【正文】 ）四、巧設疑問，升華感情1．提問：高爾基希望孩子來嗎？小男孩會回來嗎？ 結課：小男孩會回來嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。請轉告他，我很忙?？唇榻B片你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學成才的?！郀柣澜缟献羁於肿盥铋L而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。讀高爾基的名言：你能聽懂高爾基說的話的意思嗎？ 學習——永遠不晚。小男孩往后退了幾步，看了看，說：“請你把手放高點！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側著腦袋，若有所思地說：“請你把臉側過來一點！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說小男孩讓高爾基按他要求的姿勢坐下。⑵“很忙”是對誰說的？真不真？“一定”是對誰而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會怎么轉告他？（對不起高爾基先生很忙，沒有時間接受采訪，請回吧?。┤绻麃淼氖莿偛拍莻€小男孩，秘書又會這么說呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進去吧?。茸x句子體會高爾基對孩子喜愛。）也就是說攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門教書的叫（教師），高爾基專門寫書我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？二、初讀課文聽課文朗讀，檢查預習情況 重點理解：膠卷、陽光明媚自由朗讀課文： 出示讀書要求，借助拼音，讀準生字和詞語，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》，讀過這本書的同學請舉手，知道這本書的作者嗎？（板書：“高爾基”學習生字“基”，給“基”找?guī)讉€朋友：基本 基礎 地基 基地）誰能向大家介紹一下高爾基？學生之間交流收集的有關高爾基的資料。教學重點：讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。師：（小結）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學習完了，這兩節(jié)課同學們表現(xiàn)得不錯，特別是（某某）同學，我們要向她學習，通過學習這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關心別人師：對，我們要學會關心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時要會想辦法，現(xiàn)在我們再把生字詞復習一遍，明天聽寫，還要檢查同學們故事續(xù)寫情況 生：讀生字師：同學們回家后多看幾遍，免得寫錯，有時間的話去收集關于高爾基的一些資料，下課了同學們，明天見！第五篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時）教學目標學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的一片愛心五、巧設疑問，升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因為這是一個很難得的機會師：確實，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。生：自由讀師：通過朗讀，我們還可以從哪些細節(jié)看出他們的內(nèi)心活動呢？ 生：鞠躬、請、來吧、我讓他們放你進來師：恩，同學們真聰明，現(xiàn)在請同學們默讀課文，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語 師：同學們都找到了嗎？生：回答（鞠躬、擺弄相機、打量、咧開、笑、指了指、說）師：男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”說明了什么？ 生：開心、興奮師：對，這個細節(jié)呀反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與興奮師：剛才同學們找出了那么多描寫動作、神態(tài)的詞語，那現(xiàn)在請一位同學上來表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機”這幾個詞語，誰愿意上來表演？ 生：表演師：恩，有感覺，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？小男孩會想什么？生：很傷心，很遺憾，自責，小男孩會想高爾基給自己機會自己都沒有把握好 師：這說明了小男孩對高爾基是一種怎樣的感情呢？ 生：敬愛??師：恩，從這里我們可感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情，面對著小男孩這樣的舉動，高爾基又是怎樣的反應呢？請同學們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對待小男孩給他照相的，把相關句子劃下來，待會我們來交流交流?，F(xiàn)在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？先在下面練習2分鐘。師：出示詞語（紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉告）概括本文內(nèi)容第二課時四、精讀課文，把握情意師：課文大意同學們都知道了，現(xiàn)在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰站起來告訴大家？生：第一自然段師：說對了嗎？ 生：恩師：對，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內(nèi)容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)作家啊，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說起！（拿出一個紙團），誰來揭開這個秘密？（請一位學生）請你把內(nèi)容讀一讀。師：恩，同學們都很認真的按照老師的要求去做了，現(xiàn)在老師就來考考大家?guī)煟汉诎迳系纳钟心奈煌瑢W全認識的？（舉手）站起來帶同學們讀一遍（讀錯的生字老師糾正）生：舉手讀生字師：恩，讀得很好，現(xiàn)在我們開火車讀一遍，同學們要集中注意力??（接著老師帶讀）師：同學們讀得真好，現(xiàn)在你可以用什么方法把這些生字給記住？（當場組詞）生：識字方法（聯(lián)系生活、偏旁、字義）師：同學們的識字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語，現(xiàn)在我們分男女生來賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機拓展：詞義、近反義詞等，重點指導“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（ju224。上節(jié)課我們學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。了解課文內(nèi)容?！睅煟骸笆前。浾邅聿稍L是讓他名氣更大，而小男孩只是為了墻報照相，從中我們可以體會 到高爾基對少先隊員的關系和愛護，不在乎自己的名利。師：晚上，當秘書告訴高爾基外面來了一位攝影師時，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問是不是小男孩。師：在小男孩告訴高爾基膠卷忘在家里時，高爾基怎么做的？ 生：高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。生：“吩咐在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求