教育新理念讀后感-wenkub.com
2024-11-04 14:30 本頁面
【正文】 我想把這本書推薦給我的老師，讓他們?cè)谙驳倪^程中，一邊喝咖啡一邊把這本書看完，最終起到讓教師在無意中把思想轉(zhuǎn)變成行為的效果。總之，讀完《教育新理念》這本書，感觸很深，只是自己語言貧乏，無法很好地表達(dá)出我的感悟。作為一名學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不是想幾句漂亮的話，而是應(yīng)該要將自己的教育理念轉(zhuǎn)化成具體的、大家認(rèn)同的觀念，形成學(xué)校具體的可操作的目標(biāo)，這方面我覺得現(xiàn)在做得不夠。本書的第六章是校長(zhǎng)的文化使命。書中有很多精彩的語錄，細(xì)細(xì)品讀，你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生共鳴。在“感悟藝術(shù)教育”中，他認(rèn)為藝術(shù)教育是一種語言教育、是感悟教育，是用藝術(shù)的語言進(jìn)行藝術(shù)教育。在“理解文科教育”中，他說，當(dāng)教師把文科的教學(xué)變成欣賞的過程，變成了體驗(yàn)生命價(jià)值的活動(dòng)、變成展現(xiàn)自由精神舞臺(tái)的時(shí)候，這才是文科教育。本書的第二章是學(xué)科教育的新視野。當(dāng)我們?cè)诼爤?bào)告的時(shí)候，我們?yōu)樗牟W(xué)而嘆服，而當(dāng)我打開《教育新理念》這本書的時(shí)候，我明白了，是讀書讓人變得自信，是讀書讓人變得博學(xué)。第五篇：《教育新理念》讀后感《教育新理念》讀后感崇明縣豎新小學(xué)張琴這是一本融理論與實(shí)踐于一體，用生動(dòng)的故事講述深刻的道理的作品，它的作者是中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)袁振國。在許多課上，正是由于我們教師想得太多，因此使教學(xué)活動(dòng)變得只有形式而沒有了真正的內(nèi)容，就像是一套好看的衣服，卻沒有一個(gè)相稱的身材人去穿它，那么衣服的美又如何體現(xiàn)呢？衣服，我們知道只要穿得得體就會(huì)很好看。所以，教學(xué)上是否成功，關(guān)鍵在于我們用什么合適的方法，而不是我們用了多少方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用。在學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，解決問題的探索過程；指導(dǎo)學(xué)生收集信息；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式；創(chuàng)設(shè)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。其二，給學(xué)生心理上的支持，以適當(dāng)?shù)姆绞?，使學(xué)生的思維更為活躍。歷史是發(fā)展的，教育是變化的，墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。原因何在？就在于美國的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。第三，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的創(chuàng)新。充滿激情的語言，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。三、素質(zhì)教育是一種境界，素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，教師喜教、愛教、樂教的境界。第三，素質(zhì)教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。它的價(jià)值觀影響著教育的全過程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型，影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。第三，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第一素質(zhì)教育涵蓋了教育的所有方面。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思第三篇：教育新理念讀后感《教育新理念》讀后感近日，認(rèn)真閱讀了袁振國先生所著的《教育新理念》一書，感覺這本書沒有那種高深的理論，漸漸地為書中那樸實(shí)無華的文字風(fēng)采所吸引，書中的許多鮮活的、耳熟能詳?shù)慕逃虒W(xué)例子結(jié)合現(xiàn)代教育理論，如數(shù)家珍，娓娓道來，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。教育家烏申斯基說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。在今后的教育教學(xué)中我要力求做到：一、要終身學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性讀了《教育新理念》，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿于人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。閱讀了袁先生的《教育新理念》，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。
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