20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析精選五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-15 14:07本頁(yè)面
【正文】 ”與整數(shù)中的“一倍數(shù)”命與統(tǒng)一的名稱(chēng)“一個(gè)單位”，以“單位”為基本元素進(jìn)行教學(xué)，用整數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，求“一個(gè)單位”就用除法，求“若干個(gè)單位”就用乘法。另外，嘗試用優(yōu)因數(shù)學(xué)中的“率思想”與“四角陣”來(lái)解答。在教學(xué)中根據(jù)以上的思路來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的題組。四、對(duì)本次測(cè)試命題的意見(jiàn)和建議第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析六年級(jí)數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析古敢小學(xué) 楊麗瓊一、學(xué)情分析六年級(jí)二班42名學(xué)生全員參加考試，最高分100分有3名，最底分為4分，%，%?？v觀整個(gè)學(xué)期，成績(jī)還是穩(wěn)定。點(diǎn)滴的進(jìn)步，也是與師生不懈努力分不開(kāi)，與教師課堂的實(shí)效性，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，學(xué)生課堂訓(xùn)練的及時(shí)性，針對(duì)性、多樣性分不開(kāi)。二、試卷綜述這次試卷比較科學(xué)，難易適中，靈活又貼近生活實(shí)際，考察知識(shí)點(diǎn)全面，可操作性強(qiáng)。開(kāi)考寄語(yǔ)和題目加黑處理來(lái)提醒學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。三、典型錯(cuò)例分析錯(cuò)例1，填空題7，出錯(cuò)原因分析：這道題屬于數(shù)學(xué)廣角中數(shù)與形的問(wèn)題，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”把數(shù)學(xué)直觀化，幫助學(xué)生形成概念。通過(guò)各種圖，將問(wèn)題化難為易，從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。由于是新知識(shí)，師生都很陌生，所以練習(xí)過(guò)少，沒(méi)有總結(jié)規(guī)律，學(xué)生找不到合適的解題方法。錯(cuò)例2，判斷題3，出錯(cuò)原因分析：這道題考查了比的基本性質(zhì)。數(shù)學(xué)概念和基本性質(zhì)應(yīng)該是科學(xué)定義，一字不許差錯(cuò)，需要理解記憶熟練運(yùn)用，學(xué)生理解記憶偏差，說(shuō)明老師強(qiáng)調(diào)不夠。應(yīng)該專(zhuān)項(xiàng)多練、對(duì)比強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)記憶。錯(cuò)例3，操作題2，這兩個(gè)出錯(cuò)原因其實(shí)就是不細(xì)心所致。錯(cuò)例4，解決問(wèn)題3，出錯(cuò)原因分析：這道題其實(shí)不難，是考查單位1的問(wèn)題。但題目出的比較靈活，這道題給我的啟示很大，應(yīng)用題教學(xué)是否要抓關(guān)鍵字？在這道題中,審題稍有不慎,就會(huì)出錯(cuò)。平時(shí)的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì),。今后教學(xué)中要關(guān)注類(lèi)似的題型，找準(zhǔn)單位1，乘除對(duì)比、強(qiáng)化訓(xùn)練。四、今后措施要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問(wèn)題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng)，對(duì)于圖形題、作圖題這類(lèi)比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題。在教學(xué)中多發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織作用，重視組間匯報(bào)的反饋，注重多媒體的運(yùn)用，教的輕松學(xué)的快樂(lè)。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析范文六年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析一、試題評(píng)價(jià)：試題難易程度適中。知識(shí)較全面，題量的分配較合理。題型新穎，切合生活實(shí)際，符合新課改理念。二、基本情況：計(jì)算部分掌握較好。概念的理解和運(yùn)用不夠靈活。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、考得好的方面及原因：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算訓(xùn)練到位，抓得扎實(shí)，并能正確解方程。求單位“1|”及比較量的習(xí)題練習(xí)的機(jī)會(huì)多，失誤小。四、考得不好的方面及原因：寫(xiě)比值的含義訓(xùn)練少，失誤率高。用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋“百發(fā)百中”，此類(lèi)題型第一次接觸，學(xué)生解釋時(shí)語(yǔ)言瑣碎，不到位。五、存在的困惑：題型新穎，如：用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋“百發(fā)百中”等，平時(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)少，學(xué)生理解題意不透造成解答失誤，如何解決？六、今后的對(duì)策：加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，特別是概念的理解和運(yùn)用。同年級(jí)組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，努力改進(jìn)。選擇較靈活的題型讓學(xué)生多練習(xí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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