【正文】 迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、教情學(xué)情分析本學(xué)期要考全冊(cè)書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，從12月中旬至期末考試約復(fù)習(xí)5課時(shí)。從期中考試8個(gè)班的總體成績(jī)來看，在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好一班、二班的中游學(xué)生，五班、六七班的下游學(xué)生，而且五、七班的特長(zhǎng)生還需拔高。各個(gè)層次的學(xué)生都不能忽視。從每個(gè)班平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問及檢測(cè)情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。第四單元：三國(guó)鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。三、具體措施：做好思想工作，切實(shí)預(yù)防學(xué)生眼高手低的問題，讓學(xué)生安下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)，查找不足之處。精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。，以確?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固。，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問。及時(shí)反饋檢測(cè)情況，查找教學(xué)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。加大個(gè)人輔導(dǎo)力度，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：關(guān)于期末復(fù)習(xí),第二周主要是提升階段。第一課時(shí)：依據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)提綱。上課時(shí)，先由教師概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶。教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容，接著檢查提問或默寫，最大限度地提高課堂效率。指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求一周內(nèi)細(xì)致地掌握提綱每一部分的內(nèi)容，切實(shí)、扎實(shí)地打好基礎(chǔ)。后進(jìn)生主要掌握歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等，不要求太難，只要求復(fù)習(xí)的質(zhì)量，力求使之達(dá)到預(yù)期的效果。第二課時(shí)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行小檢測(cè)并及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。通過做練習(xí)，從檢查基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。第三課時(shí)：進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。要求優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)涉獵課本和筆記更多內(nèi)容以作必要的補(bǔ)充。本周應(yīng)是一個(gè)綜合復(fù)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)期，包括與課文有關(guān)的材料分析題也要練習(xí)。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。在材料題的處理中，以點(diǎn)撥為主，以學(xué)生記憶為輔。目的不僅是讓學(xué)生記住題，關(guān)鍵的是能拓寬學(xué)生的思維，既要讓學(xué)生好好審題,又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大,其實(shí)答案很簡(jiǎn)單,所以,一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,學(xué)會(huì)組織政治語(yǔ)言,拓寬思維,把材料題答完整,答完善。第四課時(shí)：最后一節(jié)課進(jìn)行有針對(duì)性的，提綱式的復(fù)習(xí)。通過做幾套比較好的綜合題，教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中鞏固練習(xí)，找出存在的不足。歸納總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，并在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，達(dá)到知識(shí)和能力的凝練和升華。五、期末目標(biāo)：通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結(jié)果如何，自己盡最大努力，對(duì)得起自己的良知，對(duì)得起學(xué)生，足矣。第五篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史期末測(cè)試題七年級(jí)上冊(cè)歷史期末測(cè)試題一、選擇題1．我國(guó)是目前世界上發(fā)現(xiàn)原古人類遺址最多的國(guó)家。目前我國(guó)境內(nèi)已知最早人類發(fā)現(xiàn)于（）A．云南省B．浙江省C．北京市D．陜西省“北京人”的敘述，正確的是①手腳已經(jīng)分工②已經(jīng)使用人工取火③開始使用磨制石器工具④過著群居生活（）A.①②B.①②③④C.②③④D.①④3．小軒決定假期中和家人一起去拜祭中華民族的人文初祖，他們應(yīng)去（）A．黃帝陵B．大禹陵C．秦始皇陵D．中山陵4．民以食為天。由我國(guó)先民最先種植的糧食作物是（）A．粟、小麥B．水稻、玉米C．水稻、粟D．水稻、小麥5．“禪讓”是我國(guó)原始社會(huì)民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，這種辦法實(shí)行順序是（）A．舜→禹→堯B．禹→堯→舜C．堯→禹→舜D．堯→舜→禹6．將夏桀、商紂和周厲王三人歸為一類的標(biāo)準(zhǔn)是（）A．他們都建立了一個(gè)新的王朝B．他們都以殘暴統(tǒng)治著稱C．他們都重用人才，改革內(nèi)政D．他們都輕徭薄賦，愛民如子7．武王伐紂是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。周武王率兵打敗商朝軍隊(duì)是在（）A．阪泉B．逐鹿C．牧野D．巨鹿8．右圖所示文物證明了我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的商朝文明也有很高成就（）A．黃河流域B．珠江三角洲C．成都平原D．東北平原9．材料“封建親戚，以藩屏周”反映的是下列哪制度（）A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．世襲制10．通過戰(zhàn)爭(zhēng)成就霸業(yè)是春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸常用的手段。下列成就晉文公中原霸主地位的是（）A．城濮之戰(zhàn)B．赤壁之戰(zhàn)C．官渡之戰(zhàn)D．馬陵之戰(zhàn)11．小軒同學(xué)在歷史活動(dòng)課上表演“屈原”，應(yīng)說的臺(tái)詞應(yīng)是（）A．治世不一道，便世不法古。B．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱！C．三人行，必有我?guī)熝?。D．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。14．生病了去醫(yī)院看病，醫(yī)生通常會(huì)看你的臉色、聽聽聲音、問你的病情、按你的脈搏。由此我們會(huì)聯(lián)想到（）A．扁鵲B．華佗C．張仲景D．李時(shí)珍15．被孔子評(píng)價(jià)為“道德高尚，能上天入海龍一般的人物”是（）A．黃帝B．大禹C．老子D．諸葛亮16．2007年，“王立群讀史記”在央視《百家講壇》欄目播出，吸引了不少歷史愛好者觀看。下列有關(guān)《史記》表述錯(cuò)誤的是（）A．作者司馬光生活在漢武帝時(shí)代B．是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史C．記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史D．肯定了陳勝吳廣反抗暴秦的革命首創(chuàng)精神17．當(dāng)你遇到某同學(xué)說謊、不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，你可以用下列哪個(gè)故事來幫助他（A．退避三舍B．紙上談兵C．臥薪嘗膽D．朝秦暮楚18．人們總把“秦皇漢武”并稱，他們二人在以下哪個(gè)問題上采取了相反的措施（）A．中央集權(quán)B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．外族入侵D．儒家學(xué)說19．某美術(shù)興趣小組想考察秦朝的雕塑藝術(shù)，你可建議他們?nèi)ィǎ〢．河南洛陽(yáng)B．山西大同C．甘肅敦煌D．陜西西安，有這樣兩個(gè)鏡頭：①皇帝餐桌上的果盤里擺有石榴、葡萄等水果；②皇帝在批閱竹木簡(jiǎn)奏折。從史實(shí)來看（）A．①②都正確B．①②都錯(cuò)誤C．①正確②錯(cuò)誤D．①錯(cuò)誤②正確21．新疆是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。新疆隸屬于我國(guó)中央政府的管轄開始于（）A．絲綢之路的開通B．西域都護(hù)的設(shè)立C．三國(guó)鼎立局面的形成D．秦統(tǒng)一六國(guó)22．長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧與獨(dú)創(chuàng)性的象征。秦長(zhǎng)城的范圍是（）A．西起隴西，東到大海B．西起長(zhǎng)安，東到遼東C．西起臨洮，東到遼東D．西起嘉峪關(guān)，東到山海關(guān)23．與右圖所示歷史現(xiàn)象有關(guān)的歷史事件是（）A．赤壁之戰(zhàn)B．八王之亂C．圍魏救趙 D．文景之治24．淝水之戰(zhàn)是一次著名的以少勝多的戰(zhàn)役，其交戰(zhàn)的雙方是（）A．前秦與東晉B．前秦與西晉 C．北齊與東晉D．北周與西晉25．少林寺是一座聞名于世的寺廟。佛教傳入我國(guó)是在（）A．西漢初年B．西漢末年C．東漢初年D．東漢末年26．祖國(guó)大陸很早就與臺(tái)灣有密切聯(lián)系了。衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲是在（）A．公元前二世紀(jì)三十年代B．公元前三世紀(jì)三十年代C．公元二世紀(jì)二十年代D．公元三世紀(jì)三十年代27．小軒同學(xué)想了解我國(guó)古代江河流經(jīng)地區(qū)的山川城鎮(zhèn)，地形物產(chǎn)、風(fēng)土人情、歷史古跡等情況。你可建議他閱讀（）A．《水經(jīng)注》B．《天工開物》C．《離騷》D．《蘭亭序》29．天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。實(shí)現(xiàn)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期短暫統(tǒng)一的朝代是（）A．北魏B．東晉C．西晉D．前秦30．以下列舉的歷史上對(duì)重用人才的事例符合史實(shí)的有（）①商湯任用伊尹做大臣，治理國(guó)家②齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行改革，壯大實(shí)力③秦孝公支持商鞅變法，發(fā)展國(guó)力④秦王苻堅(jiān)重用漢人王猛為相，勵(lì)精圖治，使國(guó)家迅速發(fā)展A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④二、非選擇題31．讀圖并回答下列問題：（1）寫出圖中A、B、C、D所代表的國(guó)家名稱。（注意：只填寫在下列橫線上，不用填在圖上。）ABCD（2）圖中趙、魏、韓三國(guó)是由哪個(gè)國(guó)家分裂而來？（3）寫出發(fā)生在E處的戰(zhàn)役名稱。（4）從春秋五霸到戰(zhàn)國(guó)七雄，再到歸于一統(tǒng)，是由哪國(guó)來完成的？其根本原因是什么？32．識(shí)讀下列《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)示意圖》：請(qǐng)回答：（1）從什么時(shí)候北方少數(shù)民族開始遷往中原？舉出遷入中原的三個(gè)少數(shù)民族名稱。我國(guó)古代第一次大規(guī)模人口遷徙發(fā)生什么時(shí)候？（2）什么原因?qū)е轮性瓭h族遷往江南？（4）想一想，人口遷徙的積極影響有哪些？33．歷史名人是我們的學(xué)習(xí)榜樣。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）識(shí)別下列三位歷史人物，按要求完成下表填寫。（2）想一想，你會(huì)通過哪些方式來介紹上述人物？（注意：至少寫出兩種）（3）成績(jī)是不會(huì)輕易取得的，他們具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？34．人與自然的和諧統(tǒng)一是人類發(fā)展的追求之一。根據(jù)提示，完成下列探究學(xué)習(xí)。一、走進(jìn)人與自然和諧歷史圖一 圖二（1）圖一圖二是我國(guó)原始居民適應(yīng)自然、征服自然的結(jié)果。圖一的房屋名稱叫什么？居住圖二房屋的原始居民叫什么？導(dǎo)致這兩種不同房屋結(jié)構(gòu)的主要因素是什么？二、認(rèn)識(shí)人與自然和諧事例（2）遠(yuǎn)古時(shí)期，人類為了生存，改造自然的成功事例是什么？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展的成功典范又是什么？（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，誰(shuí)提出了不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹的主張？他是諸子百家中哪一派別代表？其主張?bào)w現(xiàn)了一種什么樣的思想？三、感悟人與自然和諧發(fā)展（4）有和諧就有不和諧。試舉出現(xiàn)實(shí)中人與自然不和諧發(fā)展的事例兩個(gè)。（5）反思古人的做法與主張，在人與自然和諧發(fā)展的問題上，作為一名當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該么做？35．我國(guó)自古以來就是一個(gè)多民族的國(guó)家，秦漢、魏晉南北朝時(shí)期是中華民族形成與發(fā)展的重要時(shí)期。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。步驟一走進(jìn)歷史上的民族關(guān)系（1）舉例說明秦漢時(shí)期，中原王朝與匈奴存在的關(guān)系。（各舉一例）（2）南北朝時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)民族大融合？步驟二體驗(yàn)歷史上的民族關(guān)系（3）下圖再現(xiàn)了“張騫出使西域拜別漢武帝”的情景，寫出張騫第一次出使西域的目的。張騫出使西域最終起到了什么作用？（4）穿時(shí)空隧道，你來到了北魏時(shí)期，親歷了北魏孝文帝改革的前后情況，試舉兩例說明孝文帝改革前后北魏的變化。步驟三感悟歷史上的民族關(guān)系（5）歷史上各民族之間關(guān)系的主流是什么？由史及今，我們應(yīng)該樹立什么樣的民族意識(shí)？參考答案一、選擇題1．A2．D3．A4．C5．D6．B7．C8．C9．B10．A11．B12．D13．A14．C15．A16．A17．A18．D19．D20．D21．B22．C23．A24．B25．B26．D27．A28．C29．C30．B二、非選擇題31．（1）A秦國(guó)B楚國(guó)C齊國(guó)D燕國(guó)。（錯(cuò)別字不得分）（2）晉國(guó)。（3）長(zhǎng)平之戰(zhàn)。（4）秦國(guó)；根本原因：經(jīng)過商鞅變法，秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)的封建國(guó)家。32．（1）東漢末年；匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族、羌族五個(gè)中任意三個(gè)；西晉后期。（2）北方戰(zhàn)亂。（3）影響：帶去了勞動(dòng)力，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式，促進(jìn)了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（4）積極影響：有利于民族融合；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展等。（言之有理即可）3（創(chuàng)新的品質(zhì)。（言之有理即可）34．（1）半地穴式房屋、河姆渡原始居民；主要因素：自然環(huán)境（或自然因素等）的不同。（2）大禹治水；修建都江堰。（3）孟子、道家。（4）沙塵暴、過度放牧、亂砍亂伐、環(huán)境污染等等。（符合題意的任一事例即可）（5）應(yīng)該樹立環(huán)保意識(shí)，盡自己的一份力，去保護(hù)大自然，讓大自然為人類造福。走可持續(xù)發(fā)展之路。35．（1）和：呼韓邪單于歸順漢朝；昭君出塞等；戰(zhàn)：蒙恬反擊匈奴；衛(wèi)青、霍去病攻打匈奴等。（和戰(zhàn)各舉一例）（2）少數(shù)民族的內(nèi)遷與漢族人民的交流；北魏孝文帝改革等。（3）目的：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。作用：促進(jìn)了西域與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化交流，開通了絲綢之路。（4）結(jié)合北魏孝文帝改革的措施來談，如從語(yǔ)言、婚姻、服飾、姓名、居住環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面任舉兩例即可。（5）主流：和平友好。樹立民族平等，友好交往的意識(shí)。（符合題意的其它表述也行）