【正文】 旺盛的樣子。文中指沐浴在陽(yáng)光下的小草，綠油油的，充滿(mǎn)了生命力。練習(xí)造句：春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。孟郊看到小草之后，是怎么做的？“撫摸”兩個(gè)字都是提手旁，做做動(dòng)作，你為什么要這么摸？讓我們記住這個(gè)詞，一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?？粗@沐浴在陽(yáng)光下的小草，孟郊想到了什么？讀著讀著，你想說(shuō)些什么？我們就像那一株小草，在陽(yáng)光般母愛(ài)的滋養(yǎng)下，變得朝氣蓬勃，母親的這份恩情是我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不了的。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話(huà)？沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有小草的生長(zhǎng)；沒(méi)有母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有我們的茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)讀。孟郊有感而發(fā)，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句，出示古詩(shī)最后兩句，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！《游子吟》短短的一首詩(shī)，共30個(gè)字，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，齊讀。（四）感情延伸課堂小結(jié)聯(lián)系生活或?qū)W習(xí)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓踊貓?bào)母親。讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！全天下的父母的愛(ài)都是無(wú)私的，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的恩情。平時(shí)幫父母做家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：背誦《游子吟》完成寫(xiě)話(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的恩情母親縫衣、送兒孟郊銘記在心母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)流程：板塊一：課前背詩(shī)，導(dǎo)入新課小朋友，今天我們利用課前2分鐘進(jìn)行一個(gè)“小小賽詩(shī)會(huì)”，好嗎？哪位小朋友會(huì)背古詩(shī)，就自己站起來(lái)背，看誰(shuí)背得多。（學(xué)生背古詩(shī)）課件出示：賽一賽鏡頭：老師曾經(jīng)被一首古詩(shī)深深地打動(dòng)過(guò)，你們想讀一讀這首詩(shī)嗎？課件出示古詩(shī)全文注音：游子吟慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。請(qǐng)小朋友們自由讀一讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。課件出示：讀一讀，讀準(zhǔn)字音。鏡頭：小朋友，你們知道這首古詩(shī)寫(xiě)誰(shuí)嗎？寫(xiě)她的什么呢？詩(shī)人怎么會(huì)想到寫(xiě)這首詩(shī)的呢？原來(lái)還有一個(gè)小故事呢，這個(gè)故事題目就叫——母親的恩情。課件出示課題（“恩”注音）： 注意“恩”是前鼻音?！岸髑椤保詈竦那橐?。問(wèn)：從題目我們可以看出文章寫(xiě)誰(shuí)的恩情？板塊二：初讀課文，整體感知想知道這個(gè)故事嗎？就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)自己讀讀這個(gè)故事吧。課件出示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)生字讀音，認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。課件出示注音生字孟 縫 沐 浴 銘恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永課件字體變色：孟 縫 “孟”“縫”都是后鼻音。課件字體變色：恩 針 根 “恩”“針”“根”都是前鼻音，小朋友們讀時(shí)要注意區(qū)別。下面，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事先練讀兩邊，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比誰(shuí)先把字音、句子讀正確，讀流利。課件出示：讀正確，讀流利。自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下嗎？課件出示：說(shuō)一說(shuō)課件出示填空題：《游子吟》的作者叫（ ）,是（ ）朝的一位詩(shī)人。這首詩(shī)是他在（ ）歲那年寫(xiě)成的，表現(xiàn)了詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記著（ ）。課文讀熟練了嗎？能把這道題填完整嗎？課件出示孟郊圖片 孟郊，唐朝著名詩(shī)人。40歲時(shí)才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽(yáng)當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽(yáng)。想起母親對(duì)自己的慈愛(ài)和關(guān)心，50歲那年詩(shī)人禁不住心潮澎湃，激動(dòng)地吟出《游子吟》，這首小詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所吟誦。母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì) 13【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、古詩(shī)導(dǎo)入，談話(huà)激情我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑡寢屆刻鞜o(wú)微不至地關(guān)心著我們，我們?cè)趮寢尩暮亲o(hù)下一天天長(zhǎng)大，你能用一件小事說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，她無(wú)處不在。自古母愛(ài)多恩重，一千多年前的唐朝，有一位詩(shī)人在50時(shí)回想起媽媽關(guān)愛(ài)他的這一幕幕，感慨萬(wàn)千寫(xiě)下了一首著名的小詩(shī)——《游子吟》。[出示古詩(shī)]，誰(shuí)愿意為在座的同學(xué)和老師吟誦這首詩(shī)。指名讀，還有誰(shuí)愿意讀，齊讀。讀了這首詩(shī)，你知道了什么？ 板書(shū) 母親（對(duì)，這就是母親對(duì)兒子的愛(ài)）[出示成語(yǔ)]，“骨肉之情 痛癢相關(guān) 情深似海 恩重如山”母親的愛(ài)“情深似?！?板書(shū) 情深似海母親的愛(ài)“恩重如山” 板書(shū) 恩重如山這比山還重，比海還深的就是母親對(duì)兒子的恩情呀。齊讀課題過(guò)渡：讓我們一同走進(jìn)課文去體會(huì)這份濃濃的深情。二、初讀課文，初步感知大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是古時(shí)候的聽(tīng)字。你們看，這個(gè)聽(tīng)字里包含有哪兩個(gè)字呀？這是告訴我們，聽(tīng)不僅要用耳朵，還要用心，要用心去感受。請(qǐng)大家輕輕地地打開(kāi)書(shū)p52，拿好書(shū)，聽(tīng)老師讀課文。（教師配樂(lè)范讀課文）我看出來(lái)了，大家也很想讀是嗎，那請(qǐng)你們借助拼音自讀課文，盡量做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。剛才大家讀得多認(rèn)真呀，我想請(qǐng)你們讀讀這課的生字——（開(kāi)火車(chē)）讀準(zhǔn)前后鼻音生字讀得非常準(zhǔn)，詞語(yǔ)也能讀好嗎？自己試試看。生詞——（一人讀一排）有這么一個(gè)詞的意思是離開(kāi)家到很遠(yuǎn)的地方工作、學(xué)習(xí)，這個(gè)詞叫——古時(shí)候的“出遠(yuǎn)門(mén)”和我們現(xiàn)在可不一樣，那時(shí)的交通不發(fā)達(dá)，也沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，基本靠步行，出趟遠(yuǎn)門(mén)，沒(méi)個(gè)半年一年的根本回不來(lái)呀！——誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞我還想請(qǐng)讀書(shū)最認(rèn)真的小朋友參加讀書(shū)比賽呢，愿意嗎？這么多人想讀呀，那這樣吧，請(qǐng)你捧起書(shū)再讀一遍課文，把課文讀得正確、流利。我選讀得最認(rèn)真的小朋友參加比賽。檢查，指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：哪些地方讓你體會(huì)到母親對(duì)兒子的恩情。三、精讀課文，朗讀感悟▲第一自然段[出示圖片]：師：一盞昏暗的油燈下一位慈祥的老母親在操勞了一天后，捏著一根細(xì)細(xì)的縫衣針為兒子縫補(bǔ)衣裳，這一縫就縫到了——[出示]：“夜深了”讀 —— “夜深了”大概是晚上幾點(diǎn)呢——還不夠深——對(duì)了2點(diǎn)—— 還可能是—— 請(qǐng)你來(lái)讀——從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？——你來(lái)讀[出示]：“一針針一線(xiàn)線(xiàn)”讀——從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么——你來(lái)讀——再說(shuō)、再讀母親縫進(jìn)衣服里的僅僅是針、是線(xiàn)嗎？（評(píng)點(diǎn)：多仔細(xì)呀 多認(rèn)真呀）已經(jīng)辛勞了一天的母親就這樣在昏暗的油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫呀、縫呀，她累嗎？哪里會(huì)很累？[音樂(lè)響起]師：夜深了，母親已經(jīng)很累了，可是她揉了揉疲倦的雙眼繼續(xù)在昏暗的油燈下——（生接讀）師：夜很深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，母親直起身子捶了捶又酸又疼的腰背繼續(xù)在油燈下——（孩子啊，看到這一幕，你想對(duì)母親說(shuō)些什么呢？）師：夜更深了，周?chē)黄澎o，母親的額頭已經(jīng)滲出了細(xì)細(xì)密密的汗珠，她捋起衣袖輕輕地擦了擦，依然在油燈下——師：這一夜母親幾乎沒(méi)有休息，就一直在油燈下——她一邊縫著還一邊想著—— 指名說(shuō)——母親擔(dān)心著，你來(lái)讀——母親憂(yōu)慮著，你來(lái)讀師：兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，郊兒母親擔(dān)心你呀，可又不能跟你說(shuō)，男兒志在四方，母親生怕你在外不安心呀！母親只有把這份掛念一針針一線(xiàn)線(xiàn)縫里衣服里，希望你能體諒到母親的一份真情呀！這真是（出示詩(shī)句）：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！饼R讀古詩(shī)▲ 學(xué)習(xí)第二自然段天不知不覺(jué)就亮了，母親早早的起來(lái)送兒子上路了，這一路她有太多太多的話(huà)要對(duì)兒子說(shuō)，所以她送了一程又一程，一直送到村口的路旁。[出示圖片]（村口送別）同學(xué)們想一想：這一路母親可能想說(shuō)什么呢？[出示]： 郊兒，你可要 ！兒子就要離家遠(yuǎn)行了，此時(shí)此刻母親有太多太多的話(huà)想對(duì)兒子說(shuō)，可是，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話(huà)————[出示句子]：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”師：母親拉著孟郊的手不舍地說(shuō)——師：母親緊緊地拉著孟郊的手期盼地說(shuō)——師：母親緊緊地緊緊地拉著孟郊的手深情地說(shuō)——就這一句話(huà)，飽含著母親多少的關(guān)愛(ài)呀！母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì) 14教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“忙著”造句。2．能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的詩(shī)意，背誦《游子吟》。3．體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。學(xué)習(xí)課文的生字詞，掌握生字的 音、形、義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行作者的介紹。學(xué)習(xí)課文的生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，能把課文讀正確、流利。掌握生字的音、形、義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者1．同學(xué)們，自古以來(lái)，人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是歌頌?zāi)笎?ài)的。題目是《母親的恩情》。說(shuō)的就是唐代詩(shī)人孟郊感受母愛(ài)而作詩(shī)的故事。2．(板書(shū)：母親的恩情)恩，讀酣領(lǐng)讀。教“恩”，前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，上“因，下“心”。“恩情”，深厚的情意，恩惠。問(wèn)：從題目我們可以看出文章寫(xiě)誰(shuí)的恩情?(母親)3．板書(shū)：孟郊，領(lǐng)讀。簡(jiǎn)介孟郊，唐代著名詩(shī)人。40歲時(shí)才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽(yáng)當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽(yáng)。想起母親對(duì)自己的慈愛(ài)和關(guān)心，50歲的詩(shī)人禁不住心潮澎湃，激動(dòng)地吟出《游子吟》，這首小詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所吟誦。4．范讀課文。二、初讀指導(dǎo)1．標(biāo)出自然段序號(hào)，告訴學(xué)生：《游子吟》為一個(gè)自然段。2．自由讀課文，圈出生字詞，借助拼音，認(rèn)讀生字，看清字形，想想意思。(1)出示生字詞?？p補(bǔ) 針腳 幾根 撫摸 報(bào)答 遲遲寸草 永遠(yuǎn) 恩情 孟郊 沐浴(2)指名拼讀生字詞，用生字詞卡片，抽查認(rèn)讀情況。(3)自由討論記憶生字的辦法。組織交流后教者小結(jié)：①“恩、補(bǔ)、針、撫、摸、遲”用部件法幫助記憶。②換一換：根，“跟”字去掉“足”字旁，換上“木”字旁。③“報(bào)”字的右半部和兩個(gè)獨(dú)體字“寸、永”引導(dǎo)書(shū)空，記住字形。（4）請(qǐng)說(shuō)出生字詞中，你已經(jīng)懂得的詞語(yǔ)的意思。估計(jì)看插圖可以理解“縫補(bǔ)”，知道“撫摸”是一種動(dòng)作，聯(lián)系實(shí)際可以理解“幾根、遲遲、永遠(yuǎn)”。教師講解：針腳：縫紉時(shí)前后兩針之間的距離(結(jié)合實(shí)際)。寸草：小草。寸，本來(lái)是長(zhǎng)度單位，3厘米多一點(diǎn)。報(bào)答：用實(shí)際行動(dòng)表示感謝。沭浴：(小草)在陽(yáng)光的照射下(好比人在水中洗澡一樣)。由學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教者解疑。三、寫(xiě)字指導(dǎo)出示生字：恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永教師指出：10個(gè)生字中，左右結(jié)構(gòu)的字是6個(gè)，寫(xiě)時(shí)有兩種情況：(1)“補(bǔ)、針”兩個(gè)字，左右兩部分寬窄相當(dāng)，上方左右齊平，下方左高右低。(2)“根、撫、摸、報(bào)”，左窄右寬，右邊部分的第一筆，起筆時(shí)都高于左邊部分的第一筆，最后一筆都向外伸展。2．恩，上下結(jié)構(gòu)。除了引導(dǎo)學(xué)生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”寬而扁之外，側(cè)重指導(dǎo)“心”字的寫(xiě)法：臥鉤起筆較高較細(xì)，然后略向右下行筆，底部稍平，超出“因”字右側(cè)再向左上“鉤”去。三個(gè)“點(diǎn)”，第一、三兩“點(diǎn)”分別在臥鉤左右外側(cè)相對(duì)，第二“點(diǎn)”落在豎中線(xiàn)上。3．遲，寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改為“點(diǎn)”。4．寸，雖然只有三畫(huà)，要寫(xiě)得舒展。注意：橫畫(huà)較長(zhǎng)，豎畫(huà)挨近豎中線(xiàn)起筆，豎畫(huà)的下部長(zhǎng)于上部，一“點(diǎn)”不宜偏下。5．永，“點(diǎn)”在豎中線(xiàn)上方落筆，橫折鉤的“橫”部稍短，在豎中線(xiàn)左側(cè)起筆，至豎中線(xiàn)處沿豎中線(xiàn)向下運(yùn)筆，至底部“鉤”出，“橫撇”的“橫”沿橫中線(xiàn)向右運(yùn)筆，至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在右上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆，至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆，向右下角運(yùn)筆。6．按筆順描紅。四、布置作業(yè)1．用下面的偏旁組字。木( )( )( ) 豐( )( )( )’亨( )( )( ) 芋( )( )( )辛( )( )( ) 寸( )( )( )2．讀讀詞語(yǔ)，練寫(xiě)生字詞。3．讀《游子吟》，想想它的意思。4．朗讀課文，想一想：課文可以分為幾個(gè)部分?怎么分?第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，通過(guò)朗讀，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。恩情 撫摸 永遠(yuǎn) 報(bào)答 遲到2．讀讀詞語(yǔ)。濕潤(rùn) 恩情 撫摸 注視 慈愛(ài)光輝 沐浴 報(bào)答 銘記 著名注意正音：前鼻音的字有“潤(rùn)、恩”，后鼻音的字有“情、光、銘、名”，“慈”是平舌音。二、精讀訓(xùn)練1．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分，各部分寫(xiě)的什么內(nèi)容。(分為兩大部分：第一部分第一至三自然段，寫(xiě)母親的關(guān)愛(ài)和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，寫(xiě)《游子吟》的由來(lái))2．學(xué)習(xí)第一至三自然段。(1)仔細(xì)觀(guān)察課題旁邊的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(大意：桌上，放著針線(xiàn)匾和一盞油燈。一位老媽媽左手拿著衣服，右手拿著針線(xiàn)在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫補(bǔ)衣裳)(2)她是誰(shuí)?她為什么要縫補(bǔ)衣裳?具體情況怎樣呢?請(qǐng)讀第一自然段后回答。(她是孟郊的母親。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)了，她正在忙著為兒子縫補(bǔ)寢裳)（3）文章怎么寫(xiě)她“忙”的呢?她是怎么想的呢?(忙著 深夜 一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著 不知道兒子什么時(shí)候才能回來(lái))指名讀第一自然段。(板書(shū)：夜深 忙 想)(4)引導(dǎo)觀(guān)察課本上的插圖：圖上畫(huà)的是什么人?他們?cè)诟墒裁?學(xué)生回答后再讀課文，進(jìn)一步理解母親對(duì)兒子的牽掛之情及孟郊的感受。(板書(shū)：清早 送 望 說(shuō))(5)自由地輕輕地讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)孟郊看到太陽(yáng)出來(lái)之后的什么情景聯(lián)想到自己什么。學(xué)生回答。①指名讀太陽(yáng)出來(lái)后孟郊見(jiàn)到的景物。(小草更顯得生機(jī)勃勃)②指名讀孟郊的聯(lián)想，出示：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!③研究反問(wèn)句的意思。(母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝)(板書(shū)：日出：景 小草 太陽(yáng) 情 自己