【正文】 明了什么？聯(lián)系上下文思考一下 生1：說(shuō)明了高爾基希望小男孩能回來(lái) 生2：說(shuō)明他很關(guān)心小男孩師：恩，說(shuō)得真好，從中可見(jiàn)高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛(ài)護(hù)下一代的崇高品質(zhì)六、課外延伸，布置作業(yè)師：如果小男孩回來(lái)了，他匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。師：（小結(jié)）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別是（某某）同學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關(guān)心別人師：對(duì)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時(shí)要會(huì)想辦法，現(xiàn)在我們?cè)侔焉衷~復(fù)習(xí)一遍，明天聽(tīng)寫，還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫情況 生：讀生字師：同學(xué)們回家后多看幾遍，免得寫錯(cuò)，有時(shí)間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料，下課了同學(xué)們，明天見(jiàn)！第五篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。啟發(fā)談話。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》，讀過(guò)這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手，知道這本書的作者嗎？（板書：“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”，給“基”找?guī)讉€(gè)朋友：基本 基礎(chǔ) 地基 基地）誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。老師小結(jié)，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫了很多書，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。板書課題:“小攝影師”學(xué)習(xí)生字“攝” 誰(shuí)有辦法記住這個(gè)這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。）也就是說(shuō)攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門教書的叫（教師），高爾基專門寫書我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？二、初讀課文聽(tīng)課文朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況 重點(diǎn)理解：膠卷、陽(yáng)光明媚自由朗讀課文： 出示讀書要求，借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。交流讀了課文你有什么要說(shuō)的嗎？（你讀懂了些什么？或說(shuō)說(shuō)課文寫了什么事情？還有哪些疑問(wèn)？）三、研讀課文（一）體會(huì)高爾基的矛盾之處出示句子請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。高爾基這么忙連雜志社記者都不見(jiàn)，卻要見(jiàn)小男孩？ ⑴找出高爾基話中矛盾的詞語(yǔ)。⑵“很忙”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？真不真？“一定”是對(duì)誰(shuí)而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會(huì)怎么轉(zhuǎn)告他？（對(duì)不起高爾基先生很忙，沒(méi)有時(shí)間接受采訪，請(qǐng)回吧?。┤绻麃?lái)的是剛才那個(gè)小男孩，秘書又會(huì)這么說(shuō)呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進(jìn)去吧！）⑷讀句子體會(huì)高爾基對(duì)孩子喜愛(ài)。（二）體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)過(guò)渡：課文中還有哪個(gè)地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報(bào)的任務(wù)。出示句子：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說(shuō)小男孩讓高爾基按他要求的姿勢(shì)坐下。）下面請(qǐng)小朋友按照老師的吩咐去做。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會(huì)怎么吩咐，高爾基會(huì)怎么聽(tīng)孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：小男孩指了指沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)你坐在這兒看報(bào)紙。”只見(jiàn)高爾基拿了張報(bào)紙坐下。小男孩往后退了幾步，看了看，說(shuō)：“請(qǐng)你把手放高點(diǎn)！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側(cè)著腦袋，若有所思地說(shuō)：“請(qǐng)你把臉側(cè)過(guò)來(lái)一點(diǎn)！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實(shí)就是課文中的一個(gè)詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會(huì)到什么？（高爾基很有耐心，對(duì)小男孩的工作非常尊重，小男孩對(duì)工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。）d、高爾基花那么多時(shí)間為小男孩完成任務(wù)一點(diǎn)兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人）e、朗讀指導(dǎo)?。ㄈw會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)心過(guò)渡：高爾基就是這樣一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人，他把對(duì)未來(lái)的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長(zhǎng)他真是煞費(fèi)苦心。我們還可以從他說(shuō)過(guò)的一些話中得到證實(shí)。讀高爾基的名言：你能聽(tīng)懂高爾基說(shuō)的話的意思嗎？ 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚?！郀柣觳懦鲇谇趭^?！郀柣鶗侨祟愡M(jìn)步的階梯?！郀柣颜Z(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。——高爾基世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。——高爾基其實(shí)文章中還有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人。你能快速地瀏覽課文找出來(lái)嗎？（⑴孩子冒昧的請(qǐng)求他沒(méi)有拒絕；⑵孩子沒(méi)帶膠卷高爾基主動(dòng)給他膠卷；⑶孩子沒(méi)回來(lái)他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過(guò)渡：這讓林老師想起了魯迅先生說(shuō)的一句話“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！?高爾基之所以這樣，其實(shí)與他自己的成長(zhǎng)過(guò)程有著密切的關(guān)系。看介紹片你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學(xué)成才的。）所以他希望下一代的孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。朗讀體會(huì)，高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，高爾基對(duì)雜志社記者的斷然拒絕和對(duì)小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個(gè)人得失，卻關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。比得到金錢和名利更有意義的是關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。）四、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：高爾基希望孩子來(lái)嗎？小男孩會(huì)回來(lái)嗎？ 結(jié)課：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。五、寫字指導(dǎo)：“卷”“秘”“雜”