五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選-資料下載頁(yè)
2025-10-16 13:48本頁(yè)面
【正文】 ，能正確地進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算。2．在探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的算理。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)江三峽嗎？今天老師給大家送來(lái)了三峽的美麗風(fēng)光，請(qǐng)看屏幕。（課件播放三峽的圖片）談話：今天讓我們一起走進(jìn)三峽，請(qǐng)看屏幕，這是老師帶來(lái)的一組信息：（課件出示信息窗內(nèi)容）提問(wèn)：根據(jù)這組信息，你能提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：水位平均每天上升多少米？ 2．對(duì)比算式，揭示課題。提問(wèn)：水位平均每天上升多少米？會(huì)列式嗎？預(yù)設(shè)：247。3= 提問(wèn)：這個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的除法算式相比，有什么不同？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上揭示課題：小數(shù)除以整數(shù)。追問(wèn)：為什么用除法算式計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確除法的意義。【設(shè)計(jì)意圖】良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受三峽魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二、算法交流，分析比較。1．自主探索。談話：，每份到底是多少呢？先自己想辦法研究研究，然后把你的想法跟小組同學(xué)交流一下。學(xué)生想辦法自主嘗試計(jì)算。2．小組內(nèi)交流算法。3．全班交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下算法：（1）（2）（3）……先交流方法（1）和（2）。提問(wèn)：這兩種方法有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：（1）都是先算984247。3=328。（2）都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算?？偨Y(jié)：是啊，都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，同學(xué)們能利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，真了不起。4，理解豎式計(jì)算算理。談話：還有不同的算法嗎？（1）交流豎式的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“商的小數(shù)點(diǎn)為什么寫在這兒？”、“2為什么寫在十分位上？”……引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理：9表示9個(gè)1，除以3，11，除以3，得2個(gè)，商2寫在十分101011位上，所以要在3的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這樣才能表示2個(gè)；余下的2個(gè)看10101111成20個(gè)，與百分位上的4個(gè)合起來(lái)是24個(gè)，除以3，得8個(gè)，100100100100得3個(gè)1，商3寫在個(gè)位上。8表示8個(gè)商8寫在百分位上。交流時(shí)分三次播放課件演示計(jì)算過(guò)程。（第一次：9為什么寫在個(gè)位上；第二次：2為什么寫在十分位上；第三次：8為什么寫在百分位上）5．教學(xué)豎式。談話：現(xiàn)在同學(xué)們不看屏幕，也會(huì)寫豎式嗎？好，我們一起把這個(gè)豎式寫在黑板上！教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)每一步的算理，并板書豎式?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主探索、合作交流，展示出學(xué)生的不同做法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)幫助學(xué)生進(jìn)一步明析算理。三、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。1．試一試。談話：現(xiàn)在你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)除法了嗎？那老師要考考你了！（課件出示練習(xí)題）抓緊時(shí)間寫在練習(xí)本上。247。2=247。8=學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。2．小數(shù)點(diǎn)找家。（課件出示練習(xí)題）追問(wèn)：仔細(xì)觀察商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，明確：小數(shù)除以整數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。談話：“小熊威尼她可沒(méi)有學(xué)過(guò)小數(shù)除法，誰(shuí)來(lái)告訴他小數(shù)除法怎么做？” 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法：先按照整數(shù)除法的方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。威尼想買一支筆，你能幫它算一算哪一種最便宜嗎？（課件出示自主練習(xí)第2題。）買1支筆，買哪一種更便宜？學(xué)生獨(dú)立解決后集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，試一試為基本練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理；“小數(shù)點(diǎn)找家”則是在學(xué)生最容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)有針對(duì)性的加以鞏固；解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握其計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。四、回顧總結(jié)，梳理提升。談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 知識(shí)：小數(shù)除以整數(shù)。方法：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)除法的方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。轉(zhuǎn)化、類推。情感：合作、快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并對(duì)全課進(jìn)行回顧與整理，有利于系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在回顧中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的反思、總結(jié)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)水位平均每天上升多少米？247。3=(米)
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