【正文】 的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題第二課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“想想做做”第5～10題。教學(xué)目的：1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，并出示課題二、比較數(shù)的大小的練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。323 769 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到以上類(lèi)似的情況，要如何比較呢?三、綜合練習(xí)1．完成“想想做做”第5題。(1)出示三個(gè)杯子，教師參照書(shū)中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。介紹：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆。(板書(shū)：大約)”大約”在這里是什么意思? 提問(wèn)；你能猜出另外兩個(gè)杯里大約各有多少粒黃豆嗎?(2)指名請(qǐng)學(xué)生們各抒己見(jiàn)，并同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的根據(jù)、理由。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。)2．完成“想想做做”第6題。(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。提問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”，指的是比多少少很多? 比630少很多是什么意思?(2)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诤线m的一欄內(nèi)打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇“220頁(yè)”的理由。3．完成“想想做做”第9題。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答、交流。四、全課總結(jié)(略)五、課后布置：完成“復(fù)習(xí)39。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁(yè)，復(fù)習(xí)第1—7題。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百 數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、揭示并出示課題這時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀、寫(xiě)它們，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。(出示課題。)二、千以數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，完成教材23頁(yè)的第1—5題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。(2)提問(wèn)：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎?為什么?(3)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)怎樣讀一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)? 2．寫(xiě)出下面各數(shù)。五百六十二寫(xiě)作()一千寫(xiě)作()四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：準(zhǔn)確計(jì)算千以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，完成教材25頁(yè)的第6題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練：I．口算下面各題。(1)300+200 600400 1000200(2)400+20 67070 620600四、全課總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何讀、寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)，特別是如果遇到中間或末尾有0該如何讀寫(xiě)。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第2425頁(yè)，復(fù)習(xí)第8—14題。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生們能相互交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生們的數(shù)感水平。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，出示課題二、比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1． 完成復(fù)習(xí)第9題。自學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小 自學(xué)要求：完成教材第9題 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練： 1．比一比下面各數(shù)的大小，在()里填上、三、練習(xí)完成教材第10—14題第三篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元單元備課教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字看電視、胖乎乎的小臉、棉鞋里的陽(yáng)關(guān)、月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組的生字、會(huì)寫(xiě)本組要求寫(xiě)的字。初步感受語(yǔ)言的韻律美。有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。正確、流利有感情的朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)的重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組的生字，會(huì)寫(xiě)本組的生字。初步感受語(yǔ)言的韻律。有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。課時(shí)安排：14課時(shí)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版第二單元《觀察物體》第一課時(shí) 看一看（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所 看到的形狀可能是不同的。通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？ 說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題）二、觀察事物，探究新知。今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？ 誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 補(bǔ)評(píng)： 同一方向觀察。下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢(qián)罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。三、深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。四、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。五．課堂小結(jié)回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（一）從前面看 從后面看 從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。第二課時(shí) 看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所 看到的形狀可能是不同的。通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)教學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？魔方、粉筆盒。2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？書(shū)柜、衣柜。3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？ 長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）二、觀察物體，探究新知，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么樣的。：有三位小朋友也在觀察汽車(chē)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報(bào)。B．小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。C．小明看到了警車(chē)的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢 學(xué)生匯報(bào)。三、分層練習(xí)，鞏固提高。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置觀察的。，說(shuō)出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形狀。四、拓展延伸放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫(huà)出來(lái)。補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（二）從側(cè)面看 從后面看 從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目標(biāo)：、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；教學(xué)過(guò)程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下”二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢！（cAI）顯示：可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢?。╟AI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看c：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎？“小松鼠在下面”對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下（cAI）顯示，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、出示練習(xí)圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）看書(shū)：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維、說(shuō)一說(shuō)（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。游戲：（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車(chē)游戲。師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車(chē)，本車(chē)的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車(chē)站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車(chē)的乘客請(qǐng)上車(chē)。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車(chē)，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請(qǐng)同