【正文】 ？ 生：聰明、會想辦法、懂禮貌、愛攝影??（隨機板書）師：你是從哪里看出來的呢？生：從“親愛的、您、請、立刻”可以看出這是一個有禮貌的小攝影師。生齊讀?！睅煟骸笆前?，記者來采訪是讓他名氣更大，而小男孩只是為了墻報照相，從中我們可以體會 到高爾基對少先隊員的關(guān)系和愛護，不在乎自己的名利。師：出示詞語（紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告）概括本文內(nèi)容第二課時四、精讀課文，把握情意師：課文大意同學(xué)們都知道了，現(xiàn)在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學(xué)們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰站起來告訴大家？生：第一自然段師：說對了嗎？ 生：恩師：對，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內(nèi)容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)作家啊，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說起?。贸鲆粋€紙團），誰來揭開這個秘密？（請一位學(xué)生）請你把內(nèi)容讀一讀。師：（小結(jié)）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯，特別是（某某）同學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關(guān)心別人師：對，我們要學(xué)會關(guān)心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時要會想辦法，現(xiàn)在我們再把生字詞復(fù)習(xí)一遍，明天聽寫，還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫情況 生：讀生字師：同學(xué)們回家后多看幾遍，免得寫錯，有時間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料，下課了同學(xué)們，明天見！第五篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵“很忙”是對誰說的？真不真？“一定”是對誰而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會怎么轉(zhuǎn)告他？（對不起高爾基先生很忙，沒有時間接受采訪，請回吧?。┤绻麃淼氖莿偛拍莻€小男孩，秘書又會這么說呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進去吧！）⑷讀句子體會高爾基對孩子喜愛?！郀柣澜缟献羁於肿盥?，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。）四、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：高爾基希望孩子來嗎？小男孩會回來嗎？ 結(jié)課：小男孩會回來嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。讀高爾基的名言：你能聽懂高爾基說的話的意思嗎？ 學(xué)習(xí)——永遠不晚。）也就是說攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門教書的叫（教師），高爾基專門寫書我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？二、初讀課文聽課文朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況 重點理解：膠卷、陽光明媚自由朗讀課文： 出示讀書要求，借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的一片愛心五、巧設(shè)疑問，升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因為這是一個很難得的機會師：確實，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。師：恩，同學(xué)們都很認真的按照老師的要求去做了，現(xiàn)在老師就來考考大家?guī)煟汉诎迳系纳钟心奈煌瑢W(xué)全認識的？（舉手）站起來帶同學(xué)們讀一遍（讀錯的生字老師糾正）生：舉手讀生字師：恩，讀得很好，現(xiàn)在我們開火車讀一遍，同學(xué)們要集中注意力??（接著老師帶讀）師：同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你可以用什么方法把這些生字給記住？（當(dāng)場組詞）生：識字方法（聯(lián)系生活、偏旁、字義）師：同學(xué)們的識字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語，現(xiàn)在我們分男女生來賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機拓展：詞義、近反義詞等，重點指導(dǎo)“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（ju224。師：晚上，當(dāng)秘書告訴高爾基外面來了一位攝影師時，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問是不是小男孩。”接著小男孩擺弄了很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。四、學(xué)習(xí)15自然段。朗讀比較不同 來得意外紙團突然 小男孩的無奈之舉（聰明）打斷了高爾基看書，聯(lián)系生活正在做作業(yè)……有東西打斷你你會怎么樣？你會說：…… 那高爾基又是怎樣的？為什么不生氣？（加上提示語分角色朗讀）說的幾種形式。、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。思考：（1）“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。）（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進去呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩兒。（以上問題，旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步了解課文內(nèi)容，為深入精讀打下基礎(chǔ)。首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上對課文內(nèi)容有個初步的了解。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。 z225。b 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報上。④ 讀8—11自然段，說說當(dāng)小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？a 讀第八自然段，體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。第三課時一、分角色朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。（高爾基，陽光明媚，鞠躬，膠卷，秘書，雜志社）師：這些詞語中有沒有比較難讀的？生1：“雜志社”這個詞語比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。大家讀得非常好，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！現(xiàn)在請同學(xué)們想想，高爾基看到這個紙團后，心里會想些什么呢？（學(xué)生自由回答）第二課時師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語請大家看大屏幕，我們一起來讀讀。尊重他的意見。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。師：看同學(xué)們都很認真的在練習(xí)了，現(xiàn)在呢誰想用你讀的方式感動我，我就讓你照相。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護。）下面請小朋友按照老師的吩咐去做。）所以他希望下一代的孩子能健康快樂地成長。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。”只見高爾基拿了張報紙坐下。啟發(fā)談話。下面呢請大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。教學(xué)重點、難點：體會高爾基