【正文】 ，把這首童謠讀通、讀順，并讀給大人聽，不正確的地方，大人再給予指導(dǎo)。，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。，大人和孩子可以一起聊聊，說說現(xiàn)在過年的方式和童謠講述的內(nèi)容有哪些不同，大人也可以講一講自己小時候是怎么過 年的，還可以讓孩子說說過年最喜歡哪些活動。四、課堂總結(jié) 教學(xué)反思：一年級上冊語文期末檢測題一、讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。zǎo sh224。nɡ kāi xīn shūběn shuǐɡuǒ（）（）（）（）l236。zh226。nɡxiǎo dāochǐziz236。 ji（）（）（）（）wǒ men wǔ yu226。（）（）二、我會寫音節(jié)。 y y n226。y sh z 魚有右牛業(yè)影誰最服 236。n225。ng b sh lǐ sh h zh 進(jìn)旁辦睡綠以詩 很找三、我會變魔術(shù)，再組詞。云（）目（）月（），再組詞?？冢ǎ┌停ǎǎ?，再組詞。禾（）田（）（）四、我會按要求填一填。1.“四”字共（）畫，筆順是（），第四筆是（）。2.“地” 在“土地”中讀（），在“慢慢地”中讀（3.“書”字共（）畫，筆順是（），第二筆是（）。4.“女”字共（）畫，筆順是（），反義詞是（）。5.“林”是（）結(jié)構(gòu)，“早” 是（日白）。）結(jié)構(gòu)。6.“東” 共有（）筆，第二筆是（），可以組詞為（）。五、在正確的讀音上畫“√”。青蛙在洞里睡著（zhe zh225。o）了．小猴子長（ch225。ng zhǎng）一條長（ch225。ng zhǎng）尾巴。一（yīy236。）群大雁一（y237。y236。）會兒排成個“人”字，一會排成個“一”（yīy237。）字。六、比一比，再組詞。刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）七、我會把下列的句子補充完整。（）有色，近聽（）無聲。春（）花還在，人（）鳥不驚。（）（）當(dāng)午，汗滴禾（）（）。誰知盤（）餐，粒粒皆辛苦。（），黃（）變成金。一（）之計在于春，一（）之計在于晨。早晨起（），面向太陽。前面是（八、連一連，組成句子。白馬在水里小雞在草叢里媽媽在山坡上子弟弟在學(xué)校水牛在家里九、讀一讀，連一連。前正開有遠(yuǎn) 關(guān)后反右女早十、看圖說話，不會寫的字可以寫拼音。），后面是（晚近）洗衣 吃草 捉蟲游泳 上課左無男什么時候？誰在什么地方？干什么？第五篇：部編小學(xué)一年級語文上冊第一單元口語交際部編小學(xué)一年級語文上冊第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。，并且能注意傾聽別人說話。重點：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。難點：.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。(教師)課時安排 1課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點點頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？ 生2(搶著回答)：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)設(shè)計意圖：建立在生活實際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。)設(shè)計意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會“聽清”“說清”的重要性。三、游戲活動，戲中明理：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)：同學(xué)說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。四、活動總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？ 生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊！設(shè)計意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個活動延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)反思：