【正文】 ng ng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字第一課時一、教學目標熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)拼讀帶有ang eng ing ng的拼音會書寫ang eng ing ng二、教學重點熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)拼讀帶有ang eng ing ng的拼音三、學時難點會書寫ang eng ing ng四、教學活動復習舊知在投影屏幕上用PPT放映出之前學過的拼音字母如an en in等，讓學生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如ān、225。n、ǎn、224。n等，讓學生以開火車的方式復習。課前導入同學們，我們剛才已經(jīng)復習了之前學過的幾個拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認識的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。學習ang（1）讓學生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個字的拼音。學生回答出后，在黑板上出示答案，ang，從而讓學生認識ang這個拼音。（2）展示ang的四個聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學帶領(lǐng)全班同學一起讀。（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qi225。ng等，讓學生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評價得出正確答案。學習eng（1）讓學生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個字的拼音。同學舉手回答答案，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學生認識eng這個拼音。（2）展示eng的四個聲調(diào)，讓學生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。（3）試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學生舉手拼讀，并由其他同學評價這位同學讀得是否正確。學習ing（1）讓學生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個字的拼音。同學舉手回答，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，ing，從而讓學生認識ing這個拼音。（2）配合老鷹的圖案讓學生以組為單位念ing的四個聲調(diào)，一組念一個聲調(diào)，看那組念得由齊又好。（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學生舉手拼讀，并請同學說一說你由這個拼音想到了什么。如bing想到餅等（4）在黑板上出示ing，讓學生聯(lián)想之前的整體認讀音節(jié)，從而學習ing學習ng（1）讓學生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個字的拼音。Zhng，從而讓學生認識ng這個拼音。（2）展示ng的四個聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請讀的最好的一組同桌上臺來帶全班同學讀（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ng的拼音如hng等，讓學生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學生再讀。書寫ang eng ing ng（1）教師請學生觀察者這個拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方（2））教師在黑板上書寫一個，學生小手書空，跟老師一起寫（3）學生在書上描紅（4）學生在書上書寫一個。在學生書寫的過程中，教師走下講臺進行巡視，并進行個別指導。課下任務試著寫一寫今天所學的拼音想一想生活中帶有ang eng ing ng的字新一年級語文上冊課件3學情分析：學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學生的識字經(jīng)驗更加豐富了，對于學習熱情高的學生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學習中。教學目標：學習“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。正確地朗讀課文，學習輕聲字的讀法。了解幾種燈的功能和作用。重點難點：認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。教學準備：多媒體教學。教學過程：一、揭示課題。出示圖片，說一說這些是什么燈?日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標燈隨機學習生字“燈”。你們聽，這些燈會說話呢。出示課題：42會說話的燈二、整體感知課文內(nèi)容。聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。(1)燈會說什么呢?覺得奇怪嗎?認真聽一聽，這是怎么回事。(2)集體交流。自由輕聲讀課文，獨立學習生字。(1)輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。(2)出示生字、詞語。全班交流。隨機指導：①往：認識部首“雙人旁”。②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。③提醒：“訴”最后一點不要漏。聽錄音，學習課文。(1)邊聽邊記：什么燈說了什么話?(2)交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心!我要拐彎啦!”(3)朗讀第3節(jié)。①學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。②出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。三、說話訓練。出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。你聽懂它們說的話了嘛?(可以用敘述的語氣，對表達能力強的學生引導用說話的方式表達)四、復習鞏固。一字開花。(1)用“燈”作花心擴詞。①圈出課文中帶“燈”字的詞語。②練習用“燈”擴詞。(2)用“工”作花心擴詞。給小白兔找朋友。(1)出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為道 到 往 住 工 公來 知 房 來 園 人(2)請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。五、老師指導寫字。新一年級語文上冊課件4內(nèi)容簡析這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學生理解課文。設(shè)計理念本課教學設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。教學目標1．能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。2．知識目標：會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。3．情感目標：培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。重點難點重點：正確、流利地朗讀課文。難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備課文插圖、錄音帶。教學時間一課時。教學流程一、激趣引入1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。板書“看書”，讀題。師：讀了課題，你想知道些什么？二、整體感知1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？三、看圖學句（一）讀第一節(jié)課文。1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。3．指導朗讀。師：看他們讀得多認真?。∧銈兡苓@么認真地讀書嗎？（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。（2）小組互讀，看誰讀得好。（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。（5）練習背誦第一節(jié)課文。（二）讀第二節(jié)課文。1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。3．指導朗讀。（1）指名讀，讀后評價。（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。（4）比賽讀，看誰讀得好。（5）讀句子，說句子。爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。（6）背誦全文。四、拓展延伸師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。五、學詞寫字1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。2．重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。六、教師總結(jié)