【正文】 n school, looking for work, buying a house and other aspects of petition which did not rely on their ability instead of fighting their society is full of games, fighting father game is one of the rules of social games, but also a person39。s not have to plain about their family background, if you think you are now to participate in this game is not enough grid, then try to let your son later to participate in the second generation without background basis, then in their own process will have to establish a social network, the accumulation of this wealth, if not to accumulate, then your family can only watch the game from generation to generation, and you do next in a poor , why not try to let your son be proud of you.第五篇：就業(yè)不拼爹就業(yè)不拼爹 拼的是能力今天偶然看到一則新聞報道：2014年3月至10月，中國青少年研究中心發(fā)布課題組在2008年至2014年大學畢業(yè)生(不含博士生)中，共發(fā)放調查問卷9200份，回收6829份，有效問卷為4363份，其中未就業(yè)大學畢業(yè)生為902人，%。從結果看，越是家庭情況較差的畢業(yè)生，在求職過程中對家庭的依賴反而越明顯。?未就業(yè)大學畢業(yè)生更加認同父輩在就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用，在就業(yè)過程中更為倚重父母?，%的人對?現(xiàn)在找工作主要就是‘拼爹’?這一說法持認同態(tài)度，%。從這則報道中讓我想起了我的學生的一些認識，我所在的學院是一所大專類院校，學生大部分出身農村，沒有很好的家庭背景，由于所學專業(yè)都是船舶類及其相關專業(yè)，畢業(yè)后大部分都進全國各地的船廠，但是很多同學都像調查中的一樣存在一個認識的誤區(qū)?找工作就是靠‘拼爹’?，由于抱有這種價值觀的的同學很多，所以很多同學在大家都是?當一天和尚撞一天鐘?，日子得過且過，上課不認真聽講，考試就是期末簡單復習一下，考試能不能過全靠蒙，如果專業(yè)老師比較嚴格，一個班級幾乎有三分之二的學生要掛科，可是掛科對于他們來說就是補考唄，他們覺得努力也沒用啊，我們的爹沒有人家的爹有錢、有權。我真是替他們這種危險的思想捉急，我不否認社會上的確存在一部分人利用職權為孩子謀工作的現(xiàn)象，我們也必須看到，新一屆政府對貪官的大力打擊，放肆的權力正被重新關回籠子，?拼爹?的空間也越來越小，有些?拼爹?成功的典型正成為?坑爹?的典型，同學們也看到像李天一、房祖名這樣有?名爹?的人特權也不復存在，所以就業(yè)不再是拼爹而是拼能力，那么同學們就應該想一想該如何提高自己的就業(yè)能力，這是當務之急。一、職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關的準備工作。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上；最后在找工作的階段對前三年的準備做一個總結：檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。二、社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得?象牙塔?里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過程長，所以并不受用人企業(yè)的喜愛。有的企業(yè)特別喜歡有工作經(jīng)驗的應聘者，可這正是應屆畢業(yè)生的軟肋，他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。所以要多參加社會實踐活動或者學校的社團、學生等組織，鍛煉自己自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。三、良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本近年來，在我們大學生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：轟動全國的馬加爵案和復旦大學投毒案，都是由于一些小事引發(fā)的血案。近年大學生有的由于畢業(yè)論文完不成，找工作不順利而自殺。這些都說明當今大學生的心理健康需要關注，特別是大學生就業(yè)的心理健康也要時刻關注。在現(xiàn)實生活中，大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。四、正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證畢業(yè)生更關注于從知識層面提高自己，認為?提高技能?和?提高職業(yè)素質?是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是?學生調整就業(yè)心態(tài)?，?學生提高職業(yè)素質?和?提高學生技能?反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業(yè)率，應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀。首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的?等、靠、要?。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上，出現(xiàn)了求職?全家總動員?的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題。事實上，在市場經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學生主動?推銷?自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上?鐵飯碗?作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企等薪酬較高的職業(yè)，很多學生更想去北上廣等大城市，不想選擇西部和基層，不想回到家鄉(xiāng)的小城市。這就使就業(yè)成了過?獨木橋?。其實，很多崗位還是非常需要大學生的，特別是近年來我國鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家給予小額貸款，鼓勵在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，這些對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢?，只要大學生能轉變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從?精英教育?向?大眾教育?轉變的過渡期，大學生不再是天之驕子，可是一些大學生卻缺乏應有的危機意識，?眼高手低 ?，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)?扎堆?現(xiàn)象，一股腦涌向北上廣，涌向高薪行業(yè)，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。在這種情況下，大學畢業(yè)生只有改變以前的?精英就業(yè)?觀念，樹立?人職匹配?的?大眾化?就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。同學們，你們要知道自己的?爹?是不能選擇的，如果不能拼爹，那你連能拼的能力也沒有的話，最后找不到工作的不是你會是誰？請記?。壕蜆I(yè)不拼爹，拼的是能力。