時給予合理化建議，巧妙扮演游戲角色?！锃h(huán)創(chuàng)原則：環(huán)境與教育目標一致 性。適宜性。幼兒參與。開 放性。經(jīng)濟性。安全性。重要性：為幼兒發(fā)展提供保 障。促進身心健康。激發(fā)創(chuàng) 造潛能。★幼小銜接： 現(xiàn)狀：社會要求提高，生活 制度變化，師生關(guān)系不同，生活環(huán)境改變，教育內(nèi)容加 深形象化方法減少，身體睡 眠不足、疲勞。心理負擔大，★心理發(fā)展總趨勢：簡單到復雜，具體到抽象，主動到被動，凌亂到成體系?；咎攸c：發(fā)展高速度，不平衡性，整體性，連續(xù)性，階段性?！镒⒁?趨勢：定向注意早于選擇性注意，無意注意早于有意注意。特征：無意占優(yōu)勢有意初步發(fā)展。防止注意分散：排除無關(guān)系刺激干擾。根據(jù)幼兒興趣需要組織教育活動。注意教學方法時間。妥善安排教學環(huán)節(jié)維護紀律。注意培養(yǎng)：創(chuàng)立良好環(huán)境防止注意分散。選用新穎教具吸引。明確活動目的，幫助有意注意。注重個別差異，讓每個幼兒都有所發(fā)展?！镉洃涄厔荩河洃洷３謺r間延長。提取方式發(fā)展、再認到回憶。容量增加。內(nèi)容變化，運動、情緒、形象、言語記憶特點：無意為主有意發(fā)展。機械記憶為主意義記憶發(fā)展。形象占優(yōu)勢詞語記憶發(fā)展。記憶恢復現(xiàn)象?；貞洶l(fā)展。★想象特點：無意占主有意發(fā)展，再造占主創(chuàng)造發(fā)展，內(nèi)容夸張性，混淆現(xiàn)實與假想?？鋸埿栽颍赫J知水平低，情緒影響，想象表象能力局限。策略：豐富表象，發(fā)展語言表現(xiàn)力。文學藝術(shù)活動中創(chuàng)造發(fā)展條件。游戲中鼓勵大膽想象?；顒又羞m當訓練提高想象力?！锼季S趨勢：思維方式變化，直覺性凍死味道具體形象，抽象邏輯思維發(fā)展。思維工具變化，感知動作到表象到語詞。發(fā)展階段：感知運動02，練習性游戲，獲得客體永久性。前運算階段27，象征游戲，自我中心，不可逆，刻板性，沒有守恒概念。集體運算711，規(guī)則性游戲，守恒概念形成，可逆性。特點：直覺行動思維不斷發(fā)展，思維具體形象性。首相邏輯思維萌芽。培養(yǎng)：創(chuàng)設直接感知和動手操作機會。教學中突出具體性形象性。創(chuàng)設問題情境促進思維發(fā)展。發(fā)展抽象邏輯思維。重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?！镅哉Z語句趨勢：句型：從不完整到逐步完整，簡單句到復合句，無修飾到修飾，陳述到非陳述。語句結(jié)構(gòu)：混沌一提到逐步分化。松散到逐步嚴謹。壓縮呆板到擴展靈活?？谡Z：對話語言發(fā)展獨白語言發(fā)生。情境言語發(fā)展連貫言語發(fā)生。講述邏輯性發(fā)展。住進掌握語言表情技巧?！锴榫w功能：適應功能，動機，組織，信號，保健趨勢：社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化培養(yǎng)：營造良好情緒環(huán)境。成人控制。積極的教育態(tài)度。幫孩子控制，轉(zhuǎn)移法冷卻法消退法。教孩子自我調(diào)節(jié)，反思法自我說服法想象法★社會性：良好親子關(guān)系建立：端正父母教育態(tài)度方式。形成親子安全依戀關(guān)系。了解尊重兒童成長規(guī)律。保證親子溝通時間質(zhì)量。開放兒童自主活動時間空間。多形式的親子活動。攻擊性行為特點：主要是為了搶奪玩具等工具性攻擊。更多身體攻擊而非言語。從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化。明顯的性別差異。攻擊影響因素：父母懲罰、榜樣、強化、挫折 同伴交往因素：幼兒自身特征。早期親自交往經(jīng)驗?；顒硬牧虾突顒有再|(zhì)。父母鼓勵。教師影響。第五篇：全國學前教育數(shù)據(jù)采集工作總結(jié)(上海市)全國學前教育數(shù)據(jù)采集工作總結(jié)松江區(qū)機關(guān)幼兒園張益華為貫徹落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，加強學前教育管理，按照有關(guān)要求做好《全國學前教育管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集工作方案》系統(tǒng)部署、用戶培訓、數(shù)據(jù)采集和審核報送工作,2012年11月底，機關(guān)幼兒園園長和信管員認真聽取了上海市《全國學前教育管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集工作方案》的會議，為了更好的配合市區(qū)教育局關(guān)于全國學前教育管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集工作，做到采集數(shù)據(jù)的真實有效，通過統(tǒng)籌分工、培訓操作完成了學前教育數(shù)據(jù)采集工作。一、加強領(lǐng)導，建立保障全國學前教育數(shù)據(jù)采集工作，任務重、時間緊，為了在規(guī)定的時間有效地完成數(shù)據(jù)的上報從三個層面的管理機制，確保工作有序的完成。領(lǐng)導層面：成立了由園長為組長，幼兒園中層領(lǐng)導為組員的工作領(lǐng)導小組，負責內(nèi)容分配、培訓管理、檢查審核。教研組、后勤等部門發(fā)揮各自職能，完成相應的數(shù)據(jù)的采集。參與層面：全體教師積極學習、掌握age06后臺數(shù)據(jù)上報的基本操作和相應數(shù)據(jù)的填報要求，成為推進全國學前教育數(shù)據(jù)采集工作的積極參與者、實踐者。輻射層面：作為試點園，要起到輻射的作用，將在工作中積累的經(jīng)驗向全區(qū)廣大信管員推廣、輻射。我園堅持“誰錄入誰負責、誰審核誰負責”的原則，逐步建立數(shù)據(jù)錄入、審核責任制，嚴把數(shù)據(jù)采集質(zhì)量關(guān)，同時建立保密制度，確保信息的安全！二、內(nèi)容分析，統(tǒng)籌分工為了更好、更快地完成全國學前教育數(shù)據(jù)采集工作，上海培訓會議結(jié)束后，領(lǐng)導層面就數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容進行分析。數(shù)據(jù)采集內(nèi)容：——園所基本信息、辦學條件、教育經(jīng)費收入/支出、教育收費標準。內(nèi)容理清后明確牽頭部門和配合部門，落實人員和責任分工，加強協(xié)調(diào)配合。園所信息由總務、人事和財務相關(guān)部門負責，每位教師負責自己個人信息完善以及班級幼兒基本信息的完善，各班老師本著認真負責，及時聯(lián)絡家長完成孩子基本信息和家庭信息。三、系統(tǒng)培訓，規(guī)范操作各部門明確自己填報的內(nèi)容后，為了讓教師很快上手來完成這項工作，就操作要求、內(nèi)容要求進行了培訓。首先強調(diào)了本次工作的意義和重要性，讓全體教職工明確工作的態(tài)度；表格內(nèi)容進行解釋，讓教師明確自己需要填報的內(nèi)容；操作方法的培訓，讓教師清晰了解操作的流程。在謝園長為首的領(lǐng)導下，幼兒園各領(lǐng)導、老師及家長全力配合，尤其是在上海市學前教育信息部相關(guān)領(lǐng)導的技術(shù)指導與監(jiān)制下，我園于12月20日前順利完成全國學前教育數(shù)據(jù)采集工作。