【正文】 歡的段落。課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字讀讀認(rèn)認(rèn)。解題：恩情：深厚的情意。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的生字詞，掌握生字的音、形、義。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報(bào)答之情。板書設(shè)計(jì)：永遠(yuǎn)銘記母親的恩情報(bào)得三春暉教材分析 ：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。此時此刻，你一定也想到了自己的媽媽，有哪些事情令你難忘，你又想對自己的媽媽說些什么？（生自主交流）古往今來，贊美母親的詩句數(shù)不勝數(shù)（出示幾個贊美母親的詩句）指導(dǎo)朗讀。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說—— （齊背《游子吟》）師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來，男生真情地說——（齊背《游子吟》）這就是生活中那細(xì)微的母愛。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，也永遠(yuǎn)銘記在心。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千，自己大聲朗讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏﹏”劃出想到的。是呀，千言萬語就匯成了一句話：齊讀）是呀，聽著這叮嚀這囑咐，孟郊已經(jīng)說不出話，只是（齊讀）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬語，也難以表達(dá)。）b、他想：孩子這次外出，還不知道什么時候才能回來……（生談）讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。[學(xué)生談體會]（看圖：看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。大家都有詩人的氣質(zhì)，慢慢地，緩緩地，讀出了詩的味道。每個孩子都沐浴著這偉大的母愛成長著，生活著。伴隨著歌曲《游子吟》走進(jìn)課堂。通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心。四、學(xué)寫生字。一直到老烏鴉死去。這就是我們的母親呀，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們。在汶川大地震來臨時，我們看到了這樣一位母親：早已沒有呼吸的她雙膝跪著，整個上身向前趴著，雙手扶地支撐著身體，身體被壓得變形了。（孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩《游子吟》。B、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？（學(xué)生交流） 母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情?。∧阌謴闹惺裁吹搅耸裁?？孟郊觸景生情，于是，誰是讀一下？（出示句子讀）50歲的孟郊難忘此情引景，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”這似山高似海深的愛就是——（引讀）母親的恩情。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親？（一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。）所以，雖然，油燈昏暗，時間一分一秒的過去，可——（讀這句）孟郊即將遠(yuǎn)行，母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服，所以——（讀這句）母親邊縫衣服邊想什么呢？（生談）想著讀著，讀著想著，我們就能把書讀懂了。（溫馨提示：交流可以這樣說：我劃下的句子是_______，我從中體會到——）全班交流：A、夜深了，母親還在油燈獨(dú)出下一針針一線線地縫著。從剛才大家的朗讀聲中，從課文中、從詩中，我們感受到了一種濃濃的情感，是什么？（生）是呀，母親的恩情孟郊一直銘記在心，他把對母親的敬愛與思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，讓我們師生齊讀這首小詩。（撫摸：用手所以是提手旁、縫補(bǔ)：一般是縫用到線，所以縫是絞絲旁，一般補(bǔ)衣服所以是衣部旁）生字朋友都記住了?，F(xiàn)在請聽老師講這個動人的故事?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)第9課，進(jìn)一步體會并記住母親的恩情吧。生3：洗腳。讓學(xué)生練習(xí)背誦，看誰在最短的時間內(nèi)背上。板書四、讓我們輕輕地讀這首詩，找出文中和詩句相對應(yīng)的句子，仔細(xì)聽。從一針針一線線體會到了母親很關(guān)心很愛他，縫得很仔細(xì)，指名23人讀中體會問：她在縫衣服時還會想些什么？你從中又體會到了什么？（生1說舍不得兒子走；生2說她想兒子早點(diǎn)回來）第二節(jié)中還有哪些地方讓你感受深？指名說并讀。 你知道這首詩是誰寫的？（板書：孟郊）他是哪個朝代的人？（唐朝） 他為什么寫這首詩？（生：他想銘記母親對自己的慈愛）板書：銘記（什么叫銘記）生：永遠(yuǎn)記住 師小結(jié)：他就是想記住母親的恩情，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（請學(xué)生伸出小手和老師一起書寫課題）師生共同板書師提示學(xué)生注意恩是上因下心。補(bǔ)摸（）恩（）撲（）漠（）思（）根據(jù)課文內(nèi)容填空。讀句子，寫話。分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。教學(xué)目標(biāo)：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。學(xué)生談體會。這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）誰能讀讀《游子吟》。指名讀。這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。讀課文。學(xué)生練習(xí)描紅。指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。三、初讀指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。2. 選做題：想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。2．指導(dǎo)造句。這首詩中的母親是那么尋常，又那么偉大?！皶煛标柟?。最后這兩句詩是什么意思？書中有沒有幫助你理解的句子？（母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊?。罢l言”，誰說的意思。4．這首詩很好懂，課文前面的三個自然段就是寫這首詩意思的。請小朋友們把這一自然段連起來讀一讀，讀出這一份感激之情。⑴圖上這個人是誰？他看到了什么？又想到了什么？請小朋友們讀第三自然段。課件 出示：讀一讀⑵母親的恩情體現(xiàn)在她的語言上，課件出示送別圖：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”①小朋友們能看圖說說這送別的場面嗎？課件出示：說一說②小朋友，想象一下，如果此時此刻你的媽媽要出差離開你，你的心情怎樣？能把你的感受讀出來嗎？課件出示：讀一讀③課件出示：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”小朋友們請看圖，從母親送兒子說的話中可以看出他們離別后，母親每天都在掛念兒子，盼望兒子回來。①從哪些詞語中可以體會到母親的恩情？課件字體變紅：深 “夜深了”的“深”是什么意思？請小朋友們查一查字典。四、總結(jié)全文。動畫顯示“恩 遲”書寫要領(lǐng)恩，因字在心上，模樣有點(diǎn)方。40歲時才考中進(jìn)士。課件出示：讀正確，讀流利。 （課件出示，生字標(biāo)為紅色）出示：恩情、孟郊、縫補(bǔ)、撫摸、沐浴、永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記、注視、慈愛、著名、光輝、濕潤、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心（1）指名試讀學(xué)生讀的過程中，適時地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師板書，“恩”是本課的生字，請同學(xué)們和老師一起寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1．識字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”、“求”。母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》2．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。）教學(xué)反思本篇課文，語言樸實(shí)，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀，課文所配三幅彩圖，可以幫助學(xué)生形象地領(lǐng)悟課文和古詩，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。三、總結(jié)，升華情感師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。在他50歲時寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。師：這真是——出示古詩：慈母手中線，游子身上衣。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。（指名讀，齊讀）二、品讀，感悟真情師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來體會這份濃濃的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲《世上只有媽媽好》教學(xué)過程：一、談話，整體感知小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。三個“點(diǎn)”，第一、三兩“點(diǎn)”分別在臥鉤左右外側(cè)相對，第二“點(diǎn)”落在豎中線上。這首詩千百年來感染了無數(shù)游子之心，也成了千古傳唱的佳句，讓我們記住它。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲的詩人禁不住新潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首詩千百年來一直被人們所吟誦，想看看這首詩嗎？出示詩歌：“游子”可不是游玩的人，而是離家在外或久居外鄉(xiāng)的人，這里指的就是孟郊；“吟”：吟誦誰愿意吟誦這首著名的小詩呢？注意讀準(zhǔn)字音。b、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情??！三、誦讀古詩剛才我們讀的這三個自然段不僅與課文的插圖相對應(yīng)，還和一首千古名詩相對應(yīng)。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千，看看第54頁的圖，誰來讀讀第三自然段。把你劃出來的句子再好好讀一讀！（生自由讀。）（出示第一幅圖。一根表示只有一個，那么“一針針一線線”是不是也表示一個呢？一針又一針一線又一線，很多很多。①指讀第一組，讀著這組詞語中你覺得哪個字音要特別注意，小老師領(lǐng)讀。誰來讀讀課題？（你讀準(zhǔn)了恩字的前鼻音）“恩”還能組成哪些詞？（恩重如山、恩愛、感恩、恩師）這些詞語都充滿深厚的情意，讓我們深情地讀一讀課題。這個女人就是孩子的媽媽啊，在災(zāi)難來臨的那一刻，她把生的希望全部留給了孩子。教學(xué)用具：生字卡和生詞卡一、談話導(dǎo)入在汶川大地震來臨時，我們看到了這樣一幕：一個早已沒有呼吸的女人雙膝跪著，整個上身向前趴著，雙手扶地支撐著身體，身體被壓得變形了。了解孟郊、誦讀《游子吟》。會寫2個生字。教學(xué)難點(diǎn)：能感受母親對孩子的那種愛。看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員，卻在這一刻落淚了。這份重如山的恩，深似海的情匯成了一個詞語——恩情。課文中寫的是誰的母親？從小朋友們那專注的表情中就知道你們都被感動了，那就趕快自己去讀讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③指讀第三組，齊讀一根：書上說一根白發(fā)，還有一根什么？（針、面條、線、粉絲、火腿腸）你們發(fā)現(xiàn)沒有，后面的物品都是長長的。三、朗讀課文課文詞語讀正確了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中還有三幅插圖？請你默讀課文，找到與三幅插圖相對應(yīng)的自然段，好嗎？（第一幅插圖對照第一自然段；第二幅插圖對照第二自然段；第三幅插圖對照第三自然段。）剛才說的是從圖上感受到的，課文中怎么說的？請讀第一自然段，劃出直接寫圖上的句子。出示第二幅畫，第二天清早，母親把孟郊送到村外，看看第53頁的圖，誰誰讀一讀這分別的時刻？你從哪里感受出母親的牽掛和不舍？（郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀?。┠隳軐W(xué)著圖中母親的動作來讀讀這句話嗎？聽著這叮嚀這囑咐，孟郊已經(jīng)說不出話，只是——眼睛濕潤了。指圖：小草長得很茂盛，這就是“生機(jī)勃勃”。孟郊一生窘困潦倒，和母親相依為命，46歲才考中進(jìn)士，50歲到江蘇的溧陽當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽。）平凡而又偉大的母愛在樸實(shí)而又簡短的詩句中展露無遺，這就是這首詩的魅力?！耙颉毙《?，下面的“心”寬而扁，“心”字：臥鉤起筆較高較細(xì)，然后略向右下行筆，底部稍平，超出“因”字右側(cè)再向左上“鉤”去。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解《游子吟》意思，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《游子吟》，出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。師：讀得真好。（齊讀）過渡：衣服縫好了，這時，天已經(jīng)亮了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會濕潤？師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好！（生自由練讀，再指名讀，齊讀）。根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠(yuǎn)銘記（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》（音樂，母子圖片。對學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)整和在一個情境中，運(yùn)用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節(jié)課首要解決的問題。 體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)時間：2課時第一課時一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題1．師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親2．師：是呀，母親就是我們平常所說的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語？ （善良 、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……）師：我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。 （指名讀，再齊讀）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．我們的好朋友蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個小小的閱讀提示，我們一起來看：（1）課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。4．檢查生字、詞語認(rèn)讀。三、再讀課文，整體感知1．下面，請小朋友們把這個故事再練讀兩遍，再讀給同桌聽聽，比比誰先把字音、句子讀正確，讀流利。課文讀熟練了嗎？能把這道題填完整嗎？4．課件出示孟郊圖片 孟郊，唐朝著名詩人。5．齊讀《游子吟》6．指導(dǎo)書寫：課件出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個