【正文】 相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。三、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。四、課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)男孩還會(huì)回來(lái)給高爾基照相嗎，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。第五篇：小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“膠卷、擺弄、雜志”等詞。2．分角色有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話(huà)，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3．了解課文的主要內(nèi)容。感受高爾基對(duì)男孩的喜愛(ài)和對(duì)下一代的關(guān)懷。4．續(xù)寫(xiě)故事。作、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)和思想感情，受到熏陶和感染。本課結(jié)尾，給學(xué)生留下了懸念和想象空間，學(xué)生肯定有興趣發(fā)揮自己的想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“基、膠、卷”等3個(gè)生字。正確認(rèn)讀“列寧格勒、攝影師、高爾基、陽(yáng)光明媚、鞠躬”和正確讀寫(xiě)“人行道、照相機(jī)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：收集并了解有關(guān)高爾基的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書(shū): 攝影師聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“攝影師”的了解。（隨機(jī)板書(shū)：讀準(zhǔn)攝）補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)“小”（小攝影師）課前我們預(yù)習(xí)了，小攝影師指誰(shuí)？小攝影師要干什么？（小組交流，再匯報(bào)。）交流高爾基的資料。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)孩子的事。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。ng）聲母是n。給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，字形難點(diǎn)：卷、基、學(xué)生練寫(xiě)，指導(dǎo)評(píng)議。齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固課文詞語(yǔ)，培養(yǎng)運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。分角色感情朗讀課文，感受高爾基對(duì)對(duì)男孩的喜愛(ài)和對(duì)下一代的關(guān)懷。續(xù)寫(xiě)故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、同桌互讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，并能用詞語(yǔ)連成課文的片段。二、朗讀全文，了解大意。自由讀課文，全班交流：課文寫(xiě)了一件什么事？板書(shū)：高爾基小男孩三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文的大概內(nèi)容都有所了解，一位是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，而另一位卻是一個(gè)普普通通的少先隊(duì)員，他們互不相識(shí)，卻發(fā)生了一段令人感動(dòng)的故事。這節(jié)課就讓我們一起再次走入課文，走近這個(gè)故事的兩位主人公，去探究他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的情感變化。（1）談?wù)勀泻⒂∠?。默讀課文,思考：這位普普通通的小男孩給你留下了什么樣的印象？同桌交流討論。指名說(shuō)說(shuō)對(duì)男孩的印象。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：聰明、粗心、有禮貌??相機(jī)出示學(xué)習(xí)“鞠躬、膠卷”（2）領(lǐng)悟高爾基對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。男孩給大家留下一個(gè)可愛(ài)的印象，那么高爾基這位大文豪在課文中的一言一行，又給你留下什么樣的印象？自讀課文，劃出有關(guān)高爾基語(yǔ)言和行為的句子，想想你從這些句子里感受到什么？小組討論后在全班交流。相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài)、關(guān)懷預(yù)設(shè)交流的句子：（注意邊悟邊指導(dǎo)感情朗讀）“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”“你怎么了？”“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)。”高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。小結(jié)：高爾基是那么有名的文學(xué)家，而小男孩只是普通的少先隊(duì)員。但他卻能按小男孩的吩咐做，可見(jiàn)他一點(diǎn)都沒(méi)有名人的架子。這樣一個(gè)如此著名的偉人，為了實(shí)現(xiàn)男孩的愿望，寧肯放棄寶貴的讀書(shū)時(shí)間，這難道只是因?yàn)樗矏?ài)這個(gè)男孩嗎？學(xué)生討論交流。小結(jié)：可見(jiàn)他是是多么的關(guān)心喜愛(ài)我們的少先隊(duì)員呀。簡(jiǎn)單的一次拍照過(guò)程，卻從高爾基的言行中充分體現(xiàn)了對(duì)小男孩的喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他對(duì)我們下一代的關(guān)懷。四、角色朗讀，體會(huì)感情。挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋?lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情小男孩會(huì)回來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：會(huì)回來(lái)。因?yàn)樗f(shuō)要把高爾基的照片貼在墻報(bào)上。不會(huì)回來(lái)。因?yàn)樗X(jué)得浪費(fèi)了高爾基時(shí)間，很難為情。高爾基希望小男孩回來(lái)嗎？小結(jié)：對(duì)呀，從“一定”及對(duì)待記者和少先隊(duì)員截然不同的兩種態(tài)度我們?cè)俅紊钋懈惺芩麑?duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。齊讀這句話(huà)。六、拓展活動(dòng)故事按你的想象發(fā)展著，請(qǐng)你續(xù)編下去。編故事時(shí)，請(qǐng)仿照課文中的冒號(hào)和引號(hào)來(lái)運(yùn)用。生習(xí)作后，再進(jìn)行交流。