【正文】 在動(dòng)畫(huà)的天地里，我們找到了很多快樂(lè)?？砂职謰寢寣?duì)你們看動(dòng)畫(huà)片卻有著或多或少的擔(dān)憂?，F(xiàn)在面對(duì)動(dòng)畫(huà)片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動(dòng)手做些什么？能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？小組活動(dòng)，采集研究的問(wèn)題。 大家想知道的真多！由于時(shí)間關(guān)系，不能一一說(shuō)了。這樣吧，我們分小組活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際，提出更多、更有價(jià)值的問(wèn)題?；顒?dòng)前有個(gè)小小的提示請(qǐng)看大屏幕 溫馨提示：將問(wèn)題想清楚、說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了；同一方面的內(nèi)容不重復(fù)；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄，填在采集卡上；完成的小組請(qǐng)用漂亮的坐姿告訴老師。（學(xué)生分組整理，師巡視點(diǎn)撥）分組匯報(bào)，師生整理，確立小課題。 生匯報(bào)展示感興趣的問(wèn)題，別的小組發(fā)表一下你的意見(jiàn)。（學(xué)生評(píng)價(jià)小課題：可行性，實(shí)用性，有意義）將小課題貼在黑板上。預(yù)設(shè)：動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的?（聲音，動(dòng)作，背景，特寫(xiě)） 我們應(yīng)該看什么樣的動(dòng)畫(huà)片?（選擇） 動(dòng)畫(huà)片的利弊（好處，壞處） 動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn) 小朋友為什么愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片？ 如何處理看動(dòng)畫(huà)片與學(xué)習(xí)的關(guān)系？ 家長(zhǎng)反對(duì)孩子看動(dòng)畫(huà)片的原因 同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片各年齡段的人喜歡看的動(dòng)畫(huà)片三、成立課題小組、設(shè)計(jì)小課題研究方案按興趣分小組選題。 經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問(wèn)題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動(dòng)方案。制定小組活動(dòng)方案（1）學(xué)習(xí)填寫(xiě)活動(dòng)方案。 請(qǐng)看屏幕，這就是我們組長(zhǎng)手中的活動(dòng)方案表，你知道的研究方法有哪些？ 第五單元，山西剪紙一、背景剪紙是一種鏤空藝術(shù)，在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國(guó)。2006年5月20日剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。國(guó)外有許多國(guó)家都非常重視開(kāi)展剪紙活動(dòng)，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學(xué)校則是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。許多教學(xué)實(shí)踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用剪紙的特殊語(yǔ)匯和藝術(shù)思維來(lái)體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學(xué)生的良好個(gè)性。山西有著較強(qiáng)的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來(lái)發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。從剪紙中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)剪紙、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，自覺(jué)參與到傳承民間文化的藝術(shù)行列中。二、活動(dòng)的目標(biāo)：通過(guò)欣賞，喚起學(xué)生對(duì)山西剪紙藝術(shù)的研究渴望，并積極進(jìn)行研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生開(kāi)發(fā)課程資源的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。三、活動(dòng)的方法：觀察法、合作法、創(chuàng)設(shè)情境法活動(dòng)過(guò)程：來(lái)談。一、組織教學(xué)：聊一聊我們的家鄉(xiāng) 師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：老師，我的家鄉(xiāng)在山西。生：我的家鄉(xiāng)也在山西。師：請(qǐng)談一談你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，可以從風(fēng)景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區(qū)。生：山西最有名的是醋。生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。師：我們的家鄉(xiāng)山西歷史悠久，物產(chǎn)豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞美麗的山西。二、展示美麗的山西（播放課件：美麗的山西，配以音樂(lè)《人說(shuō)山西好風(fēng)光》）定格畫(huà)面：剪紙師：現(xiàn)在定格在畫(huà)面的是什么？生：剪紙。師：你們對(duì)剪紙的知識(shí)了解多少？生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來(lái)的。生：剪紙分陰刻和陽(yáng)刻。師：你了解的可真不少。生：剪紙現(xiàn)在已經(jīng)出口到國(guó)外了。出示剪紙的定義，學(xué)生朗讀。師：剪紙?jiān)从谖覈?guó)，已有千百年的歷史，是我們的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。師：而我們山西剪紙更是聞名全國(guó)，其中晉城的磁性剪紙最為獨(dú)特，在全國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請(qǐng)并獲得新型專(zhuān)利。廣靈窗花以獨(dú)特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽(yù)，現(xiàn)已遠(yuǎn)銷(xiāo)法國(guó)、美國(guó)、日本、波蘭等國(guó)，成為海外友人珍愛(ài)的藝術(shù)品。同時(shí)播放山西剪紙的圖片。三、導(dǎo)入新課師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術(shù)那份獨(dú)特的美，體味山西剪紙的藝術(shù)魅力。（板書(shū)：山西剪紙）四、制定研究方案欣賞剪紙師：孩子們，我們?nèi)绻芯侩x我們生活較遠(yuǎn)的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實(shí)踐課程要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣?。今天，老師給大家?guī)?lái)一些我們晉東南的特色剪紙，讓我們一起來(lái)欣賞吧?。▽W(xué)生在小組內(nèi)欣賞剪紙）提出問(wèn)題：師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說(shuō)什么？生：這些剪紙可真漂亮！生：我們的老前輩可真了不起！生：這些剪紙是怎么剪出來(lái)的？師：對(duì)于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問(wèn)題？生：剪紙是從什么時(shí)候開(kāi)始的？生：剪紙有哪些種類(lèi)？生：剪紙都用在哪兒？生：我怎么就能學(xué)會(huì)剪紙了？制定課題師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬(wàn)戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見(jiàn)過(guò)剪紙？生：結(jié)婚的時(shí)候要貼“囍”字。生：過(guò)年的時(shí)候要貼窗花。生：還有老人過(guò)八十大壽的時(shí)候，要剪“壽”字祝福健康長(zhǎng)壽。生：家中有喜事的時(shí)候要用到剪紙。生：過(guò)節(jié)日的時(shí)候要貼剪紙。師：是呀！但凡歲時(shí)節(jié)令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書(shū)：剪紙與生活）師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對(duì)這個(gè)課題你還想研究什么？生：剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用。生：剪紙的圖案有什么含義？生：我要學(xué)剪紙。制定研究方案師：請(qǐng)各小組選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。填寫(xiě)研究計(jì)劃。（發(fā)放研究表格）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)研究表格。師：搜集資料的方法包括什么？生：可以上網(wǎng)查詢。生：書(shū)上有許多的知識(shí)。生：可以詢問(wèn)生活中的會(huì)剪紙的老人。師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書(shū)館里有許多剪紙方面的書(shū)刊，計(jì)算機(jī)提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對(duì)剪紙獨(dú)特的理解和深厚的感情，此外還有調(diào)查法、發(fā)放問(wèn)卷等方法。但是搜集資料時(shí)要注意：（出示搜集資料小提示）（1）學(xué)生小組活動(dòng)，共同討論填寫(xiě)研究方案表格，教師巡回指導(dǎo)。（2）小組匯報(bào)研究方案。師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來(lái)讓我們一起來(lái)輕松輕松！五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》師： 一把剪刀，一張紙，可以創(chuàng)造一個(gè)奇妙的世界?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗(yàn)剪紙的神奇和樂(lè)趣。六、課堂總結(jié)，拓展延伸。師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂(lè)趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識(shí)，讓更多的人來(lái)了解我們山西的特色文化。附：板書(shū)山西剪紙剪紙與生活剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用剪紙圖案的含義我來(lái)學(xué)剪紙第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案節(jié)日【活動(dòng)背景】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗反映了我國(guó)古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等，這些不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。然而，由于種種原因，西方節(jié)日對(duì)我國(guó)的民族民間傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重?fù)?。例如：很多中小學(xué)生熱衷于過(guò)洋節(jié)，而對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠。節(jié)日文化實(shí)際上就是民族文化。如果年輕的一代對(duì)其不知道，不了解，沒(méi)有記憶，沒(méi)有感情，預(yù)示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與傳承的中斷。所以我們有必要讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德，使學(xué)生通過(guò)過(guò)節(jié)，能夠繼承弘揚(yáng)、提高、發(fā)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，開(kāi)展“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的研究，通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深?！净顒?dòng)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從各種途徑獲取知識(shí)，初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)、由來(lái)和習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的節(jié)日文化在不斷注入新的內(nèi)容和方式。感受到中國(guó)節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國(guó)的傳統(tǒng)文化。過(guò)程與方法：運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問(wèn)等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及搜集信息、整理資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作能力；敢于提出問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的觀點(diǎn)、方法和思路，并能運(yùn)用恰當(dāng)方法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛(ài)，提高學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)過(guò)程】一、主題確立階段（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入主題。師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？你都知道哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？學(xué)生會(huì)說(shuō)出中外很多節(jié)日的名稱(chēng)，如：春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、元霄節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)……師：在這些節(jié)日中，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些是中國(guó)的節(jié)日，哪些是國(guó)際的節(jié)日，哪些是“洋節(jié)”？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些節(jié)日？ 師接下來(lái)作一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生每人寫(xiě)出4個(gè)最喜歡的節(jié)日，將調(diào)查結(jié)果以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)結(jié)果分析，看看有什么發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生的調(diào)查中得出結(jié)論：現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡圣誕節(jié)等國(guó)外節(jié)日，其次是中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等。師：為什么我們喜歡過(guò)“洋節(jié)”，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為什么受到淡漠？（可以通過(guò)小組討論的形式）教師小結(jié)：我們同學(xué)們關(guān)注西方節(jié)日并不是不好，但作為一個(gè)炎黃子孫，我們更應(yīng)關(guān)注中華傳統(tǒng)節(jié)日，我們更應(yīng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及習(xí)俗，讓我們?nèi)A人樹(shù)立民族自豪感，讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日更加豐富多彩，傳承萬(wàn)代。下 面請(qǐng)看(教師播放課件)師問(wèn)：這些畫(huà)面反映的是中國(guó)哪些節(jié)日？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)。）師：課前老師布置我們每人準(zhǔn)備1—2個(gè)自己觀察到的或親身體驗(yàn)的節(jié)慶活動(dòng)的小故事，也可以帶來(lái)小的節(jié)慶飾品、圖片、過(guò)節(jié)的照片、錄像。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的東西展示出來(lái)吧！師：老師也準(zhǔn)備一些本地特色節(jié)慶活動(dòng)錄像、圖片資料，我們一起來(lái)欣賞吧。師：通過(guò)回顧和觀看，說(shuō)說(shuō)你對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)和感受？ 師：像春節(jié)、中秋節(jié)等這樣的節(jié)日都是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。下面說(shuō)說(shuō)你對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解。師：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)重要組成部分，并且每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特情趣。那么我們這次綜合實(shí)踐課就一起來(lái)研究我們中國(guó)的節(jié)日，共同走進(jìn)中國(guó)古老的節(jié)日的文化吧?。ǔ鍪菊n題——中華傳統(tǒng)節(jié)日。）師：接下來(lái)大家自由談?wù)勀阆肓私饣蛘{(diào)查研究中華傳統(tǒng)節(jié)日的什么內(nèi)容？（自由發(fā)言，學(xué)生提的問(wèn)題一定雜亂，五花八門(mén)。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一些學(xué)生感興趣、有研究?jī)r(jià)值、并可以研究的小課題并對(duì)問(wèn)題歸類(lèi)整理）（二）確立子課題，制訂計(jì)劃 ，教師概括板書(shū)。如：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)及來(lái)歷； 描寫(xiě)節(jié)日的古詩(shī)名句； 節(jié)日的傳說(shuō)及習(xí)俗。，選取研究的問(wèn)題。（教師要做好宏觀調(diào)控，使每組人員大致相同，搭配合理。），推選組長(zhǎng)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，明確各自的分工（教師鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力，任務(wù)分工明確可以確保人人有任務(wù)，保障全員參與?；顒?dòng)計(jì)劃可以由教師事先設(shè)計(jì)好表格形式發(fā)放給各個(gè)小組并適當(dāng)給予方法指導(dǎo)），明確任務(wù)，滲透實(shí)踐方法。各組輪流匯報(bào)計(jì)劃，其他小組和教師幫助補(bǔ)充和修改。二、學(xué)生實(shí)踐階段第一步，依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。第一小組：通過(guò)上網(wǎng)查找資料；收集信息；請(qǐng)教家長(zhǎng)；調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)及來(lái)歷。（活動(dòng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗(yàn)節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）第二小組：通過(guò)向家長(zhǎng)了解，到有關(guān)網(wǎng)上查詢，在書(shū)籍報(bào)紙中查找，或到磁帶店等相關(guān)商店尋找，收集到節(jié)日的詩(shī)詞或歌曲。（指導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）第三小組：通過(guò)網(wǎng)上收集，請(qǐng)教老人、專(zhuān)家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說(shuō)及習(xí)俗。（教師指導(dǎo)學(xué)生從多方面收集資料，可以是民間傳說(shuō)，也可以是文化飲食、服裝、禮儀等方面的風(fēng)俗習(xí)慣。還可以是節(jié)日里小工藝品和小的飾品。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況，填寫(xiě)好調(diào)查表，注明資料的來(lái)源，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。）第二步：組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。）第三步：各小組選擇自己喜歡的節(jié)日習(xí)俗動(dòng)手制作、進(jìn)行實(shí)踐，感受節(jié)日的氣氛，如：寫(xiě)春聯(lián)、做湯圓、掃墓、包粽子等。第四步：整理信息，形成材料。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的資料，根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書(shū)面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。商量本組的匯報(bào)形式，匯報(bào)形式要能充分展現(xiàn)本組搜集的資料，同時(shí)，最好選擇大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有創(chuàng)意的形式。（教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選取恰當(dāng)交流匯報(bào)方式。）第五步：根據(jù)最后確定的匯報(bào)形式，再進(jìn)行資料的篩選和整理，做好匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作。三、成果匯報(bào)展示及動(dòng)手制作通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，給出具體的建議。第一組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗制作成精美的網(wǎng)頁(yè)，一起瀏覽一下，請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)。通過(guò)請(qǐng)長(zhǎng)輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和