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3小攝影師-教學教案(專業(yè)版)

2025-11-09 13:50上一頁面

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【正文】 朗讀體會,高爾基拿了張報紙,按小男孩的吩咐坐下。說說你有什么感受?小男孩是怎么吩咐的?(找句子讀讀)小男孩還會怎么吩咐,高爾基會怎么聽孩子吩咐呢? b、練習:小男孩指了指沙發(fā)說:“請你坐在這兒看報紙。教學過程一、導入新課,介紹人物,激發(fā)興趣。生:老師,我來讀??師:恩,不錯,大家掌聲鼓勵,讀的過程中要注意停頓,“請”“您”兩個字語氣要重些,現(xiàn)在老師示范一邊,同學們認真聽師:聲情并茂的讀,現(xiàn)在輪到同學們來讀了,記住老師剛才說的 生:有感情的讀師:恩,有進步,大家讀得非常好,聽了你們的朗讀啊,老師仿佛看到了一個個有禮貌,愛攝影的小攝影師了!想想高爾基看到了這個紙團后,心里會怎么想呢? 生:驚訝、奇怪師:同學們真了不起,不僅能從文中的一些細節(jié)看出小男孩是那么的聰明,還能想到高爾基的內心世界。感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛續(xù)寫這個故事。師:就在一切準備停當?shù)臅r候,發(fā)生什么了? 生:小男孩往地上一坐,哭了起來。“高爾基,突然,擺弄,準備,膠卷,車輛,秘書,雜志社,按照,側過臉,鞠躬,陽光明媚,攝影師” 生齊讀詞語師:上節(jié)課我們知道了,有禮貌的小攝影師是如何見到高爾基的,學習了小攝影師給高爾基紙團的內容,誰來把紙團的內容有感情的讀讀? 師:這節(jié)課我們接著學習。師:請大家再來一起讀一讀。這些格言,猶如春光沐浴,細雨潤物激勵著我們。二、完成課后思考題第2題,并說出理由。b 反復有感情地朗讀第十自然段,體會高爾基為什么“趕緊”站起來,又為什么“大聲喊”?“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。c 門衛(wèi)不讓進去。)(2)按自然段輪流讀課文,重點檢查生字讀音。課文中的小攝影師是誰呢?他給誰照相?怎樣照的?照成了沒有???讀了課文就會知道。教學思路:按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學。(3)朗讀課文,給自然段標上序號。要求學生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進行體會?!?5自然段。認識三種對話的形式。一個陽光明媚的早晨,高爾基正在讀書,一個小紙團從窗外飛到了桌子上。橫折勾,堅彎勾師:好,那就請大家看老師來寫寫這個卷字吧 師范寫卷字生在田字格里寫生字,每個生字寫兩遍,三、師:好,寫完了生字,請大家再讀讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了一件什么事呢? 生自讀課文師:誰能來說說課文主要講了些什么?師:同學們先讀讀這幾個詞,“紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告”,誰能用上面的詞來說說課文的主要講了什么?生:課文的主要內容是有一位少先隊員要給高爾基拍照,高爾基馬上同意了,并且十分配合可是少先隊員沒帶膠卷,照片沒有拍成,但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現(xiàn)。師:誰來說說小男孩是如何給高爾基照相的?生:小男孩是先站在高爾基面前,仔細打量高爾基,咧開嘴笑了,然后用手指著沙發(fā)說:“請您坐在這兒看報子。師:可是,小男孩沒有聽到高爾基的叫喊,跳上一輛電車走了。]影師),指導讀課題 師:同學們,“攝影”是什么意思呢?(聯(lián)系生活實際),“攝影師”是做什么的?(簡單地說是拍照,攝影是一門藝術,它是理性的思考和創(chuàng)作沖動的集合體)二、初讀課文,整體感知師:現(xiàn)在呢請同學們默讀課文,注意:在默讀過程中要讀準字音,讀通句子,遇到不會的生字詞把它劃下來,問同桌或者老師,也可以自己查字典。當小男孩往地上一坐哭了起來后,高爾基是怎么問這小男孩的?如果你是高爾基,你會怎樣問呢?誰來試一試? 生:你怎么了?師:恩,差不多,語氣應更溫和親切,語調要舒緩輕柔,因為這一句不僅反映出他對孩子的突發(fā)表示迷惑不解,更有一種關心在里面。板書課題:“小攝影師”學習生字“攝” 誰有辦法記住這個這么難記的字?什么是攝影師?(專門拍照的人。我們還可以從他說過的一些話中得到證實。比得到金錢和名利更有意義的是關心下一代的成長?!郀柣鋵嵨恼轮羞€有很多處地方可以看出高爾基是關心孩子的人。(二)體會高爾基對小男孩的喜愛過渡:課文中還有哪個地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相?幫他完成布置墻報的任務。讀懂文中的語句,理解課文內容。(課件出示)生:舉手站起來讀紙團內容師:恩,讀得不錯,現(xiàn)在請同學們自由讀讀這段話,你覺得小男孩是一個怎樣的人?從哪里可以看出來?想好的舉手回答生1:我覺得小男孩是一個很聰明、很會想辦法的人,因為高爾基不隨便見人,而小男孩卻能想出用紙團傳話的辦法,所以我認為他很聰明、會想辦法師:恩,說得很好,小男孩能想出這種辦法確實很聰明,你還認為小男孩是個怎樣的人?舉手,老師可是給你們表現(xiàn)的機會啊,認真讀這段話就知道的哦。師:現(xiàn)在請同學們告訴我,高爾基喜愛小男孩嗎?從課文哪些地方可以看出來。師:我們已經知道了小男孩是如何給高爾基照相的,那誰來告訴我,高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的呢?生:高爾基拿了張報子,按小男孩的吩咐坐下。師:請同學們,在“親愛的、您、請、立刻”下加上“176。,做些什么呢?請你發(fā)揮你的想象力,繼續(xù)寫完這個故事。今天我們又將認識蘇聯(lián)的名人高爾基。兩種可能都會有的,只要能找出依據(jù),說出理由即可。)③ 重點理解第七自然段:讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準備的?從中你體會到了什么?a 抓住第一句中的“按”進行體會。重點介紹高爾基的偉大,高爾基工作的繁忙,高爾基對青少年關懷的事例。)突(t243。教學時間:三課時。第一篇:3 小攝影師教學教案,能判斷課文主要講的是什么。教學準備:教學前,布置學生搜集了解有關高爾基的資料。 s232。(2)結合學生課前搜集的資料,了解時代背景、列寧格勒,了解高爾基。這句話沒有商量的語氣,只有有禮貌的安排。)(2)小男孩兒會再來嗎,為什么?(讓學生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己看法的依據(jù)。教學過程:一、談話揭題,我們又再一次認識了列寧,列寧()的品質讓我們難忘。四、巧妙設疑,續(xù)寫延伸?從課文找到依據(jù)。師:請同學們自由讀讀這段話,說說你覺得小男孩是一個怎樣的人呢
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