【正文】 ，松鼠“把紙船放到屋頂上”是為了讓對方容易看到自己很想和好，松鼠終于把一直憋在心里不好意思說的 話說了出來，指導(dǎo)讀句子“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”這是多么令人敬佩的一只松鼠啊，我問學生：你敬佩松鼠嗎？為什么？并理解：小熊又何嘗不是這樣想的呢，讀“如果你愿意和好，就在水里放一只紙船吧！”通過理解這兩個句子，體會松鼠和小熊對友誼的珍視。在此基礎(chǔ)上，我出示填空：（）的松鼠勇敢地邁出了第一步，才有了這動人的一幕，并引讀第11段，使學生在反復(fù)的朗讀中，加深對松鼠和小熊的理解以及敬佩。聯(lián)系實際，總結(jié)升華讀了松鼠和小熊的故事，相信每一個人都深受感動，我問學生：你有什么想說的？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？使學生進一步感受怎樣交朋友和維護友誼，并且體會到:只要用真誠的心去對待朋友，我們就能得到真正的友誼。指導(dǎo)寫字，送出“祝?！弊詈螅以O(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生拿出筆，在做好的卡片上，寫下最真誠的問候“祝你幸福，祝你快樂”，送給最好的朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但將寫字教學融進給好友送賀卡的活動之中，而且學生不但寫得認真，也傾注了感情，升華了對課文了理解。寫字教學和運用結(jié)合起來，體現(xiàn)了語文的工具性和人文性。（三）、作業(yè)設(shè)計，故事激趣。把這個故事將給家長聽，落實課后練習提出的要求。（四）、板書設(shè)計，輔助強化。板書是教案的集成塊，是教學的助推器。為吸引學生的學習興趣，板書上我利用了簡筆畫，將故事的主要人物和情節(jié)融入到板書中，使學生能夠積極地投入到學習中，對課文有了深刻的認識。板書兩個主人公相同的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了好朋友之間心心相印，心連著心得純真友誼，是對文本的高度概括。有力的輔助了教學。紙船和風箏小熊： 也很高興 很難過 好朋友： 心連著心 包容 松鼠： 很高興 也很難過第五篇：說課設(shè)計說課設(shè)計尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內(nèi)容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。一、教學內(nèi)容分析本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)在必修一學習了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學生將學習功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學復(fù)雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。二、教學對象分析本節(jié)課教學對象是保山第九中學新高一43班的學生，這些學生有一定的知識基礎(chǔ)和自主學習能力，對知識儲備上來說，學生在初中階段已經(jīng)學習了功的相關(guān)概念，所以對本節(jié)課來說學生是比較熟悉的，但是由于學生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學生容易憑借學習經(jīng)驗在意識中形成錯誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學生錯誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。三、三維目標知識與技能目標①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關(guān)問題；③會利用功的功概念解決生活中的實際問題。過程和方法目標①、通過生活現(xiàn)象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標 ①、從認識功的本質(zhì)出發(fā)與實際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習慣。四、教學重難點教學重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；教學難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。五、教學方法根據(jù)以上教學內(nèi)容分析，教學對象分析以及三維目標，并綜合新課標教學理念和學生的實際，我將采取多媒體輔助教學法啟發(fā)式教學法以及小組討論總結(jié)法來開展我的教學內(nèi)容六、教學過程下面是我具體的教學過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學習功的概念是什么，以及初中學習過的功的計算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。其次是構(gòu)建功的概念的過程，這個過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學的角度，由于高一下學期已經(jīng)學習了矢量，也就是數(shù)學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=，可以通過必修一已經(jīng)學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學的思想之一，即數(shù)學和物理相結(jié)合的思想。再次是探究過程，由于通過上面的學習已經(jīng)得出了功的計算公式是W=，既然公式中含有COSα一項，結(jié)合數(shù)學的推理來看，必然導(dǎo)致功W是有正負性的，因為從數(shù)學的角度出發(fā)COSα是有正負性的，我將將學生分成學習小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。探究之后可以請一組分析的比較好的同學將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。最后是形成性評價，我將聯(lián)系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎(chǔ)。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對學生進行引導(dǎo)，讓學生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學習動能定理、機械能守恒定律打下基礎(chǔ)。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學生從理性上對功有個更加透徹的了解。接下來是個課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導(dǎo)學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。七、教學反思本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學生為學習主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學生，可能會出現(xiàn)好的學生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學生“吃不到”的情況。