【正文】 多的方法刻畫(huà)人物，如語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語(yǔ)。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級(jí)自選人名 虎背熊腰班級(jí)自選人名 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于文質(zhì)彬彬與儀表堂堂這兩個(gè)成語(yǔ)所找的對(duì)象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文質(zhì)彬彬主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而儀表堂堂則是形象人的外表好看。（4）由這四個(gè)成語(yǔ)，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)？（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個(gè)成語(yǔ)表演。（3）小組推薦最好的成員上臺(tái)表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說(shuō)成語(yǔ)。（4）你還知道哪些描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)？（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演點(diǎn)頭哈腰這個(gè)成語(yǔ)。要求分別表演健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺。（2）你還知道哪些描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)？（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（語(yǔ)言）（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)只允許用一次。A.（班級(jí)人名）在學(xué)校說(shuō)話總是低聲細(xì)語(yǔ)的。，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服。，面對(duì)警察的提問(wèn)，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說(shuō)得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開(kāi)始變得支支吾吾，在警察的一再追問(wèn)下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過(guò)程。（3）你還知道哪些描寫(xiě)人物語(yǔ)言的成語(yǔ)？三、小結(jié)過(guò)渡剛才我們積累了許多描寫(xiě)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的成語(yǔ)，大家還說(shuō)了不少，如果同學(xué)們能將這些成語(yǔ)在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中，那一定會(huì)錦上添花。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一人成語(yǔ)故事──入木三分。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。對(duì)《書(shū)斷》、張芝等書(shū)法知識(shí)要作必要的講解。？（第二段），用自己的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫(huà)描寫(xiě)，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。？（勤學(xué)苦練）？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)），你有什么體會(huì)？，用入木三分說(shuō)一句話。五年級(jí)《回顧拓展五》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白寫(xiě)文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)比如，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)1.（教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話）師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：（1）要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。（3）要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。（1）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。（《再?jiàn)了，親人》）──直接抒發(fā)感情。（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）──在故事的敘述中表達(dá)感情。？？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情……二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少，聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點(diǎn)建議：（1）朗讀文章時(shí)，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。（2）聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任雄）第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”“日積月累”詞語(yǔ)。，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。，按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。（1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。（4）比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)?！靶〗M故事會(huì)”活動(dòng)。（1）自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。（2）小組要評(píng)出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。二、導(dǎo)入新課，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？。大家一定知道不少成語(yǔ)，都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事──（板書(shū)課題）程門立雪。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。三、初讀故事，概括。思考：文章講了一個(gè)什么故事？“程門立雪”的故事說(shuō)明白。提示：用上“誰(shuí)和誰(shuí)”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來(lái)，楊時(shí)成為……”同桌互說(shuō)，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。）“雪人”會(huì)說(shuō)什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展。2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱贊什么精神？，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？。四、布置作業(yè)“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。，與同學(xué)互相交流。五年級(jí)《回顧拓展五》教案15教學(xué)目標(biāo)：交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的目的。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。教學(xué)難點(diǎn)：要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（交流平臺(tái)）1． 溫故而知新。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí), 你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論, 也可以多方面交流各自的體會(huì)。2．小組內(nèi)交流。3．全班交流。【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。】4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識(shí)。《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解。第四篇：五年級(jí)《回顧拓展五》教案教學(xué)目標(biāo)1．交流閱讀名著的收獲。2．積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。3．了解《西游記》課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)（一）交流討論1．在本組學(xué)習(xí)過(guò)程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時(shí)，還有哪些有關(guān)于他的描寫(xiě)？4．全班交流5．性格比較：廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書(shū)上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）（二）小結(jié)“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書(shū)中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。二、日積月累1．學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。2．與同桌互讀，爭(zhēng)取背誦。3．談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。4．情景造句練習(xí)。5．列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。三、課外書(shū)屋1．介紹《西游記》2．交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。4．談?wù)勛约?在看《西游記》過(guò)程中的趣事。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展五》教案第一課時(shí)（口語(yǔ)交際讓名著中的人物走上舞臺(tái)）教學(xué)目標(biāo)1．演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié)，鮮明的人物性格。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的、興趣。3．熱愛(ài)文學(xué)，特別是中國(guó)古典文學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、交流1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。2．小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本1．所選的課文或片段中，有哪些人物？2．怎樣把敘述語(yǔ)言改變成人物的對(duì)話？3．表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作？4．需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂(lè)等？5．怎樣上下場(chǎng)？三、編寫(xiě)劇本，照本排練1．選出代表編寫(xiě)劇本，劃定角色。2．排練3．請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見(jiàn)，選擇性修改。四、班級(jí)演出1．班級(jí)表演，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)……）第二課時(shí)（習(xí)作縮寫(xiě)訓(xùn)練）寫(xiě)作要求把《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫(xiě)。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。寫(xiě)作指導(dǎo)1．仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。2．把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來(lái)，進(jìn)行縮寫(xiě)，重要的內(nèi)容可以多說(shuō)，次要的內(nèi)容要一筆帶過(guò)。3．語(yǔ)句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭題，明要求。1．今天我們進(jìn)行一次縮寫(xiě)作文的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。2．指名說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的要求。①內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。②語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。二、指導(dǎo)方法。怎樣縮寫(xiě)呢？討論后板書(shū)：三、讀例文，對(duì)比了解縮寫(xiě)的特點(diǎn)。1．讀《景陽(yáng)岡》原文。2．讀縮寫(xiě)后的《景陽(yáng)岡》，對(duì)比縮寫(xiě)后的文章有什么區(qū)別。四、讀課文，分主次。1．《草船借箭》和《金色的魚(yú)鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)。2．討論：主要內(nèi)容。次要內(nèi)容：其他介紹五、嘗試縮寫(xiě)幾個(gè)自然段。1．如縮寫(xiě)第一自然段。①把重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)上線。②概括練習(xí)。2．試著縮寫(xiě)第二自然段?？s寫(xiě)后評(píng)議。3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。六、嘗試縮寫(xiě)全文，不要超過(guò)400字。七、評(píng)議。