20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文期末質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 90分的24人，8085分的4人，7580分的3人沒有75分以下的學(xué)生。兩頭的學(xué)生比較少，大部分學(xué)生集中在8585分之間。此次測試的題目由三部分組成： 第一部分 識(shí)字與寫字其中包括：看拼音寫詞語、選擇錯(cuò)誤讀音、選擇錯(cuò)別字、選擇正確的解釋（選擇與所給詞語意思）、不同的詞語、查字典。五個(gè)類型二十五道小題。這一部分的優(yōu)點(diǎn)是：這一部分題目以選擇題為主，學(xué)生對于字詞的意思理解比較清楚，答題中正確率比較高，與平時(shí)訓(xùn)練較多有關(guān)。對于一些形近字、同音字經(jīng)過反復(fù)練習(xí)也能夠區(qū)分開，掌握較好。大多數(shù)學(xué)生都能得分。問題是：學(xué)生在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)的問題比較多。這一道題不是選擇的形式，需要學(xué)生動(dòng)筆在田字格中規(guī)范寫出漢字，有些學(xué)生出現(xiàn)了筆畫不規(guī)范，書寫不正確等現(xiàn)象，造成了失分。第二部分 閱讀積累與理解包括：照樣子補(bǔ)充詞語。如：自（作）自（受）、恰當(dāng)?shù)剡B線。（兩句詩句與作者）、按原文填空、三篇閱讀短文回答問題。這一部分的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生對于積累的知識(shí)掌握比較牢固，特別是古詩詞以及詩詞的作者，這與每天堅(jiān)持背誦默寫分不開。同時(shí)，對于課文中要求背誦的內(nèi)容也掌握較好，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤失分的現(xiàn)象，平時(shí)練習(xí)比較到位。問題是：對于積累的比較靈活的題目，如：補(bǔ)充詞語，學(xué)生由于平時(shí)動(dòng)筆寫得不多，雖然知道可以補(bǔ)充哪些詞語，但還有些學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字，因此失分。閱讀短文中有一篇短文是課文中的《最后一頭戰(zhàn)象》（片段），由于距離學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)間較長，對于課文的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)淡忘，因此題目失分比較多。老師在復(fù)習(xí)中對于課本中的篇目重視不夠。對于閱讀，題目比較活，學(xué)生完成起來有一定困難，同時(shí)平時(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，因此失分也比較多。如：歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)生概括出的內(nèi)容是按點(diǎn)給分，但學(xué)生往往歸納不全面，造成丟分。還有在閱讀短文回答問題中，學(xué)生往往只根據(jù)自己的理解去回答，缺少與文章的中心相結(jié)合的答案，不能得分。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，對于短文讀得數(shù)量和質(zhì)量都不夠，在回答問題的時(shí)候只是根據(jù)印象來答，沒有到短文中去尋找答案。第三部分習(xí)作題目：提起這件事，我就————要求：生活中一定有不少的事給你留下了深刻的印象，或高興，或難過，或后悔??請你把題目補(bǔ)充完整，然后完成一篇不少于400字的習(xí)作。這部分的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在習(xí)作中都能夠按照題目的 要求，圍繞中心來寫，沒有跑題的現(xiàn)象。在習(xí)作中大部分學(xué)生能夠運(yùn)用上平時(shí)所積累的詞句。問題：學(xué)生在習(xí)作后缺少檢查的習(xí)慣，因此在習(xí)作中出現(xiàn)了一些可以避免的筆誤現(xiàn)象，還有些學(xué)生的習(xí)作出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，平時(shí)在練習(xí)中糾正不夠及時(shí)、徹底。針對整體制定了改進(jìn)措施：一、對于一些平時(shí)語文基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，包括字詞方面，繼續(xù)幫助他們打牢基礎(chǔ)，為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。二、注意培養(yǎng)、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把字寫規(guī)范、注意完成題目進(jìn)行檢查的習(xí)慣，減少不必要的錯(cuò)誤，同時(shí)減少因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而失分的現(xiàn)象。三、在平時(shí)的教學(xué)中要通過對課文的分析、講解，指導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀理解的能力，幫助學(xué)生歸納整理一些方法，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，在今后完成閱讀短文中，不再出現(xiàn)畏懼心理，獲得成功。同時(shí)在復(fù)習(xí)課上重視對于課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)。四、抓住日常學(xué)習(xí)生活中的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累素材，鍛煉習(xí)作能力，提高習(xí)作水平，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)有的可寫，并能夠抒發(fā)出真情實(shí)感，運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。五、進(jìn)行各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生能夠不論遇到什么樣類型的題目都能夠應(yīng)答自如，不至于變換一種形式后就無所適從了。六年級語文質(zhì)量分析_小學(xué)語文質(zhì)量分析作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 更新時(shí)間：20111217
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