走進(jìn)童話世界教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-04 14:41本頁面
【正文】 公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？皇后為什么要?dú)⑺腊籽┕鳎磕阕钕矚g故事中的誰？為什么？讀完故事后，你有什么收獲？學(xué)生自由閱讀，交流。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)開展“讀書博士”活動(dòng)，每周登記，讀完一個(gè)加一顆星，期末評(píng)比。第五篇：走進(jìn)童話世界《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：揭示專題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。教學(xué)過程：一、揭示專題。課件展示：童話故事圖片你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。說起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。（生平簡(jiǎn)介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。（1）、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。四、拓展延伸。讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因?yàn)閻凵祥喿x，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解讀懂人物－－速讀、精讀讀懂道理－－交流寫讀后感
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