【正文】 織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的`三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動手操作，組長進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評比貼星。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭?！瓗熾S機將好的作品貼在黑板上。師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？……有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】通過操作、觀察、比較、交流等活動，可以進一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在一系列的活動中，我們可以積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識。在自主拼讀各種模式和故事的活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點難點】要了解平面圖形的特點，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握圖形變化的奧秘?！窘虒W(xué)準備】七巧板一人一對，教學(xué)課件。【教學(xué)形式】組別、組員號、組長。【教學(xué)過程】創(chuàng)造情境，提出問題（1） 談?wù)劺蠋煟嚎?，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？問題：這兩個三角形是什么？（再次演示）再加一行，他會變成什么？其中一個三角形變成了什么？最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？（2） 揭示主題告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個圖形在變化，最后變成了這樣一個七場的形狀，這七個數(shù)字有一個很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）你知道七巧板嗎？為合作勘探提供材料（1） 生動的談話對話：剛才你說七巧板可以用來拼圖，你能說什么？學(xué)生回答。小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計）從開始，好嗎？（2） 把兩塊拼在一起談：讓我們從一個簡單的開始，請用七巧板中的兩個數(shù)字做一個正方形，哪個孩子可以選擇哪兩件？問：你會用這兩個數(shù)字再做一個嗎？學(xué)生拼圖。小結(jié)：用這兩個完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請計算機博士再演示一下。（3） 把他分成三塊討論：如果你把七巧板中的三個部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請試著比較一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。分組交流，分組展示。比較：當你用三件時你感覺如何？學(xué)生1：圖形有很多種。學(xué)生2：加塊，多拼。小結(jié)：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。（4） 四，五，六談話：你能拼多少個字？如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開課本的第23頁，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。學(xué)生操作，組長統(tǒng)計。如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請告訴我怎么拼。組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。在干燥的時區(qū)彌補外面的不足（5） 用七塊拼成這個圖案交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書上顯示圖案）模式是什么。問：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個地方。當你拼寫的時候，首先要仔細考慮使用哪一個片段以及每個片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報給出集體反饋。總結(jié)和延伸，拓展思維討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場景，你有什么感覺？學(xué)生1:七巧板是個巧合。學(xué)生2：七巧板很有趣。學(xué)生3： 七巧板可以拼寫故事老師：當你回家時，請把你想拼寫的東西拼給你的父母?！窘虒W(xué)反思】這是一門實踐性的數(shù)學(xué)實踐課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準備充分，每人配備了一對七巧板，保證了活動的順利進行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供足夠的時間和空間。活動采用團體合作，如6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進行活動，每組7張，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評價，獲得新知識。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長。通過比較分析，進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過對學(xué)生操作小組的`交流、體驗和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐活動課雖然以每個學(xué)生的獨立活動為基礎(chǔ)，但實踐活動更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動與合作的基礎(chǔ)上的多元化評價方法，促進學(xué)生學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的拼寫成績，給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生來說，這就是他們所學(xué)的動力。除了老師的點評，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機會，促進學(xué)生個性的發(fā)展。合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當使用多媒體熟練地顯示七巧板時，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對圖形的大小和形狀進行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進了教學(xué)效果。第五篇：有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計有趣的七巧板教學(xué)目標，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點感悟平行四邊形的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念 教學(xué)難點體會圖形的變換，能用多種方法拼圖。教學(xué)方法自主探究法、講授法、示范法教學(xué)準備七巧板、課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入——帆船、孔雀、滑梯、火箭師：這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（將拼好的七巧板拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形拼成一副七巧板）：這是一副七巧板揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有趣的七巧板”（板書）二、初步感知：七巧板有幾種圖形？三種：三角形、正方形、平行四邊形：每種圖形有幾個？三角形5個，正方形1個，平行四邊形1個：哪些圖形是一樣大的？2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大三、深入探究你選用的哪兩塊？拼成了什么？比一比看誰拼得圖形多用四、五、六塊拼說說你發(fā)現(xiàn)了什么：選的塊數(shù)越多，拼法也越多。七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。用課件出示拼好的魚、狗、貓這三幅圖形，讓學(xué)生照這樣子拼一拼。再讓學(xué)生嘗試自己動手拼一拼，拼出一些漂亮圖案。集體交流，看誰拼得最好看。四、課堂小結(jié)你現(xiàn)在知道這為什么叫“七巧板”了嗎？它“巧”在哪里？