【正文】 ，說一說有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？師生共同評價(jià)。教師小結(jié)習(xí)作的寫法。教師小結(jié)，學(xué)生自由習(xí)作。板書設(shè)計(jì)我最喜歡的小動(dòng)物特點(diǎn) 外形習(xí)性（吃食、睡覺、玩耍、走路……）真情實(shí)感 舉例子教學(xué)反思：前段時(shí)間,我執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課總的來說,教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),教學(xué)效果也不錯(cuò)。首先,本節(jié)課的課堂氣氛比較溫馨融洽,在課堂教學(xué)中,我利用猜謎語,表演等多種教學(xué)方法和藹充滿激情的語言,使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中,在融洽的師生氛圍中主動(dòng)參與,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。其次是新課標(biāo)倡導(dǎo)合作、交流理念,使學(xué)生與別人的合作交流中學(xué)會(huì)與人交往,在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行小組合作、交流,然后進(jìn)行匯報(bào),就充分體現(xiàn)了上述理念。最后是激發(fā)學(xué)生課外探究、觀察的興趣方面,學(xué)生能在課前認(rèn)真觀察身邊的小動(dòng)物,并抓住它們的特點(diǎn),從本環(huán)節(jié)來看,落實(shí)得較好,學(xué)生都有話說,而且說得比較完整。同時(shí),本課教學(xué)還存在一些不足。在教學(xué)中,我預(yù)設(shè)的一個(gè)表感情,舉事例的環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系而沒能進(jìn)行,為本課教學(xué)留下一些遺憾,這是我今后該注意的問題。第五篇：“我喜愛的動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)“我喜愛的動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級）教學(xué)目標(biāo)，抓住特點(diǎn)，寫寫它的外形和活動(dòng)，體現(xiàn)自己的喜愛之情。，并想想如何把動(dòng)作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動(dòng)。、展示自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何把動(dòng)作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動(dòng)。教學(xué)資源PPT、微課、描寫動(dòng)物名篇、動(dòng)物視頻等。教學(xué)過程課前活動(dòng)：學(xué)生觀察動(dòng)物，寫寫動(dòng)物的外形。閱讀一些描寫動(dòng)物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。【設(shè)計(jì)理念：三年級的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)開始練習(xí)如何抓住特點(diǎn)，寫一種喜愛的小動(dòng)物，不過重點(diǎn)是寫動(dòng)物的樣子。所以本次習(xí)作，把動(dòng)物外形的描寫放在的課外，僅用課上的時(shí)間進(jìn)行交流?！恳?、交流習(xí)作，猜猜動(dòng)物，最近你們都觀察了自己喜愛的小動(dòng)物，并描寫了它們的外形。現(xiàn)在，同桌間互相讀讀自己描寫的動(dòng)物，猜猜他（她）最喜歡的動(dòng)物是什么？，其余學(xué)生猜一猜。追問：你怎么猜中的？強(qiáng)調(diào)寫外形要抓住特點(diǎn)。（板書：外形抓特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己寫的文字大家猜，同學(xué)的文字自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學(xué)生享受寫作的成功感，也進(jìn)一步鞏固了外形描寫抓特點(diǎn)的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習(xí)作的主動(dòng)性，將學(xué)生引入到習(xí)作學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。】二、學(xué)習(xí)微課，指導(dǎo)寫作，我都覺得小動(dòng)物好可愛，如果讓他們動(dòng)起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動(dòng)物，你觀察了它的什么動(dòng)作？（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食??）？，同學(xué)們雖然進(jìn)行了觀察，但觀察還不夠仔細(xì)，介紹得也不夠具體生動(dòng)。那怎樣才能寫好小動(dòng)物的活動(dòng)呢？老師制作了一段微課，請你認(rèn)真觀看，積極思考?！疚⒄n介紹：微課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是放一段貓抓尾巴的視頻，邊放視頻，老師邊引導(dǎo)學(xué)生如何觀察。第二個(gè)環(huán)節(jié)是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動(dòng)作，并推敲哪些動(dòng)詞用得比較準(zhǔn)確。第三個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)運(yùn)用“巧加修飾語”“樂于聯(lián)想”等方法把動(dòng)作寫連貫，寫具體、生動(dòng)?！?，說說觀看了微課，你知道了什么。（板書：仔細(xì)觀察 描寫連貫 具體生動(dòng)）【設(shè)計(jì)理念：我們知道，要把動(dòng)物的動(dòng)作寫好就得仔細(xì)觀察，可是因?yàn)檎n堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點(diǎn)，微課中的視頻展示了動(dòng)物的活動(dòng)，畫外音實(shí)現(xiàn)了觀察和指導(dǎo)的同步。接下去，微課展現(xiàn)了如何記錄動(dòng)作，如何把動(dòng)作寫具體、生動(dòng)，指導(dǎo)的針對性就會(huì)強(qiáng)得多?！咳?、學(xué)以致用，寫活其他動(dòng)物1．老師這兒有幾段動(dòng)物的視頻（小白兔吃青菜、烏龜游泳??）。請大家認(rèn)真觀察小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，邊看邊把你觀察到的動(dòng)作記錄下來。（師生交流記錄到的動(dòng)詞，并一起推敲哪些詞用得準(zhǔn)確。），想想該怎樣形容這些動(dòng)作，這些動(dòng)作讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想。（師生交流，把動(dòng)作說具體，說生動(dòng)。），寫一寫。教師巡回指導(dǎo)。師生圈點(diǎn)出習(xí)作中的動(dòng)詞，說說動(dòng)作描寫得生動(dòng)不生動(dòng)，聯(lián)想是不是豐富合理。【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作能力的獲得不是一蹴而就的，而是在反復(fù)實(shí)踐的過程中形成的。微課展示了方法之后，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方法來觀察、記錄、描寫，然后親身實(shí)踐。為后面的自主觀察、自主寫作打下基礎(chǔ)?！克摹⑴e一反三，寫好自己喜愛的動(dòng)物 。前幾天，大家都認(rèn)真觀察了自己喜愛的小動(dòng)物。想一想今天我們的學(xué)習(xí)，你覺得自己的觀察夠仔細(xì)了嗎？有沒有作好詳細(xì)的記錄呢？請你課后再好好地觀察一下你喜愛的小動(dòng)物，用今天學(xué)習(xí)的方法，把自己喜愛的小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)。你還可以給自己喜歡的小動(dòng)物拍張照片，作為你作文的插圖。下一期的班級報(bào)紙，我們的主題是“動(dòng)物大世界”，看看誰喜愛的小動(dòng)物能夠一展它的風(fēng)采。教師收集優(yōu)秀作文，編輯班級報(bào)紙。師生再次品讀習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)理念：習(xí)作最終的目的是讓每個(gè)人能夠說自己的話，并有能力說自己的話。教學(xué)中，教師并不滿足學(xué)生對著視頻寫“經(jīng)過過濾的”動(dòng)物活動(dòng)，而是給學(xué)生自主習(xí)作的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生給作文添插圖，給學(xué)生作文展示的平臺(tái)。使作文實(shí)踐活動(dòng)更為真實(shí)和豐富，讓作文從課堂走向?qū)W生的生活?！?