【正文】 2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。1．天氣涼了。氣 汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。3．一片片葉子從樹上落下來。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。2．學(xué)習(xí)第2自然段。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來生活。(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人＋云＝會(huì)。3．初步感受“一”字的變調(diào)。(2)課件出示詞語：一(y237。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。組詞：秋天、秋季。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。(3)教師范寫。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(3)投影展示，師生評(píng)議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注重對(duì)寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識(shí)記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。4．全班內(nèi)展示。六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。第三篇：一年級(jí)上冊(cè)的課件語文一年級(jí)上冊(cè)的課件語文一、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。師：八張嘴生：只。師：小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。生：星星亮晶晶生：星星很可愛?！瓗煟盒∨笥颜媸莻€(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。生：彎彎的月兒像香蕉。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）（三）讀兒歌，體會(huì)意境。學(xué)生分小組練讀課文。生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？生：她會(huì)很快樂。（3）賽讀全文，評(píng)出“朗讀明星”。）（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。說話訓(xùn)練：（1）坐在月亮上，我看見（）生：坐在月亮上，我看見白云。生：坐在月亮上，我看見流星，還看見衛(wèi)星。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景！布置圖畫專欄（課外）（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)反思評(píng)價(jià)：（一）注重閱讀實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。想象是創(chuàng)新的翅膀。（四）課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間融合。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。三、教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。記憶a的音和形。（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜?？蠢蠋熆谛危ú话l(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說說你是怎么知道的？黑板上貼字卡： a o e二、學(xué)習(xí)a o e的四聲認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。 ō 243。教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。 ě 232。板書設(shè)計(jì)：ā 225。 ē 233。初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。自我介紹我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。（3）介紹愛好。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。課前導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的幾個(gè)拼音字母，但是在拼音王國(guó)里，我們還有許多不認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國(guó)。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。學(xué)習(xí)eng（1）讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個(gè)字的拼音。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得是否正確。（3）試著拼讀。（2）展示ng的四個(gè)聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。在學(xué)生書寫的過程中，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個(gè)字。描寫“往、工、作、向”4個(gè)字。出示圖片，說一說這些是什么燈?日光燈、臺(tái)燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。(1)燈會(huì)說什么呢?覺得奇怪嗎?認(rèn)真聽一聽，這是怎么回事。(2)出示生字、詞語。③提醒：“訴”最后一點(diǎn)不要漏。①學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會(huì)說些什么。你聽懂它們說的話了嘛?(可以用敘述的語氣，對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)用說話的方式表達(dá))四、復(fù)習(xí)鞏固。②練習(xí)用“燈”擴(kuò)詞。五、老師指導(dǎo)寫字。教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。板書“看書”，讀題。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。先一句一句地讀好，再連起來讀。（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。3．指導(dǎo)朗讀。（4）比賽讀，看誰讀得好。（6）背誦全文。六、教師總結(jié)