【正文】 遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以——(讀這句)（4）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)點(diǎn)紅省略號(hào)，母親還會(huì)想什么呢？（5）小朋友，你們看，夜深人靜，這位頭發(fā)花白、雙眼模糊的老母親，還在昏暗的油燈下一針針一線線地縫著、縫著??看著此情此景，你心動(dòng)了嗎？你能把母親縫衣的認(rèn)真仔細(xì)給讀出來(lái)嗎？ B、有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。（1）“忙”在字典中有兩個(gè)意思（出示：①事情多，沒(méi)空閑。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家忙著干活。提問(wèn)：句中的“忙著”的“忙”是什么意思？（2）練習(xí)造句，相互交流。①課件出示： 忙著。誰(shuí)忙著干什么？這一句比較簡(jiǎn)單。②課件出示：，忙著。我們可以在“誰(shuí)忙著干什么？”這一句前面加上“什么情況下”，這樣句子的意思就具體了。③課件出示：，忙著。我們可以在第二句的后面再補(bǔ)上“忙得怎么樣？”或者“是怎么忙的？”這樣，句子的意思就更加具體了。（3）夜深了，母親還忙著為孩子縫補(bǔ)衣裳，雙眼模糊，困倦難忍，但依舊一針針一線線地縫著，母親的恩情多么感人啊！C、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!”（語(yǔ)言）（1）小朋友們能看圖說(shuō)說(shuō)這送別的場(chǎng)面嗎？（2）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。兒行千里，母擔(dān)憂！兒子的行牽動(dòng)著母親的心?。∏а匀f(wàn)語(yǔ)都化成了一句話，那就是（出示）：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)?。≌l(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親？(一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰(shuí)再來(lái)讀？我聽(tīng)出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話，齊讀)母親的恩情是多么感人?。。?）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以表達(dá)。眼睛不知不覺(jué)就濕潤(rùn)了，現(xiàn)在你就是孟郊，你在想什么?(多懂事的孩子；多體貼的郊兒)總結(jié)：母親的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，不管是古代還是現(xiàn)代，都是那么刻骨銘心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀1～2自然段，感受一下母親濃濃的情。母愛(ài)就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，(板書(shū))她的愛(ài)就體現(xiàn)在這些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由得寫(xiě)下了這些的詩(shī)句：(齊讀)出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。結(jié)合剛才我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：意恐遲遲歸 讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩(shī)？ 課件出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)?? 她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！” 圈點(diǎn)：意恐就是放心不下或擔(dān)心的意思。（2）同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。齊誦古詩(shī)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)還都是“扌”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。這節(jié)課重點(diǎn)看“恩 遲”這兩個(gè)生字。恩，因字放心上，模樣有點(diǎn)方。心中有三點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)各不同。遲，走之左邊短，折處對(duì)準(zhǔn)上面點(diǎn)。平折伸長(zhǎng)包起尺，尺字橫斜才好看。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的恩情 母親 縫衣送兒 孟郊 銘記在心 《游子吟》 做一做：（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽(tīng)。（2）搜集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)古詩(shī)前兩句。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，借文悟詩(shī)。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬(wàn)千，默讀第3自然段,用“橫線”劃出孟郊看到的，用“波浪線”劃出想到的。（1）看圖，小草長(zhǎng)得很茂盛，這就是“生機(jī)勃勃”。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣生機(jī)勃勃？（因?yàn)橛辛岁?yáng)光雨露的沐浴才會(huì)長(zhǎng)得如此有生機(jī)。）（2）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊?。?）“母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，意思十分肯定：母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。（4）“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！”這句話說(shuō)的又是什么意思？（5）孟郊把“太陽(yáng)的光輝”看作什么？把“小草”比作什么？（6）小結(jié)：孟郊觸景生情，由生機(jī)勃勃的小草沐浴著溫暖的陽(yáng)光聯(lián)想到慈愛(ài)的母親給自己的關(guān)懷，母親的恩情，是無(wú)論如何也報(bào)答不完的，表達(dá)了孟郊對(duì)母親的感激之情。請(qǐng)小朋友們把這一自然段連起來(lái)讀一讀，讀出這一份感激之情。（7）這似山高似海深的愛(ài)就是——(引讀)母親的恩情，孟郊難忘此情引景，寫(xiě)下了這句詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉！”孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。母親的這份恩情孟郊牢牢地記在了心里，到他50歲時(shí)都難以忘記，這就是——銘記。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。三、吟誦古詩(shī)，升華情感同學(xué)們,讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生——(齊背《游子吟》)清晨,母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來(lái)，男生——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài)，它是那么平常，又是那么偉大，讓我們?nèi)w起立，一起吟誦。詩(shī)文對(duì)照，讀懂詩(shī)意。（1）這首詩(shī)很好懂，課文前面的三個(gè)自然段就是寫(xiě)這首詩(shī)意思的。請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)與前面三個(gè)自然段對(duì)照著讀，看看你能讀懂哪些詩(shī)句？還有哪些不明白？（2）意恐遲遲歸 讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩(shī)？ 課件出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)?? 她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！” 課件圈點(diǎn)：意恐 放心不下或擔(dān)心的意思。（3）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。最后這兩句詩(shī)是什么意思？書(shū)中有沒(méi)有幫助你理解的句子？ 課件出示：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！“誰(shuí)言”，誰(shuí)說(shuō)的意思?！按绮荨敝感〔??！按绮菪摹保褪莾鹤拥男?。“三春”，指春天，春季有三個(gè)月?！皶煛保?yáng)光?！叭簳煛?，就是母親的恩情。（4）出示古詩(shī) 請(qǐng)小朋友們把這兩句詩(shī)和詩(shī)意對(duì)照著讀一讀。（5）出示三幅圖 看三幅圖，試背古詩(shī)。這首詩(shī)中的母親是那么尋常，又那么偉大。千百年來(lái)打動(dòng)了無(wú)數(shù)游子的心。這首詩(shī)也成了千古傳唱的名篇，讓我們永遠(yuǎn)記住它。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)還都是“扌”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的恩情 母親 縫衣送兒 孟郊 銘記在心 《游子吟》 作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題：深情地背《游子吟》給媽媽聽(tīng)。選做題：想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的?你打算怎樣做一個(gè)體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。