【正文】 打量”？ 生：打量就是從頭到腳的看。師：為什么會(huì)仔細(xì)打量？會(huì)咧嘴笑呢？說明了這個(gè)時(shí)候小男子是怎樣的心情？ 生：高興、開心、興奮、激動(dòng)師：那就請同學(xué)們帶著這種心情一起來把小男孩如何給高爾基照相的句子讀讀。生齊讀。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰來告訴我，高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下。高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。師：同學(xué)們，“吩咐“是什么意思？誰來說說。生：“吩咐在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做”師：是啊，高爾基已經(jīng)是個(gè)大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎么樣??？ 生：“沒有架子，把小男孩當(dāng)朋友看。尊重他的意見。師：就在一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)臅r(shí)候，發(fā)生什么了？ 生：小男孩往地上一坐，哭了起來。師：誰來告訴大家，小男孩為什么突然哭了起來呢？ 生：因?yàn)樾∧泻涯z卷忘在家里了。師：在小男孩告訴高爾基膠卷忘在家里時(shí)，高爾基怎么做的？ 生：高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。” 師：從這句話中我們可以感受到高爾基怎么樣？ 生：從這句話中我感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他的愿望。師：可是，小男孩沒有聽到高爾基的叫喊，跳上一輛電車走了。師：晚上，當(dāng)秘書告訴高爾基外面來了一位攝影師時(shí)，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問是不是小男孩。師：“是小男孩嗎？”高爾基問。從這句話我們知道高爾基??” 生：“他一直記掛著小男孩，希望他再來?！睅煟骸盀槭裁锤郀柣辉敢庖娪浾邊s希望小男孩再來呢？” “記者是干什么的？”生：“記者是宣傳，采訪高爾基的。”師：“是啊，記者來采訪是讓他名氣更大，而小男孩只是為了墻報(bào)照相，從中我們可以體會(huì) 到高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)系和愛護(hù)，不在乎自己的名利。師：現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來。請大家讀讀 課文找一找生：我從“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個(gè)偉大的文學(xué)家，它居然 會(huì)聽小男孩的吩咐，說明他很喜歡小男孩生：“小男孩準(zhǔn)備了很久很久，??側(cè)過臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒有厭煩，而且還對著他微笑這也能說明高爾基非常喜歡小男孩生：當(dāng)小男孩哭的時(shí)候，他馬上就問，“你怎么了”說明他很關(guān)心男孩生：當(dāng)高爾基明白小男孩為什么哭的時(shí)候，趕緊站起來，說明高爾基很著急生：當(dāng)小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來，我給你膠卷，我這兒有 很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩師：從你們剛才讀的這些句子中，老師真的能感受到，高爾基的確非常喜歡那個(gè)孩子，讓我們找到那位小攝影師和高爾基的對話部分，我們來分角色朗讀一下吧 師：我們能感受到高爾基真的很喜歡那個(gè)孩子，那么接下來我們就來討論最后那個(gè)問題吧！小男孩會(huì)不會(huì)再來？ 請你先跟同桌討論 師：誰來說一說你的想法生：我覺得會(huì)來，因?yàn)樾∧泻⑦€沒有給高爾基拍照呢生：我學(xué)得小男孩不會(huì)再來了，因?yàn)樗中牧耍⒄`了高爾基寶貴的時(shí)間，所以他沒好意 思再見高爾基了師：那小男孩如果還會(huì)再來，事情會(huì)怎么發(fā)展，小男孩不來了，高爾基又會(huì)怎么做呢？ 請 大家根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，把故事接著寫下去。第五篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。啟發(fā)談話。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》，讀過這本書的同學(xué)請舉手，知道這本書的作者嗎？（板書：“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”，給“基”找?guī)讉€(gè)朋友：基本 基礎(chǔ) 地基 基地）誰能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。老師小結(jié)，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫了很多書，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。板書課題:“小攝影師”學(xué)習(xí)生字“攝” 誰有辦法記住這個(gè)這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。）也就是說攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門教書的叫（教師），高爾基專門寫書我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？二、初讀課文聽課文朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況 重點(diǎn)理解：膠卷、陽光明媚自由朗讀課文： 出示讀書要求，借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。交流讀了課文你有什么要說的嗎？（你讀懂了些什么？或說說課文寫了什么事情？還有哪些疑問？）三、研讀課文（一）體會(huì)高爾基的矛盾之處出示句子請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。高爾基這么忙連雜志社記者都不見，卻要見小男孩？ ⑴找出高爾基話中矛盾的詞語。⑵“很忙”是對誰說的？真不真？“一定”是對誰而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會(huì)怎么轉(zhuǎn)告他？（對不起高爾基先生很忙，沒有時(shí)間接受采訪，請回吧?。┤绻麃淼氖莿偛拍莻€(gè)小男孩，秘書又會(huì)這么說呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進(jìn)去吧?。茸x句子體會(huì)高爾基對孩子喜愛。（二）體會(huì)高爾基對小男孩的喜愛過渡：課文中還有哪個(gè)地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報(bào)的任務(wù)。出示句子：高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說小男孩讓高爾基按他要求的姿勢坐下。）下面請小朋友按照老師的吩咐去做。說說你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會(huì)怎么吩咐，高爾基會(huì)怎么聽孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：小男孩指了指沙發(fā)說：“請你坐在這兒看報(bào)紙?！敝灰姼郀柣昧藦垐?bào)紙坐下。小男孩往后退了幾步，看了看，說：“請你把手放高點(diǎn)！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側(cè)著腦袋，若有所思地說：“請你把臉側(cè)過來一點(diǎn)！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實(shí)就是課文中的一個(gè)詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會(huì)到什么？（高爾基很有耐心，對小男孩的工作非常尊重，小男孩對工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。）d、高爾基花那么多時(shí)間為小男孩完成任務(wù)一點(diǎn)兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人）e、朗讀指導(dǎo)?。ㄈw會(huì)高爾基對下一代的關(guān)心過渡：高爾基就是這樣一個(gè)關(guān)心孩子成長的人，他把對未來的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長他真是煞費(fèi)苦心。我們還可以從他說過的一些話中得到證實(shí)。讀高爾基的名言：你能聽懂高爾基說的話的意思嗎？ 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚?！郀柣觳懦鲇谇趭^?！郀柣鶗侨祟愡M(jìn)步的階梯?！郀柣颜Z言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。——高爾基世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣鋵?shí)文章中還有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人。你能快速地瀏覽課文找出來嗎？（⑴孩子冒昧的請求他沒有拒絕；⑵孩子沒帶膠卷高爾基主動(dòng)給他膠卷；⑶孩子沒回來他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過渡：這讓林老師想起了魯迅先生說的一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?高爾基之所以這樣，其實(shí)與他自己的成長過程有著密切的關(guān)系?？唇榻B片你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學(xué)成才的。）所以他希望下一代的孩子能健康快樂地成長。朗讀體會(huì)，高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，高爾基對雜志社記者的斷然拒絕和對小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個(gè)人得失，卻關(guān)心下一代的成長。比得到金錢和名利更有意義的是關(guān)心下一代的成長。）四、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：高爾基希望孩子來嗎？小男孩會(huì)回來嗎？ 結(jié)課：小男孩會(huì)回來嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。五、寫字指導(dǎo)：“卷”“秘”“雜”