【正文】 。同學(xué)們，學(xué)了《母親的恩情》這一課，我們以后應(yīng)該怎么做呢？此時此刻，最想對爸爸媽媽說什么呢？板書設(shè)計：母親的恩情母親縫衣送兒孟郊銘記在心第三課時教學(xué)要求：1．背誦《游子吟》，體會母愛，不忘母親恩情。2．學(xué)習(xí)剩余生字。教學(xué)重難點：背誦《游子吟》，并能表述意思。教學(xué)過程：一、指名讀課文二、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦2．分組互背3．同桌互背，互評4．指名背5．結(jié)合課文內(nèi)容，說說《游子吟》的意思。三、讀句，寫話1．各人自讀句子，注意“忙著”用在居中的什么位置。2．造句：忙著—（）四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：根、報、遲、寸、永2．指導(dǎo)讀3．分析字形4．師范寫，生書空5．生臨寫，師巡視。五、寫話在現(xiàn)實生活中，母親一定有很多讓你感動的地方，你能夠說說你感受的母愛嗎？你能夠把它寫下來嗎？1．學(xué)生寫話2．同桌交流3．小組交流4．請小組中寫得最好的上來講述自己的故事?！赌赣H的恩情》說課稿范文（3）《母親的恩情》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版第4冊，第四單元的一篇講讀課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》，并提供相關(guān)的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情景。表現(xiàn)了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。同時，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)大綱對本冊教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點，同時結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，我為本篇課文的第二課時，確定了以下教學(xué)目標及重難點：教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《游子吟》。理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點及難點：理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)文引詩，理解課文內(nèi)容。朗讀理解，嘗試背誦古詩。情感遷移，感悟父母恩情。一、學(xué)文引詩，理解課文內(nèi)容。用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)詞語、課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課。多媒體出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生朗誦古詩，利用設(shè)疑導(dǎo)入法，問學(xué)生：“想知道這首詩是怎樣寫成的嗎？我們學(xué)完課文就知道了?！眮韺?dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。四人小組合作學(xué)習(xí)課文的2自然段，并提出自學(xué)要求：兒子要出遠門了，母親是怎么做，怎么想，怎么說的。分別用不同的符號標記出來。學(xué)生交流四人小組自學(xué)情況，體會兒子臨行前母親所做的和所想的，并指導(dǎo)重點朗讀母親說的話，并且提問：為什么孟郊的眼睛會濕潤了？學(xué)生會回答，是因為孟郊被母親對自己那種深深的愛所感動了。同時指導(dǎo)學(xué)生找出這兩個自然段表現(xiàn)的是古詩的第一、二兩句。這樣，通過學(xué)生小組自學(xué)和教師在學(xué)生學(xué)生交流自學(xué)情況時候的適當點撥，讓學(xué)生感受到了父母對子女深深的關(guān)懷之情。體現(xiàn)了教學(xué)目標中的第二點，體會母親對子女的關(guān)懷之情。二、朗讀理解，嘗試背誦古詩。在理解了課文前幾個自然段的基礎(chǔ)上，引入了古詩。第二個平臺的主要任務(wù)就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解古詩的含義，并且嘗試背誦古詩。我是通過以下環(huán)節(jié)來完成平臺2的構(gòu)建的：多媒體出示古詩《游子吟》，請學(xué)生朗讀。再出示重點字詞的意思，請學(xué)生嘗試說說詩意。最后教師用課件出示詩意，請學(xué)生齊讀，并且理解記憶。從而達到教學(xué)目標2中的理解古詩意思這一目標。用多媒體出示課件，劃分古詩的節(jié)奏，教師指導(dǎo)朗讀，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試背誦。完成了教學(xué)目標2當中的能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。平臺2的構(gòu)建，主要是用看、聽、講、想、動、靜這幾個要素輪換使用，讓學(xué)生不感到疲憊，樂于學(xué)習(xí)相對枯燥的內(nèi)容。三、情感遷移，感悟父母恩情。平臺3主要是遷移學(xué)生感情，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，對感情進行升華，完成教學(xué)目標2中教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩的任務(wù)。運用了要素組合方式中的幾個要素，用小組合作等組織形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具來共同構(gòu)建。我是這樣操作的：請學(xué)生四人小組討論：媽媽為我做了些什么？我為媽媽做了些什么？并用學(xué)習(xí)卡記錄。討論后請學(xué)生交流，教師用卡片記錄媽媽為我做的和我為媽媽做的，最后進行對比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，媽媽為我們做的太多，雖然是極其細微的小事，但是母愛的偉大就體現(xiàn)在這些平凡的小事中。讓學(xué)生感到自己的媽媽對自己的無微不至的愛，對父母的愛也就油然而生。在此基礎(chǔ)上，再次播放幻燈片，主要內(nèi)容講述了父母對兒女的愛，以及父母老了兒女應(yīng)該孝順父母?？春蠼袑W(xué)生談感受。學(xué)生大多會說父母如何的愛自己，自己長大了要如何對待父母，從而對感情進行二次升華。到此完成了教學(xué)目標2的任務(wù)，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。第四篇：母親的恩情《 母親的恩情 》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識目標：學(xué)會本課6個生字，能正確、美觀地書寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利地朗讀朗讀課文。初步體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心。方法目標：能夠利用熟字加偏旁的方式熟記生字。分層目標：會寫“孟”字。【重點、難點】重點：學(xué)會本課生字“報、補、針、根、撫、摸”，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。正確、流利地朗讀課文。難點：初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】 自學(xué)：把課文讀正確、讀流利；圈出生字，三角號標注會認的字；標出自然段序號，描課后生字；給生字組詞語。導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入課文，揭題解題。小朋友，你們會唱《世上只有媽媽好》嗎？我們一起來唱一唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？小朋友們，不管是古代人還是現(xiàn)代人，都得到過母親的關(guān)心和呵護。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，是古代詩人感受母愛之深而有感而發(fā)寫詩的事。板書課題、讀題。出示生字，教學(xué)生字“恩”?！澳赣H的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 二：初讀感知，學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到難度的地方多讀幾遍。出示生字，同位互讀，要求：讀準字音。讀對了，用自己的方式表揚他，有問題，教教他。師重點講解:報：服——換偏旁，強調(diào)筆順。小組合作交流剩下的生字。組長利用生字卡片檢查生字。三、整體感知。課文有幾個自然段，請幾位同學(xué)分段朗讀。其他同學(xué)邊聽邊想，通過讀課文，你都了解了什么？把你喜歡的一節(jié)在小組內(nèi)讀一讀，評選朗讀之星。（正確、流利）四、指導(dǎo)書寫出示生字，同位交流字的筆順。觀察字的結(jié)構(gòu)，找到共同點。——左窄右款師重點強調(diào)“補”字，衣字旁中間是撇和點。師范寫，巡視。剩下生字同位交流結(jié)構(gòu)要點和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生書寫生字。教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。同位互查關(guān)鍵結(jié)構(gòu)要點和關(guān)鍵筆畫。布置作業(yè)：① 完成課堂四線本《 母親的恩情 》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識目標：學(xué)會本課的4個生字，能正確、美觀地書寫。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、理解《游子吟》。體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。方法目標：想象著詩歌所呈現(xiàn)的畫面背誦古詩?！局攸c、難點】重點：能正確、美觀地書寫“恩、遲、寸、永”。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦、理解《游子吟》。難點：理解《游子吟》意思，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護，不忘父母養(yǎng)育之恩?！窘虒W(xué)過程】 一：談話，整體感知小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書：母親），母親也就是我們親愛的媽媽。母愛如一首詩，當你饑餓時，母愛就是那熱騰騰的飯菜；當你遇到困難時，母愛就是你的朋友，向你伸出援助之手；當你生病時，母愛就是（……）是啊，母愛是世界上最無私的，母愛無處不在。讓我們深情地呼喚這個平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐代詩人孟郊就是一個把母親恩情永遠銘記在心的人。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《游子吟》，小黑板出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）二、品讀，感悟真情短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進一步來體會這份濃濃的深情。出示掛圖，問：圖上畫了誰？正在干什么？她縫得怎么樣？師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動？（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個詞語中感悟到了什么？適時講民間習(xí)俗（家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然出門人歸期就會延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點歸來）你能讀好這個詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評價。（2）“夜深了”從這個詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個詞語？（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會想什么呢？ 小黑板出示“孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”，①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評價（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）②后面有個省略號，省略了什么？（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語氣讀好這一段。（齊讀）過渡：衣服縫好了，這時，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。出示掛圖，交流：他們會說些什么呢？叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，（小黑板出示）：郊兒，你可要早點回來呀。讀讀這句話，交流：你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？ 交流后師總結(jié)：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會出來嗎？ 聽了母親的話，孟郊不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會濕潤？師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。師：這真是（指小黑板古詩）：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？師總結(jié)：兒子要出遠門了，母親忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨自上路了。你們知道他干什么去嗎？出示掛圖，他看到了什么？（當學(xué)生說到小草時，小黑板出示詞語“生機勃勃”）什么叫生機勃勃？小草為什么會長得這樣生機勃勃？ 因為有了陽光雨露的沐浴才會長得如此有生機。隨文識字“沐浴”，理解“沐浴”的本意和在句子中的意思?？吹酱饲榇司?，孟郊不禁寫下了“誰言寸草心，報得三春暉！” 師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同桌可以討論討論。根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。師小結(jié)：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進城。在他50歲時寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當評價。師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）。你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。三、總結(jié)，升華情感師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機勃勃報答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，平時等）是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠銘記（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好四、遷移運用。出示書后第四題，自讀句子。學(xué)生用“忙著”寫句子。五、指導(dǎo)書寫出示生字，同位交流字的筆順。師重點強調(diào)“遲”字，尺的捺變成點。師范寫，巡視。剩下生字同位交流結(jié)構(gòu)要點和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生書寫生字。教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。同位互查關(guān)鍵結(jié)構(gòu)要點和關(guān)鍵筆畫。布置作業(yè)：① 完成課堂四線本分層作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說《游子吟》這首詩的意思。板書設(shè)計：母親的恩情（太陽）母親關(guān)愛兒子（小草）永遠銘記母恩教學(xué)反思：《母親的恩情》這篇課文配了三幅彩圖，人物表情細膩，對于刻畫人物形象具有栩栩如生的效果。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖，可以很好的幫助學(xué)生形象地領(lǐng)悟課文和古詩，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。教學(xué)時，我就指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，想像人物的內(nèi)心感受以及人物的語言，來體會母親對子女的恩情，以及子女不忘報答母親的養(yǎng)育之恩。彩圖一：師：請你仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？ 生：母親在油燈下縫補衣服。師：請你再說具體點，在什么時候，母親是怎樣縫補衣服的？ 生：晚上，母親在油燈下一針針一線線地縫補衣服。師：你說的晚上，多晚了呢？請你用書上的一個詞語來回答。生：夜深了。師出示“深”的幾種解釋，生來選擇。理解“夜深了”（深；表示時間長。）師：夜深人靜，人們都已經(jīng)進入了香甜的夢鄉(xiāng)。母親，你也該休息了！生：不，孩子，明天你就要出遠門了，媽不能陪伴在你的身邊照顧你，就讓我把這些衣裳縫補好吧！師：可是，那昏黃的油燈下，您能看得清嗎？生：唉，我都一大把年紀了，老眼昏花，已經(jīng)看不太清楚了。師：母親，你都已經(jīng)看不清了，還要一針針一線線地縫