青島版數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法的簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-26 12:48本頁面
【正文】 、比較、分析、概括的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知。每組題中你只需在A或B中選一題來算，看誰算得又對又快，你會選哪題呢？請獨(dú)立完成。A、174 A、（7+）A、+ B、174 B、（8+）B、（+）反饋：為什么選？運(yùn)用什么定律？復(fù)習(xí)我們在小數(shù)乘法簡便運(yùn)算時運(yùn)用到了哪些規(guī)律? 乘法交換律，乘法結(jié)合律、乘法分配律。指名用字母分別表示這三種運(yùn)算律，師板書。導(dǎo)入：整數(shù)運(yùn)算定律對小數(shù)同樣適用，要判斷是否運(yùn)用定律來進(jìn)行簡便運(yùn)算時要關(guān)注數(shù)的特征和符號特征。通過觀察數(shù)的特征把數(shù)進(jìn)行湊整，目的是盡可能地通過使計(jì)算更加簡便。（出示課題：小數(shù)乘法簡便運(yùn)算練習(xí)）二、分層練習(xí)，鞏固提高?；揪毩?xí)，鞏固新知。⑴獨(dú)立完成第13頁第7題填空。并說說為什么這樣填，分別應(yīng)用了什么定律。⑵第14頁第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，師巡視。訂正時重點(diǎn)說說分別應(yīng)用了什么定律，9+，明確意義與方法。⑶靈活思考：填上什么數(shù)使算式算起來簡便？ 5（）(，2，20?)多種填法 +()(，?)只要是能和由此還想到什么相關(guān)聯(lián)的數(shù)？指生說。⑷對比練習(xí)5 13—5 觀察這三道算式，哪個數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？我們要找出能湊整的數(shù)時，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來。13 13 在不同的情況下“拆”的方法也會不同，不同的拆法可能會用不同的定律進(jìn)行計(jì)算，但無論怎么拆都不能改變式子的大小。19—15 19—25 利用積因變化規(guī)律進(jìn)行變形，出現(xiàn)了相同因數(shù)再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡算。小結(jié)：在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進(jìn)行湊整，使計(jì)算簡便。綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。自主完成第13頁第6題，解決生活生活中的問題，在計(jì)算中能主動應(yīng)用簡便算法。讓學(xué)生理解題意，列式解答，指生板演，交流展示不同方法，比較乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用。拓展練習(xí)，發(fā)展新知。??44??4＝（）（101個4）供學(xué)有余力的學(xué)生做，并請他們說明想法。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。通過這節(jié)課練習(xí)，和原來相比有了哪方面的提高？ 小組交流匯報(bào)：（可能出現(xiàn)回答）要靈活運(yùn)用定律；要關(guān)注數(shù)的特征和符號特征，通過觀察數(shù)的特征把數(shù)進(jìn)行湊整。在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進(jìn)行湊整，使計(jì)算簡便。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘法簡便運(yùn)算練習(xí)符號特征 數(shù)的特征ab= ba(ab)c = a（bc）a（b177。c）= ab177。ac（學(xué)生板演）
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