【正文】 。同學(xué)們，學(xué)了《母親的恩情》這一課，我們以后應(yīng)該怎么做呢？此時(shí)此刻，最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？板書設(shè)計(jì)：母親的恩情母親縫衣送兒孟郊銘記在心第三課時(shí)教學(xué)要求：1．背誦《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)，不忘母親恩情。2．學(xué)習(xí)剩余生字。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦《游子吟》，并能表述意思。教學(xué)過(guò)程：一、指名讀課文二、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦2．分組互背3．同桌互背，互評(píng)4．指名背5．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。三、讀句，寫話1．各人自讀句子，注意“忙著”用在居中的什么位置。2．造句：忙著—（）四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：根、報(bào)、遲、寸、永2．指導(dǎo)讀3．分析字形4．師范寫，生書空5．生臨寫，師巡視。五、寫話在現(xiàn)實(shí)生活中，母親一定有很多讓你感動(dòng)的地方，你能夠說(shuō)說(shuō)你感受的母愛(ài)嗎？你能夠把它寫下來(lái)嗎？1．學(xué)生寫話2．同桌交流3．小組交流4．請(qǐng)小組中寫得最好的上來(lái)講述自己的故事。《母親的恩情》說(shuō)課稿范文（3）《母親的恩情》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第4冊(cè)，第四單元的一篇講讀課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》，并提供相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情景。表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。同時(shí)，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本篇課文的第二課時(shí)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《游子吟》。理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)文引詩(shī)，理解課文內(nèi)容。朗讀理解，嘗試背誦古詩(shī)。情感遷移，感悟父母恩情。一、學(xué)文引詩(shī)，理解課文內(nèi)容。用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課。多媒體出示古詩(shī)《游子吟》，讓學(xué)生朗誦古詩(shī)，利用設(shè)疑導(dǎo)入法，問(wèn)學(xué)生：“想知道這首詩(shī)是怎樣寫成的嗎？我們學(xué)完課文就知道了。”來(lái)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。四人小組合作學(xué)習(xí)課文的2自然段，并提出自學(xué)要求：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親是怎么做，怎么想，怎么說(shuō)的。分別用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。學(xué)生交流四人小組自學(xué)情況，體會(huì)兒子臨行前母親所做的和所想的，并指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀母親說(shuō)的話，并且提問(wèn)：為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤(rùn)了？學(xué)生會(huì)回答，是因?yàn)槊辖急荒赣H對(duì)自己那種深深的愛(ài)所感動(dòng)了。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找出這兩個(gè)自然段表現(xiàn)的是古詩(shī)的第一、二兩句。這樣，通過(guò)學(xué)生小組自學(xué)和教師在學(xué)生學(xué)生交流自學(xué)情況時(shí)候的適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到了父母對(duì)子女深深的關(guān)懷之情。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。二、朗讀理解，嘗試背誦古詩(shī)。在理解了課文前幾個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，引入了古詩(shī)。第二個(gè)平臺(tái)的主要任務(wù)就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)的含義，并且嘗試背誦古詩(shī)。我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成平臺(tái)2的構(gòu)建的：多媒體出示古詩(shī)《游子吟》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再出示重點(diǎn)字詞的意思，請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。最后教師用課件出示詩(shī)意，請(qǐng)學(xué)生齊讀，并且理解記憶。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2中的理解古詩(shī)意思這一目標(biāo)。用多媒體出示課件，劃分古詩(shī)的節(jié)奏，教師指導(dǎo)朗讀，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試背誦。完成了教學(xué)目標(biāo)2當(dāng)中的能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。平臺(tái)2的構(gòu)建，主要是用看、聽(tīng)、講、想、動(dòng)、靜這幾個(gè)要素輪換使用，讓學(xué)生不感到疲憊，樂(lè)于學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的內(nèi)容。三、情感遷移，感悟父母恩情。平臺(tái)3主要是遷移學(xué)生感情，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)感情進(jìn)行升華，完成教學(xué)目標(biāo)2中教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩的任務(wù)。運(yùn)用了要素組合方式中的幾個(gè)要素，用小組合作等組織形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具來(lái)共同構(gòu)建。我是這樣操作的：請(qǐng)學(xué)生四人小組討論：媽媽為我做了些什么？我為媽媽做了些什么？并用學(xué)習(xí)卡記錄。討論后請(qǐng)學(xué)生交流，教師用卡片記錄媽媽為我做的和我為媽媽做的，最后進(jìn)行對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，媽媽為我們做的太多，雖然是極其細(xì)微的小事，但是母愛(ài)的偉大就體現(xiàn)在這些平凡的小事中。讓學(xué)生感到自己的媽媽對(duì)自己的無(wú)微不至的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)也就油然而生。在此基礎(chǔ)上，再次播放幻燈片，主要內(nèi)容講述了父母對(duì)兒女的愛(ài)，以及父母老了兒女應(yīng)該孝順父母。看后叫學(xué)生談感受。學(xué)生大多會(huì)說(shuō)父母如何的愛(ài)自己，自己長(zhǎng)大了要如何對(duì)待父母，從而對(duì)感情進(jìn)行二次升華。到此完成了教學(xué)目標(biāo)2的任務(wù)，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。第四篇：母親的恩情《 母親的恩情 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀朗讀課文。初步體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。方法目標(biāo)：能夠利用熟字加偏旁的方式熟記生字。分層目標(biāo)：會(huì)寫“孟”字?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“報(bào)、補(bǔ)、針、根、撫、摸”，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】 自學(xué)：把課文讀正確、讀流利；圈出生字，三角號(hào)標(biāo)注會(huì)認(rèn)的字；標(biāo)出自然段序號(hào)，描課后生字；給生字組詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入課文，揭題解題。小朋友，你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？我們一起來(lái)唱一唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？小朋友們，不管是古代人還是現(xiàn)代人，都得到過(guò)母親的關(guān)心和呵護(hù)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，是古代詩(shī)人感受母愛(ài)之深而有感而發(fā)寫詩(shī)的事。板書課題、讀題。出示生字，教學(xué)生字“恩”?！澳赣H的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 二：初讀感知，學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的地方多讀幾遍。出示生字，同位互讀，要求：讀準(zhǔn)字音。讀對(duì)了，用自己的方式表?yè)P(yáng)他，有問(wèn)題，教教他。師重點(diǎn)講解:報(bào)：服——換偏旁，強(qiáng)調(diào)筆順。小組合作交流剩下的生字。組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字。三、整體感知。課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，通過(guò)讀課文，你都了解了什么？把你喜歡的一節(jié)在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)選朗讀之星。（正確、流利）四、指導(dǎo)書寫出示生字，同位交流字的筆順。觀察字的結(jié)構(gòu)，找到共同點(diǎn)?！笳铱顜熤攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)”字，衣字旁中間是撇和點(diǎn)。師范寫，巡視。剩下生字同位交流結(jié)構(gòu)要點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生書寫生字。教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。同位互查關(guān)鍵結(jié)構(gòu)要點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫。布置作業(yè)：① 完成課堂四線本《 母親的恩情 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、理解《游子吟》。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。方法目標(biāo)：想象著詩(shī)歌所呈現(xiàn)的畫面背誦古詩(shī)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確、美觀地書寫“恩、遲、寸、永”。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦、理解《游子吟》。難點(diǎn)：理解《游子吟》意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一：談話，整體感知小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書：母親），母親也就是我們親愛(ài)的媽媽。母愛(ài)如一首詩(shī)，當(dāng)你饑餓時(shí)，母愛(ài)就是那熱騰騰的飯菜；當(dāng)你遇到困難時(shí)，母愛(ài)就是你的朋友，向你伸出援助之手；當(dāng)你生病時(shí)，母愛(ài)就是（……）是啊，母愛(ài)是世界上最無(wú)私的，母愛(ài)無(wú)處不在。讓我們深情地呼喚這個(gè)平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐代詩(shī)人孟郊就是一個(gè)把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時(shí)，寫了一首著名的小詩(shī)《游子吟》，小黑板出示詩(shī)句，誰(shuí)能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）二、品讀，感悟真情短短的一首小詩(shī)，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來(lái)體會(huì)這份濃濃的深情。出示掛圖，問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？正在干什么？她縫得怎么樣？師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，自由讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句讓你感動(dòng)？（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個(gè)詞語(yǔ)中感悟到了什么？適時(shí)講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然出門人歸期就會(huì)延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來(lái)）你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名練習(xí)朗讀，師評(píng)價(jià)。（2）“夜深了”從這個(gè)詞語(yǔ)中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。師：讀得真好。母親把她的愛(ài)都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會(huì)想什么呢？ 小黑板出示“孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”，①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評(píng)價(jià)（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）②后面有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀好這一段。（齊讀）過(guò)渡：衣服縫好了，這時(shí)，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。出示掛圖，交流：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？叮囑的話語(yǔ)有很多很多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句，（小黑板出示）：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。讀讀這句話，交流：你從這句話中，聽(tīng)出了什么，感受到了什么？ 交流后師總結(jié)：是啊，愛(ài)子之深，思子之切，你能通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)嗎？ 聽(tīng)了母親的話，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。什么叫“濕潤(rùn)”？為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤(rùn)？師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰(shuí)來(lái)讀好這句話，練習(xí)朗讀。師：這真是（指小黑板古詩(shī)）：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩(shī)，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩(shī)的呢？師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩(shī)，相信你會(huì)讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。過(guò)渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。你們知道他干什么去嗎？出示掛圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小草時(shí)，小黑板出示詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”）什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣生機(jī)勃勃？ 因?yàn)橛辛岁?yáng)光雨露的沐浴才會(huì)長(zhǎng)得如此有生機(jī)。隨文識(shí)字“沐浴”，理解“沐浴”的本意和在句子中的意思?？吹酱饲榇司埃辖疾唤麑懴铝恕罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！” 師：下面老師要來(lái)考考小朋友，這兩句詩(shī)的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪幾句話就是寫這兩句詩(shī)的？同桌可以討論討論。根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽(yáng)的光輝”，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意思。師小結(jié)：母親的慈愛(ài)，就像春天里太陽(yáng)的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽(yáng)光的小草，母親的恩情，是無(wú)論如何也報(bào)答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。在他50歲時(shí)寫了這首著名的小詩(shī)《游子吟》，師配樂(lè)朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當(dāng)評(píng)價(jià)。師：這首詩(shī)中的母愛(ài)是那么平常，又是那么偉大，千百年來(lái)感動(dòng)了無(wú)數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩(shī)。讓我們?nèi)w起立，一起來(lái)吟誦（集體配樂(lè)吟誦）。你們能美美地把它背誦下來(lái)嗎？練背。三、總結(jié)，升華情感師：小朋友，我們都有深愛(ài)自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽(yáng)的恩情，孟郊把自己對(duì)母親的恩情化作了一首著名的小詩(shī)。小朋友，你們作為兒女怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（配樂(lè)交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，平時(shí)等）是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問(wèn)候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂(lè)響起）讓我們隨著音樂(lè)，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠(yuǎn)銘記（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好四、遷移運(yùn)用。出示書后第四題，自讀句子。學(xué)生用“忙著”寫句子。五、指導(dǎo)書寫出示生字，同位交流字的筆順。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“遲”字，尺的捺變成點(diǎn)。師范寫，巡視。剩下生字同位交流結(jié)構(gòu)要點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生書寫生字。教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。同位互查關(guān)鍵結(jié)構(gòu)要點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫。布置作業(yè)：① 完成課堂四線本分層作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。板書設(shè)計(jì)：母親的恩情（太陽(yáng)）母親關(guān)愛(ài)兒子（小草）永遠(yuǎn)銘記母恩教學(xué)反思：《母親的恩情》這篇課文配了三幅彩圖，人物表情細(xì)膩，對(duì)于刻畫人物形象具有栩栩如生的效果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，可以很好的幫助學(xué)生形象地領(lǐng)悟課文和古詩(shī)，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。教學(xué)時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，想像人物的內(nèi)心感受以及人物的語(yǔ)言，來(lái)體會(huì)母親對(duì)子女的恩情，以及子女不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。彩圖一：師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 生：母親在油燈下縫補(bǔ)衣服。師：請(qǐng)你再說(shuō)具體點(diǎn)，在什么時(shí)候，母親是怎樣縫補(bǔ)衣服的？ 生：晚上，母親在油燈下一針針一線線地縫補(bǔ)衣服。師：你說(shuō)的晚上，多晚了呢？請(qǐng)你用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。生：夜深了。師出示“深”的幾種解釋，生來(lái)選擇。理解“夜深了”（深；表示時(shí)間長(zhǎng)。）師：夜深人靜，人們都已經(jīng)進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。母親，你也該休息了！生：不，孩子，明天你就要出遠(yuǎn)門了，媽不能陪伴在你的身邊照顧你，就讓我把這些衣裳縫補(bǔ)好吧！師：可是，那昏黃的油燈下，您能看得清嗎？生：唉，我都一大把年紀(jì)了，老眼昏花，已經(jīng)看不太清楚了。師：母親，你都已經(jīng)看不清了，還要一針針一線線地縫