教育新理念讀后感-資料下載頁
2024-11-04 14:30本頁面
【正文】 米是從哪里來的、塑料能不能導電、三角形的內(nèi)角之和是180度嗎”等等。當我們在聽報告的時候，我們?yōu)樗牟W而嘆服，而當我打開《教育新理念》這本書的時候，我明白了，是讀書讓人變得自信，是讀書讓人變得博學。這本書從課堂教學、學科教育、教學方式、素質(zhì)教育、理想教育、學校文化等方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。文中的事例深入淺出地為我們剖析了當前教育界所面臨的問題與困惑，他文筆簡潔流暢，全無枯燥、沉重之感，而富聯(lián)想、啟發(fā)性，可讀性很強。當你合攏書本的時候，一個個生動的例子清晰地在你的腦海里留存了下來，并引發(fā)你對當前教育改革的很多思考。本書的第二章是學科教育的新視野。作者從“反思科學教育、開放數(shù)學教育、理解文科教育、提升美育、把握信息技術教育、走進體育、感悟藝術教育”等幾個方面，揭示了將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法、將思想轉化為性格的真諦。在“反思科學教育”中，他認為 除了傳授科學知識，更重要的是科學方法、科學態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)。在“開放數(shù)學教育”中，他試圖告訴我們不同的教育觀念、不同的思想方法會有不同的教學思路和教學方法，學生會有不同的發(fā)展結果。在“理解文科教育”中，他說，當教師把文科的教學變成欣賞的過程，變成了體驗生命價值的活動、變成展現(xiàn)自由精神舞臺的時候，這才是文科教育。在“提升美育”中，他認為美育的途徑是多種多樣的，貫穿于教育的全過程，貫穿于包括課程設計、環(huán)境布置、管理風格、人際關系等各個環(huán)節(jié)。在“把握信息技術”中，他認為教師應該從傳授知識向啟發(fā)智慧轉變，他向我們展示了未來教育的一幅情景：要學習知識嗎？請你回家去；要玩嗎？請你到學校來。在“走進體育”中，他認為體育是一種習慣，不僅在體育課中，更在生活中。在“感悟藝術教育”中，他認為藝術教育是一種語言教育、是感悟教育，是用藝術的語言進行藝術教育。本書的第五章是理想教育的追求。一切的教育都是理想的教育，都是為了理想，追求理想的教育。強調(diào)教育以人的和諧發(fā)展為目標，希望人的本性、尊嚴、潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)和發(fā)展。書中有很多精彩的語錄，細細品讀，你的內(nèi)心會產(chǎn)生共鳴。歷史是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動的，不斷根據(jù)時代的特點調(diào)節(jié)我們的思想、發(fā)展我們的觀點；好的教育是相對的，沒有最好，只有更好，選擇和創(chuàng)造自己認為好的教育；教育不是工藝，而是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。教育需要我們的熱情和生命去擁抱，或許我們?nèi)鄙俚恼恰坝脽崆楹蜕肀А钡木瘛Ｗ鳛橐幻h務工作者，在學校管理中發(fā)揮著引領的作用，如何激發(fā)教師對教育事業(yè)的持久的追求，如何帶領教師在教育理想的追求中實現(xiàn)自我的價值，這是我應該要努力去做的。本書的第六章是校長的文化使命。作者告訴我們學校不能沒有文化，辦學理念是學校文化的核心，教師文化是學校文化的依托，建設富有特色的學校文化是校長的崇高使命。學校文化看不見、摸不著，可是它有著巨大的凝聚力，有著巨大的推動力，有著巨大的生命力。校長首先要有自己的辦學理念，有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。作為一名學校的領導不是想幾句漂亮的話，而是應該要將自己的教育理念轉化成具體的、大家認同的觀念，形成學校具體的可操作的目標，這方面我覺得現(xiàn)在做得不夠。本書的最后一章是教育家的誕生。他闡述了教育家和大教育家的特征。雖然我們成不了“家”，但是我認為作為一名名師班的學員，要有成“家”的抱負，成不了“家”，也要成為一個好的領導，在教育活動中成為一個先行者、發(fā)動者，做任何事情，要鼓舞人心，發(fā)動別人、組織別人、協(xié)調(diào)別人?？傊?，讀完《教育新理念》這本書，感觸很深，只是自己語言貧乏，無法很好地表達出我的感悟。我是躺在床上看完這本書的。袁振國教授的睿智在于他思考了許多我們沒有去思考或我們思考了很久沒有結果的東西。更在于他把他思考的結果通過具體的事例和平樸的語言使我們受到啟迪。我想把這本書推薦給我的老師，讓他們在消遣的過程中，一邊喝咖啡一邊把這本書看完，最終起到讓教師在無意中把思想轉變成行為的效果。
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