【正文】 相的，那誰(shuí)來(lái)告訴我，高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下。高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。師：同學(xué)們，“吩咐“是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：“吩咐在這里是說(shuō)明小男孩讓高爾基按他的要求去做”師：是啊，高爾基已經(jīng)是個(gè)大作家了，卻按小男孩的要求去做，說(shuō)明高爾基怎么樣啊？ 生：“沒有架子，把小男孩當(dāng)朋友看。尊重他的意見。師：就在一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)臅r(shí)候，發(fā)生什么了？ 生：小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小男孩為什么突然哭了起來(lái)呢？ 生：因?yàn)樾∧泻涯z卷忘在家里了。師：在小男孩告訴高爾基膠卷忘在家里時(shí)，高爾基怎么做的？ 生：高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?師：從這句話中我們可以感受到高爾基怎么樣？ 生：從這句話中我感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他的愿望。師：可是，小男孩沒有聽到高爾基的叫喊，跳上一輛電車走了。師：晚上，當(dāng)秘書告訴高爾基外面來(lái)了一位攝影師時(shí)，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問(wèn)是不是小男孩。師：“是小男孩嗎？”高爾基問(wèn)。從這句話我們知道高爾基??” 生：“他一直記掛著小男孩，希望他再來(lái)?！睅煟骸盀槭裁锤郀柣辉敢庖娪浾邊s希望小男孩再來(lái)呢？” “記者是干什么的？”生：“記者是宣傳，采訪高爾基的。”師：“是啊，記者來(lái)采訪是讓他名氣更大，而小男孩只是為了墻報(bào)照相，從中我們可以體會(huì) 到高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)系和愛護(hù)，不在乎自己的名利。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。請(qǐng)大家讀讀 課文找一找生：我從“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個(gè)偉大的文學(xué)家，它居然 會(huì)聽小男孩的吩咐，說(shuō)明他很喜歡小男孩生：“小男孩準(zhǔn)備了很久很久，??側(cè)過(guò)臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒有厭煩，而且還對(duì)著他微笑這也能說(shuō)明高爾基非常喜歡小男孩生：當(dāng)小男孩哭的時(shí)候，他馬上就問(wèn)，“你怎么了”說(shuō)明他很關(guān)心男孩生：當(dāng)高爾基明白小男孩為什么哭的時(shí)候，趕緊站起來(lái)，說(shuō)明高爾基很著急生：當(dāng)小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來(lái)，我給你膠卷，我這兒有 很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩師：從你們剛才讀的這些句子中，老師真的能感受到，高爾基的確非常喜歡那個(gè)孩子，讓我們找到那位小攝影師和高爾基的對(duì)話部分，我們來(lái)分角色朗讀一下吧 師：我們能感受到高爾基真的很喜歡那個(gè)孩子，那么接下來(lái)我們就來(lái)討論最后那個(gè)問(wèn)題吧！小男孩會(huì)不會(huì)再來(lái)？ 請(qǐng)你先跟同桌討論 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法生：我覺得會(huì)來(lái)，因?yàn)樾∧泻⑦€沒有給高爾基拍照呢生：我學(xué)得小男孩不會(huì)再來(lái)了，因?yàn)樗中牧?，耽誤了高爾基寶貴的時(shí)間，所以他沒好意 思再見高爾基了師：那小男孩如果還會(huì)再來(lái)，事情會(huì)怎么發(fā)展，小男孩不來(lái)了，高爾基又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng) 大家根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，把故事接著寫下去。第五篇：小攝影師教案《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)臨河五小高利學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情 課時(shí)安排兩課時(shí) 課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備，自學(xué)生字、詞。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、口語(yǔ)訓(xùn)練同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀書有什么好處？有沒有被哪本書迷住過(guò)？說(shuō)一說(shuō)自己被迷住后的情形？二、導(dǎo)入有一位偉人說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，他是誰(shuí)?今天我們要深入的了解他（板書課題：小攝影師）三、復(fù)習(xí)生詞：看大屏幕，復(fù)習(xí)一下生詞（自由讀、指名讀。2組，每人一個(gè)）回憶近義詞：停當(dāng)（妥當(dāng)）、轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達(dá)）、打量（端詳）、吩咐（囑咐）多音字：當(dāng)、量、轉(zhuǎn)四、品讀學(xué)習(xí)指名讀課文，思考小男孩和高爾基給你留下了怎樣的印象，（小男孩：有禮貌、高爾基：關(guān)心、愛護(hù)孩子）板書課文中哪些地方讓你感覺到高爾基很喜歡孩子（匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)大屏出示相關(guān)內(nèi)容，并讓說(shuō)為什么這些地方讓人感覺高爾基喜歡孩子）還有哪些地方表現(xiàn)出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，再找一找、劃一劃（匯報(bào)、大屏出示相關(guān)內(nèi)容、并說(shuō)一說(shuō)理由）根據(jù)大屏上的內(nèi)容，逐一提問(wèn)、指導(dǎo)、應(yīng)該怎么讀？并指名練讀（孩子的話應(yīng)該怎么讀？）看時(shí)間決定指名分角色讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)哪些地方讀的好（2組，看時(shí)間決定）五、總結(jié)：高爾基這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大作家，他的作品激勵(lì)著一代又一代的熱血青年奮進(jìn)、拼搏。而通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又見識(shí)了他關(guān)愛孩子、關(guān)愛祖國(guó)下一代的崇高品質(zhì)。六、拓展現(xiàn)在讓我們來(lái)想象一下，小男孩再來(lái)找過(guò)高爾基嗎？把故事繼續(xù)續(xù)編下去（可以提前布置、想一想、說(shuō)一說(shuō)）