【正文】 朗讀體會，高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。說說你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會怎么吩咐，高爾基會怎么聽孩子吩咐呢？ b、練習：小男孩指了指沙發(fā)說：“請你坐在這兒看報紙。教學過程一、導入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。生：老師，我來讀??師：恩，不錯，大家掌聲鼓勵，讀的過程中要注意停頓，“請”“您”兩個字語氣要重些，現(xiàn)在老師示范一邊，同學們認真聽師：聲情并茂的讀，現(xiàn)在輪到同學們來讀了，記住老師剛才說的 生：有感情的讀師：恩，有進步，大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個紙團后，心里會怎么想呢？ 生：驚訝、奇怪師：同學們真了不起，不僅能從文中的一些細節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內心世界。感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛續(xù)寫這個故事。師：就在一切準備停當?shù)臅r候，發(fā)生什么了？ 生：小男孩往地上一坐，哭了起來。“高爾基，突然，擺弄，準備，膠卷，車輛，秘書，雜志社，按照，側過臉，鞠躬，陽光明媚，攝影師” 生齊讀詞語師：上節(jié)課我們知道了，有禮貌的小攝影師是如何見到高爾基的，學習了小攝影師給高爾基紙團的內容，誰來把紙團的內容有感情的讀讀？ 師：這節(jié)課我們接著學習。師：請大家再來一起讀一讀。這些格言，猶如春光沐浴，細雨潤物激勵著我們。二、完成課后思考題第2題，并說出理由。b 反復有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。c 門衛(wèi)不讓進去。）（2）按自然段輪流讀課文，重點檢查生字讀音。課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？??讀了課文就會知道。教學思路：按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學。（3）朗讀課文，給自然段標上序號。要求學生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進行體會?！?5自然段。認識三種對話的形式。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。橫折勾，堅彎勾師：好，那就請大家看老師來寫寫這個卷字吧 師范寫卷字生在田字格里寫生字，每個生字寫兩遍，三、師：好，寫完了生字，請大家再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事呢？ 生自讀課文師：誰能來說說課文主要講了些什么？師：同學們先讀讀這幾個詞，“紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告”，誰能用上面的詞來說說課文的主要講了什么？生：課文的主要內容是有一位少先隊員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合可是少先隊員沒帶膠卷，照片沒有拍成，但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現(xiàn)。師：誰來說說小男孩是如何給高爾基照相的？生：小男孩是先站在高爾基面前，仔細打量高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指著沙發(fā)說：“請您坐在這兒看報子。師：可是，小男孩沒有聽到高爾基的叫喊，跳上一輛電車走了。]影師），指導讀課題 師：同學們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實際），“攝影師”是做什么的？（簡單地說是拍照，攝影是一門藝術，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在呢請同學們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準字音，讀通句子，遇到不會的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可以自己查字典。當小男孩往地上一坐哭了起來后，高爾基是怎么問這小男孩的？如果你是高爾基，你會怎樣問呢？誰來試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語氣應更溫和親切，語調要舒緩輕柔，因為這一句不僅反映出他對孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關心在里面。板書課題:“小攝影師”學習生字“攝” 誰有辦法記住這個這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。我們還可以從他說過的一些話中得到證實。比得到金錢和名利更有意義的是關心下一代的成長?！郀柣鋵嵨恼轮羞€有很多處地方可以看出高爾基是關心孩子的人。（二）體會高爾基對小男孩的喜愛過渡：課文中還有哪個地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報的任務。讀懂文中的語句，理解課文內容。（課件出示）生：舉手站起來讀紙團內容師：恩，讀得不錯，現(xiàn)在請同學們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？想好的舉手回答生1：我覺得小男孩是一個很聰明、很會想辦法的人，因為高爾基不隨便見人，而小男孩卻能想出用紙團傳話的辦法，所以我認為他很聰明、會想辦法師：恩，說得很好，小男孩能想出這種辦法確實很聰明，你還認為小男孩是個怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現(xiàn)的機會啊，認真讀這段話就知道的哦。師：現(xiàn)在請同學們告訴我，高爾基喜愛小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來。師：我們已經知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰來告訴我，高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報子，按小男孩的吩咐坐下。師：請同學們，在“親愛的、您、請、立刻”下加上“176。，做些什么呢？請你發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫完這個故事。今天我們又將認識蘇聯(lián)的名人高爾基。兩種可能都會有的，只要能找出依據(jù)，說出理由即可。）③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準備的？從中你體會到了什么？a 抓住第一句中的“按”進行體會。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關懷的事例。）突（t243。教學時間：三課時。第一篇：3 小攝影師教學教案，能判斷課文主要講的是什么。教學準備：教學前，布置學生搜集了解有關高爾基的資料。 s232。（2）結合學生課前搜集的資料，了解時代背景、列寧格勒，了解高爾基。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）（2）小男孩兒會再來嗎，為什么？（讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己看法的依據(jù)。教學過程：一、談話揭題，我們又再一次認識了列寧，列寧（）的品質讓我們難忘。四、巧妙設疑，續(xù)寫延伸？從課文找到依據(jù)。師：請同學們自由讀讀這段話，說說你覺得小男孩是一個怎樣的人呢