【正文】 “ 挖地雷 ” ，教師于易錯處加強指導。 ③ 整體識記這 16 個整體認讀音節(jié)。 ④ 冠軍爭奪賽：一個人挖出 16 個地雷，看誰挖得又對又快。 ⑤ 按順序背誦整體認讀音節(jié)表。 (小組內背，個人匯報背。 ) 四、復習拼讀 游戲：碰碰車 紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。 ，個人拼讀或直呼。 ，齊讀，直呼。 五、復習生字 “ 車 ” ，什么開來了？ (課件出示一輛車 ) “ 車 ” 字，齊讀、指名讀。 ？ (擴詞 )，齊讀、領讀、 指名讀。 ？ 六、復習寫字 指導孩子正確書寫生字 “ 口、日、目、田 ” 。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。 七、讀兒歌 “ 拼音國王 ” ，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現，我要獎勵大家一首兒歌 (課件出示《小鳥念書》 )。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！ 。 ：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下 ，最好直呼。 ：在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。 八、課堂小結、布置作業(yè) ：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎？ ：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。教學反思： 第五篇：部編本一年級上冊語文園地六教學設計 語文園地六 教材分析： 本次語文園地共有四項內容。 “ 字詞句運用 ” 中的 “ 連一連 ” 是通過識字，讓學生了解漢字左右結構和上下結構。 “ 讀一讀，背一背 ” 是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識。 “ 展示臺 ” 是讓學生知道，除課內識字外，還可以在生活中其它很多地方識字。 “ 日積月累 ” 與 “ 和大人一起讀 ” 是提高學生識字和閱讀能力。學前準備： 、圖片、詞語卡片、生字卡片。（教師） 。（學生）課時安排： 2 課時 第一課時（字詞句運用） 學習目標： ，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。 、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。學習重點： ：左右結構和上下結構。 、流利朗讀兒歌，會辨別方向。學前準備：多媒體課件、詞語卡片。（教師）教學過程： 一、談話導入。 同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎？這個園地的名字叫 “ 語文園地六 ” ，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。 二、我會認。 90 頁：連一連。 ，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個？ 。 ，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？ 討論每個生字的組成。 ，看看哪些生字組成結構相同。 三、找一找，分一分。 ，你們知道哪些字果果組成結構相同？ ，不對的地方其它同學幫忙。 ，你能把結構相同的字果果放到一個籃子里嗎？ 。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。 四、師總結，了解兩種生字結構。 。是呀，生字寶寶的構成有幾種結構，一種是上下結構，一種是左右結構。今后，我們還要學習漢字的其它結構。 ，小組合作評價。 。 五、讀 一讀，背一背。 ，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好！（自由讀兒歌） 。其他同學認真聽并訂正。 ：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀齊讀。 ： （ 1）師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。（ 2）將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。 。 。 。（ 1）小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎？（ 2）傍晚放學，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 8．總結 :同學們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。 六、總結收獲。 誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢？ 教學反思： “ 讀一讀，背一背 ” 的環(huán)節(jié)設計以讀為主，熟讀成誦。讓學生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做 到學于生活用于生活。在教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。 第二課時 （展示臺、日積月累、和大人一起讀） 學習目標： ，生活中有很多地方都能識字。 ，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學習重點： 。 ，帶著童趣讀出古詩的韻味。學習準備： ，生字卡片。（教師） 。（學生）教學過程： 一 、讀一讀，連一連。 ，說說這些字寶寶的結構。 。 二、談話導入新課。 ，我們每天上學，放學，沿路會經過哪些地方呢？ 的生字或生詞卡片。 ，生上臺貼自己的生字、詞卡片。 三、讀一讀，認一認。 ： 電影院 衛(wèi)生院 小賣部 報刊亭 公交亭 百貨商場 ?? 2. 生教讀，師相機指正和評價。 ：我們還知道哪些地方呢？ 四、師總結收獲。 是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里， 醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。 日積月累 一、談話導入： 《詠鵝》，今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。 。 ，把詩讀順，讀熟。 ，讀出古詩的韻律美。 ，師生評議。 ，練習背誦。 二、實踐活動。 回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》 教學反思： 我在本課的教學中 “ 展示臺 ” 這個內容，讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外 識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學語文。 “ 日積月累 ” 古詩的背誦，讓學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。