【正文】 。家長應(yīng)該懂得，創(chuàng)造才能是教育培養(yǎng)的結(jié)果，是有心的家長辛勤扶植的結(jié)果。答：（1）要注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力；（2）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；（3）以游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。答：（1）、小班有規(guī)則游戲的特點(diǎn)：①、小班幼兒的規(guī)則意識(shí)處在“動(dòng)即快樂”的階段，幼兒對(duì)游戲中角色的動(dòng)作、材料感興趣，而且表現(xiàn)出“自我中心”，只對(duì)自己所做的事感興趣，不會(huì)把自己的做法和想法與別人作比較。所以要為小班幼兒選擇規(guī)則簡單，通過使用實(shí)物、玩具和簡單的動(dòng)作來完成的游戲。同時(shí)注意多讓幼兒體驗(yàn)游戲動(dòng)作的快樂，滿足幼兒對(duì)游戲過程的興趣。②、該年齡的幼兒不在乎游戲結(jié)果，也發(fā)現(xiàn)不了別人的違規(guī)，而且自己會(huì)破壞規(guī)則，要在游戲過程提出規(guī)則并提醒幼兒遵守。（2）、中、大班有規(guī)則游戲的特點(diǎn)：①、中班幼兒已具有規(guī)則意識(shí)，能夠遵守規(guī)則并開始關(guān)注游戲的結(jié)果，這一階段的幼兒比較喜歡覺得鮮明的互補(bǔ)性規(guī)則游戲。所以要為中大班幼兒選擇需要運(yùn)用一定策略、在認(rèn)知上有一定難度的規(guī)則游戲。②、大班幼兒能理解規(guī)則對(duì)于比賽結(jié)果的重要性，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)且特別重視游戲結(jié)果，喜歡競賽性的規(guī)則游戲。因此要引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待輸贏。大班幼兒能很好地遵守游戲規(guī)則，并會(huì)關(guān)注其他幼兒遵守規(guī)則的情況，發(fā)現(xiàn)違規(guī)者就會(huì)提出抗議，要求讀違規(guī)者加以懲罰，因此游戲過程中的糾紛較多。大班幼兒還喜歡改變游戲情節(jié)、游戲規(guī)則以增加游戲的新穎性。答：（1）、盧梭兒童觀的基本內(nèi)容就是盧梭的現(xiàn)代意義上的兒童觀,其核心內(nèi)容就是尊重兒童。具體來講包括三個(gè)方面: ①、必須把兒童當(dāng)兒童看,這是盧梭兒童觀的核心思想。②、必須真正關(guān)注兒童的快樂和幸福。③、必須將兒童看成是發(fā)展變化中的人。（2）、盧梭兒童觀的啟迪：解放兒童盧梭關(guān)于兒童天性中包含主動(dòng)自由、理性和善良因素的觀點(diǎn),以及他保護(hù)兒童純真天性、讓兒童個(gè)性充分發(fā)展的主張,開啟了兒童研究的大門,真正地實(shí)現(xiàn)了在教育理論上由尊重人權(quán)向尊重童權(quán)的過渡,這是現(xiàn)代兒童觀的肇始,也是世界教育思想演進(jìn)的里程碑。答：專業(yè)人格特征是指與幼兒教師這一專業(yè)相適宜的個(gè)性特征，有助于開展教育教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性特征。有研究者指出，有效教師的個(gè)性特征是善于與家長、同事溝通，熱愛從事教育工作。具體來說幼兒教師的專業(yè)人格特征體現(xiàn)在以下幾方面：（1）、激勵(lì)性人格。巴爾（Barr）曾指出，優(yōu)秀教師應(yīng)具備激勵(lì)性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)、明辨是非、警覺、靈敏、體力充沛等。我們認(rèn)為主要包括三個(gè)方面：熱情，幼兒教師必須保持熱情，使幼兒感到溫馨與舒適，對(duì)幼兒園活動(dòng)感興趣，熱衷參與教學(xué)活動(dòng)；期望，教師對(duì)幼兒期望越高，幼兒學(xué)得越多，幼兒年齡越小，越容易受到教師期望的影響；支持，幼兒有歸屬、愛、自尊的需要，他們?cè)诨顒?dòng)中需要得到教師的支持和鼓勵(lì)。（2）、靈活變通性。幼兒教師的主題活動(dòng)、生成活動(dòng)等都需要教師的靈活性、變通性，因?yàn)榧词菇處熓孪茸龊昧擞?jì)劃，意外的事情總會(huì)發(fā)生。如原先的教學(xué)方案幼兒不喜歡，或者對(duì)幼兒來說太大或太容易等。因此，幼兒教師在個(gè)性上具有靈活性、變通性，爾不是古板的人，他們能適應(yīng)各自環(huán)境。（3）、愛心與同理心。教師的愛是開啟幼兒心靈的鑰匙，是幼兒身心健康成長的重要基礎(chǔ)，因此幼兒教師需要有愛心，需要在情感上對(duì)幼兒的支持和關(guān)愛。在幼兒眼里，整個(gè)世界充滿活力、新奇和未知，他們的思維方式與成人不同，因此教師必須學(xué)會(huì)換位觀察和思考，設(shè)身處地想幼兒所想，感幼兒所感。（4）、情緒穩(wěn)定。由于幼兒的社會(huì)心發(fā)展水平不高，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，自我控制力低，他們的情趣往往容易沖動(dòng)，難以有效控制，往往表現(xiàn)出成人看來無理、不講理的行為。教師不能受其影響，必須注意克制自己，以沉著冷靜的方式、理性的教育方法解決問題。受幼兒消極情緒影響而變得非常沖動(dòng)、失去理性，這是幼兒教育工作者的大忌。另外，教師還應(yīng)時(shí)刻保持積極、樂觀向上的良好情緒，這是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。三、論述題（每小題16分，共32分） 答：（1）游戲滿足幼兒生理發(fā)展的需要；（2）游戲滿足幼兒認(rèn)知發(fā)展的需要；（3）游戲可以滿足幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要；（4）游戲滿足幼兒自我表現(xiàn)，自我肯定的需要。2論述學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系答：學(xué)前教育在人生發(fā)展的第一階段和加速時(shí)期組織和協(xié)調(diào)各方面的影響，安排適時(shí)適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑸閮和l(fā)展提供最有利的條件，促使學(xué)前兒童的身心得到全面、充分的發(fā)展，為以后進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（1）學(xué)前教育對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的意義： ①促進(jìn)學(xué)前兒童生理的發(fā)展與成熟②學(xué)前教育可以改變兒童心理發(fā)展的水平和質(zhì)量與自發(fā)的、吸收經(jīng)驗(yàn)的形式相比，專門的教育過程能導(dǎo)致質(zhì)量更高的心理發(fā)展?？茖W(xué)的早期教育能使兒童心理發(fā)展的潛力得到更充分的發(fā)揮。（2）兒童身心發(fā)展水平對(duì)學(xué)前教育具有影響作用：兒童身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性。學(xué)前教育是學(xué)前兒童身心發(fā)展的外部條件，要實(shí)現(xiàn)教育對(duì)發(fā)展的作用，必須使外部的教育符合兒童發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)化為兒童自己活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣和情感。教育的作用必須通過兒童內(nèi)部的轉(zhuǎn)化才能實(shí)現(xiàn)，教育的效果如何在很大程度上依賴于是否調(diào)動(dòng)了兒童活動(dòng)的積極性。第五篇：學(xué)前教育學(xué)答案1．第1題在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是(？？？？？)？您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：2．第4題學(xué)前教育的基本活動(dòng)是()您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：此題得分：3．第5題“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”主要強(qiáng)調(diào)了（）對(duì)發(fā)展的影響您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：4．第6題幼兒教育不是為兒童將來的特殊職業(yè)做準(zhǔn)備，也不是培養(yǎng)專家的教育，而是為幼兒基本素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，這種觀點(diǎn)主要符合（）、智、德、美全面和諧發(fā)展原則您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：5．第9題“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：此題得分：6．第10題在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做(？？？？？)？？您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：7．第11題關(guān)于個(gè)體發(fā)展的特征的論述，不正確的一項(xiàng)是（），由中間到四周進(jìn)行您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：此題得分：8．第12題認(rèn)為兒童是成人的附屬品，允許殺嬰、棄嬰，這是什么樣的兒童觀的體現(xiàn)？您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：9．第13題1993年聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：10．第14題美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)(？？？？？)？您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：11．第15題與托幼園所相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：12．第16題個(gè)體社會(huì)化是()：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：13．第17題幼兒園實(shí)踐中，保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，重視各環(huán)節(jié)教育價(jià)值，這種觀點(diǎn)符合（）您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：14．第19題在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：此題得分：15．第20題為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是()B..廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：此題得分：16．第2題幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有()。您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：17．第3題教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）幾個(gè)步驟您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：18．第7題瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個(gè)基本要素有（）您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：19．第8題幼兒園教育的原則有（） 您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：20．第18題屬于幼兒園直觀手段的有（）您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：此題得分：