【正文】 去做”師：是啊，高爾基已經(jīng)是個(gè)大作家了，卻按小男孩的要求去做，說(shuō)明高爾基怎么樣?。?生：“沒(méi)有架子，把小男孩當(dāng)朋友看。生齊讀?！苯又∧泻[弄了很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。一個(gè)充滿稚氣的小孩給一位人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？你們可以先自己試著讀讀，等等老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人呢？ 生：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛(ài)攝影??（隨機(jī)板書(shū)）師：你是從哪里看出來(lái)的呢？生：從“親愛(ài)的、您、請(qǐng)、立刻”可以看出這是一個(gè)有禮貌的小攝影師。四、學(xué)習(xí)15自然段。師：好，剛才我們讀了課文，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)生字 請(qǐng)大家看大屏幕，（出示詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)）師：這些詞語(yǔ)當(dāng)中帶有我們這課要學(xué)的生字，我們先一起來(lái)讀一讀。學(xué)生自學(xué)課文，師：通過(guò)自學(xué)，你們一定能讀詞語(yǔ)了，我們一起來(lái)看看大屏幕上的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)讀這些詞語(yǔ)。四、巧妙設(shè)疑，續(xù)寫延伸？從課文找到依據(jù)。朗讀比較不同 來(lái)得意外紙團(tuán)突然 小男孩的無(wú)奈之舉（聰明）打斷了高爾基看書(shū)，聯(lián)系生活正在做作業(yè)……有東西打斷你你會(huì)怎么樣？你會(huì)說(shuō)：…… 那高爾基又是怎樣的？為什么不生氣？（加上提示語(yǔ)分角色朗讀）說(shuō)的幾種形式。板書(shū)課題 理解課題 小攝影師 攝影師 為什么加個(gè)??？小攝影師還會(huì)給我們留下社么印象呢？高爾基和小攝影師間會(huì)發(fā)生什么事呢？二、初讀課文，整體感知，你有什么讀書(shū)建議呢？ ，同桌互相讀。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題，我們又再一次認(rèn)識(shí)了列寧，列寧（）的品質(zhì)讓我們難忘。、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。？從中你有些什么體會(huì)？？找出來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。二、作業(yè)：有感情地朗讀全文。）（2）小男孩兒會(huì)再來(lái)嗎，為什么？（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己看法的依據(jù)。思考：（1）“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽(tīng)從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相?！保ńY(jié)合課文插圖）d 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽(tīng)從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相中體會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷和深深的愛(ài)。這句話沒(méi)有商量的語(yǔ)氣，只有有禮貌的安排。）（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書(shū)”；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩兒。e 照完相立刻就走。② 讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)：a 要進(jìn)來(lái)的是一名少先隊(duì)員。（2）結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，了解時(shí)代背景、列寧格勒，了解高爾基。（以上問(wèn)題，旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為深入精讀打下基礎(chǔ)。報(bào)紙 雜志 雜志社 記者照相 攝影 攝影師 膠卷（4）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。）雜（zh225。 s232。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)前，布置學(xué)生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文主要講了誰(shuí)，講了一件什么事，從整體上對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進(jìn)來(lái)，高爾基之所以那么順從地聽(tīng)從一個(gè)小孩子的吩咐，他不放記者進(jìn)來(lái)，而特別囑咐要放小男孩兒進(jìn)來(lái)??這一切無(wú)不體現(xiàn)高爾基對(duì)下一代有著特殊的感情，說(shuō)明他非常熱愛(ài)、關(guān)心下一代。通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。第一篇：3 小攝影師教學(xué)教案，能判斷課文主要講的是什么。會(huì)讀寫課后詞語(yǔ)，會(huì)用“突然”造句。這是課文的主要內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，抓住重點(diǎn)詞句精讀課文，把理解的重點(diǎn)放在體會(huì)高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代上。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語(yǔ)查字典。（教師巡回指導(dǎo)），結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。）突（t243。 z225。三、再自讀課文，回答下面問(wèn)題。）第二課時(shí)一、圍繞課后思考題，精讀課文。重點(diǎn)介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對(duì)青少年關(guān)懷的事例。b 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報(bào)上。（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來(lái)到高爾基面前的。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去，體會(huì)出那種熱愛(ài)關(guān)心下一代的特殊感情。）③ 重點(diǎn)理解第七自然段：讀第七自然段說(shuō)說(shuō)高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你體會(huì)到了什么？a 抓住第一句中的“按”進(jìn)行體會(huì)。④ 讀8—11自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)小男孩兒突然哭起來(lái)時(shí)，高爾基又是怎么說(shuō)，怎么做的？a 讀第八自然段，體會(huì)高爾基十分關(guān)心疼愛(ài)的語(yǔ)氣。（3）練習(xí)有感情的朗讀。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩兒，就一定讓他進(jìn)來(lái)。兩種可能都會(huì)有的，只要能找出依據(jù)，說(shuō)出理由即可。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。四作第二篇：小攝影師教學(xué)教案《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“攝、媚”等8個(gè)生字。，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。今天我們又將認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)的名人高爾基。人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。書(shū)寫生字突然 立刻 擺弄 準(zhǔn)備 記者 膠卷 打量 停當(dāng) 轉(zhuǎn)告 鞠躬 秘書(shū) 明媚 人行道 照相機(jī) 雜志社 列寧格勒 高爾基：高爾基 和小攝影師間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 指導(dǎo) 誰(shuí)干什么，誰(shuí)又怎么樣三、抓住關(guān)鍵，細(xì)細(xì)品悟 1.“紙團(tuán)”讀讀課文15，這5個(gè)自然段主要寫了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？劃出和紙團(tuán)有關(guān)的句子。就這樣，小男孩進(jìn)入了高爾基工作的地方為他拍照。，做些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫完這個(gè)故事。（高爾基，陽(yáng)光明媚，鞠躬，膠卷，秘書(shū)，雜志社）師：這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有比較難讀的？生1：“雜志社”這個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。再點(diǎn)名讀。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易?。∧敲葱∧泻⑹窃趺匆?jiàn)到高爾基的呢？誰(shuí)來(lái)告訴我。師：請(qǐng)同學(xué)們，在“親愛(ài)的、您、請(qǐng)、立刻”下加上“176。大家讀得非常好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到一個(gè)個(gè)有禮貌，愛(ài)攝影的小