【正文】 找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說(shuō)這句話的？（2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個(gè)詞。孩子們，你們想想看，什么時(shí)候我們會(huì)歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇簟＃?）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來(lái)：“多么秀麗的? ? 我要做攀登技巧表演?！?小熊（采用放的方法）老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說(shuō)的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。同桌合作學(xué)習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。反饋交流。指名一對(duì)同桌來(lái)匯報(bào)。找到了哪些詞？怎么用讀來(lái)表現(xiàn)？在此過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對(duì)小椿樹的喜愛(ài)之情。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動(dòng)作合作讀。四、自編自演，深入理解：師：三只小動(dòng)物都喜愛(ài)小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來(lái)寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘 掐 捋老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小演員，誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹葉的。我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，）師：孩子們，我們一起看到黑板上來(lái)，看看“摘、掐、捋”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明它們都跟手有關(guān)，那我們一起用手來(lái)做做它們。（通過(guò)觀察帶提手旁的字，并做字的動(dòng)作，滲透字理教學(xué)，理解字的不同意思。）發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？（說(shuō)明他們都沒(méi)想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。┻€有哪些動(dòng)詞可以表示“摘樹葉”的意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞，相機(jī)板書：扯、掰、采? ?（為后面練習(xí)說(shuō)話搭好階梯。）孩子們你們說(shuō)得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹下，那他們又會(huì)怎樣說(shuō)，還會(huì)怎么取葉子呢？請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家來(lái)學(xué)著編一編。（此過(guò)程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語(yǔ)言模式，但是盡量用上不一樣的詞來(lái)表達(dá)同一意思。如：怎么說(shuō)的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說(shuō)：就這樣，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過(guò)了一天，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，小黃牛來(lái)了會(huì)怎樣？生：老黃牛傷心、難過(guò)。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰(shuí)來(lái)做一做目瞪口呆的表情。誰(shuí)能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。五、拓展延伸，總結(jié)升華討論：孩子們，如果這時(shí)小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了，它們會(huì)說(shuō)些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。（1）小組討論。（2）學(xué)生交流看法。過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們都說(shuō)出了動(dòng)物們的心里話，他們沒(méi)想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？學(xué)生暢談自己的想法、做法，并上臺(tái)幫小椿樹貼樹葉。結(jié)束語(yǔ)：看，小椿樹重新長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，它多漂亮呀！讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛(ài)護(hù)每一片樹葉做起，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說(shuō)的和怎么做的?！兑黄瑯淙~》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙剪的椿樹、生字卡 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 開火車認(rèn)讀生字二、初讀課文，整體感知讀文、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物（貼圖片）這些小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來(lái)的呢？ 我們先來(lái)看看小黃牛喜不喜歡小椿樹?！皹淙~在風(fēng)中抖動(dòng)著”，如果你是小椿樹，你會(huì)說(shuō)些什么？其他小動(dòng)物喜不喜歡小椿樹？你是從哪看出來(lái)的？我們先來(lái)看看小兔吧。三、老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)齊讀小兔子段。評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)可說(shuō)：向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。）從哪可以看出小兔喜歡小椿樹？在書上畫一畫。誰(shuí)能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已? ?）從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小椿樹并喜愛(ài)它。用你的讀來(lái)告訴老師你喜歡小椿樹，并贊美它，好嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興①指名3名學(xué)生讀。②全班齊讀。③邊做動(dòng)作邊讀。小猴、小熊喜不喜歡小椿樹？你是從哪看出來(lái)的？四、小組合作學(xué)習(xí)課件出示自學(xué)提示：先讀一讀相應(yīng)段落。找一找你是從哪體會(huì)到它喜歡小椿樹的，請(qǐng)畫下來(lái)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)，相應(yīng)板書五、精講點(diǎn)撥：你覺(jué)得小兔小猴、小熊它們的方式是愛(ài)小椿樹嗎？它們這樣做不但沒(méi)有愛(ài)小樹，反而傷害了小樹，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些小動(dòng)物也來(lái)摘樹葉了？你是怎么知道的？（體會(huì)。的作用）是啊，每個(gè)路過(guò)的小動(dòng)物都只摘一片樹葉，僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小熊再來(lái)澆水時(shí)，驚得目瞪口呆，小椿樹一片葉子也不剩了。（1）、僅僅換詞（2）、目瞪口呆是什么意思？做一下小椿樹一片葉子也沒(méi)有了，它會(huì)對(duì)小黃牛說(shuō)些什么？每個(gè)路過(guò)的小動(dòng)物都只摘一片樹葉，為什么小椿樹一片葉子也不剩了。六、拓展：如果這是小兔、小猴、小熊它們?cè)俅蝸?lái)到小椿樹旁，看見(jiàn)光禿禿的小椿樹，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？七、分角色讀文、八、戴頭飾表演九、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 連線小黃牛小心地 摘下一片葉子小兔捋下一片小椿樹葉 小猴種了一棵小椿樹 小熊仔細(xì)地掐下了一片葉子 板書：喜歡傷害小兔、小心地摘 小猴仔細(xì)地掐 小熊看、聞捋