【正文】 五、學(xué)詞寫字1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。（3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。3．指導(dǎo)朗讀。5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。給小白兔找朋友。(1)用“燈”作花心擴(kuò)詞。三、說話訓(xùn)練。(1)邊聽邊記：什么燈說了什么話?(2)交流，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。隨機(jī)指導(dǎo)：①往：認(rèn)識部首“雙人旁”。自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。出示課題：42會說話的燈二、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。了解幾種燈的功能和作用。隨著識字方法的不斷積累，學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵和表揚(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。在黑板上展示帶ng的拼音如hng等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。如bing想到餅等（4）在黑板上出示ing，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認(rèn)讀音節(jié)，從而學(xué)習(xí)ing學(xué)習(xí)ng（1）讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，ing，從而讓學(xué)生認(rèn)識ing這個(gè)拼音。（2）展示eng的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qi225。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，ang，從而讓學(xué)生認(rèn)識ang這個(gè)拼音。n、ǎn、224。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？（4）連起來作介紹。（1）示范引路。出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。（3）誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（1）出示帶有注音的小黑板。四、教育與訓(xùn)練過程談話揭題小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。第五篇：新一年級語文上冊課件新一年級語文上冊課件1一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。 ō 243。”表示什么意思？三、鞏固練習(xí)抽讀卡片。是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）（2）說說“242。（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。 ē 233。練習(xí)a o e的四聲讀法（1）出示ā 225。同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。七、趣味練習(xí)，鞏固新知“我會讀”，看板書練讀。認(rèn)識四線格。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫3個(gè)單韻母。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說到的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫下來，并舉辦圖畫專欄，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?！币虼宋页浞滞诰蚪滩乃N(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么”的說話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。（三）延伸發(fā)展，啟發(fā)想象。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。）（五）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。生：坐在月亮上，我看見飛機(jī)，還看見火箭。生：坐在月亮上，我看見玉兔。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（此生讀）生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。教師配樂范讀課文。（環(huán)節(jié)評價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會到夜空的美。生：彎彎的月兒像眉毛。生：兩頭尖尖的月亮。生：我會再畫只飛船。（出示課件，晴朗的夜空圖，滿天星星在閃爍，播放音樂《閃爍的小星星》）師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？生：我們來到了天空，看到星星。（環(huán)節(jié)評價(jià)：猜謎能引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)生字。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，三、教學(xué)過程：（一）猜字謎復(fù)習(xí)生字：師：小弟站在大哥的肩上。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．找部首游戲。三、詞語游戲1．摘果實(shí)游戲。4．小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。2．指導(dǎo)書寫“人”。二、指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(5)教師巡視指導(dǎo)。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。)群 一(y237。有時(shí)候讀y236。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個(gè)”。組詞：飛機(jī)、飛鳥。甲骨文像人的正面形，有手有腳。(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字的。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(