【正文】 著心血、智慧與經(jīng)驗(yàn)積累的書(shū)籍，我想都會(huì)拜倒在竇老師的石榴裙下。她課堂導(dǎo)入的不露痕跡，課堂的激情四溢，廣博的知識(shí)給我留下了深刻的印象。竇老師就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，學(xué)生就像散落于磁石周圍的鐵屑兒，感情和意志順從于竇老師，依順于她的一顰一笑，一語(yǔ)一字、一動(dòng)一靜、一展一曲。她就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，帶著孩子們幸福地沉浸在語(yǔ)文園地里。請(qǐng)欣賞竇老師“再見(jiàn)了，親人”教學(xué)片斷：師：我們由衷地感到這“比山高、比海深”的情誼是用鮮血凝成的，誰(shuí)說(shuō)他們不是親人？他們不但就是親人，而且勝過(guò)親人！所以，分別的時(shí)候，他們才這樣難舍難分地傾訴（教師用眼神提示畫(huà)面中的“ 再見(jiàn)了，親人”）—生：再見(jiàn)了，親人?。ǜ星闊崃遥煟旱巧狭嘶疖?，他們?nèi)匀粦賾俨簧岬厮蛣e——生：再見(jiàn)了，親人?。ǜ星殡y舍）師：火車遠(yuǎn)去了，那聲音仍在天空回蕩——生：（齊）再——見(jiàn)——了，親——人——?。ǜ星樯顡?，聲音由近及遠(yuǎn)）師：（出示課件“別親人”）再見(jiàn)了，親人——他們就這樣依依分別（教師語(yǔ)氣很慢，很動(dòng)情，同時(shí)播放站臺(tái)上當(dāng)時(shí)真實(shí)的告別場(chǎng)景）生：（表情激動(dòng)，完全進(jìn)入情境，把自己當(dāng)志愿軍經(jīng)歷催人淚下的感人場(chǎng)面）師：列車就要離開(kāi)了，志愿軍們只好發(fā)出了最后的呼喊（引導(dǎo)讀課文后三段）生：“再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！我們的心??”（出示課文后三個(gè)自然段）師：聽(tīng)著志愿軍的話語(yǔ)，朝鮮人民會(huì)怎樣告別？生：“再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的志愿軍！”（學(xué)生在老師手勢(shì)的暗示下改動(dòng)后三個(gè)自然段）師：對(duì)！他們的心聲和志愿軍是一樣的，只是稱呼的改變。那就是——生：（齊）再見(jiàn)了，親人，再見(jiàn)了，親愛(ài)的戰(zhàn)士??（課件把課文后三個(gè)自然段幾個(gè)稱呼改動(dòng)一下，創(chuàng)造性地使用教材）師：你們這邊（指左邊的同學(xué)）是志愿軍，這邊（指右邊的同學(xué)）是朝鮮人民，你們就這樣一句接著一句不停地向?qū)Ψ秸b別，你們（指左邊的同學(xué)）讀課文最后三個(gè)自然段，你們（指右邊的同學(xué)）就讀上面（課件）的三段。生：（教師用手勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生扮演不同角色互相對(duì)讀，此起彼伏，氣勢(shì)感人）師：（課件播放火車開(kāi)動(dòng)的情景，這一景象更是感人）車輪滾滾，列車在走，情卻不走！一邊還是志愿軍，一邊還是朝鮮人民，他們的告別一聲疊過(guò)一聲。（指剛才扮演的兩組）一邊還是志愿軍，一邊還是朝鮮人民，你們的告別聲疊疊起伏，一浪高過(guò)一浪。（教師用手勢(shì)指揮兩組學(xué)生。就這樣，在“再見(jiàn)了”的聲音重疊中，在火車聲音漸漸遠(yuǎn)去中，在老師的指揮中，最后聲音越來(lái)越弱??）師：歷史的車輪走過(guò)，“再見(jiàn)了”之后最終沉淀在我們心中的是兩個(gè)字—生：親人！師：讓我們永遠(yuǎn)銘記的是這聲音！帶著你剛才的體會(huì)，把志愿軍和朝鮮人民這樣深厚友誼的體會(huì)再來(lái)讀讀。生：（深沉地）親——人。生：（神圣地）親人——！生：（熱烈地）親人——！生：（崇敬地）親——人！竇老師的課別出心裁，總能抓住“樹(shù)干”渲染情感。這篇課文從會(huì)意字“親”入手，引導(dǎo)學(xué)生從有血緣關(guān)系的親人擴(kuò)展到對(duì)無(wú)血緣關(guān)系的親人再到跨越國(guó)度的親人的理解。這是怎樣的一棵樹(shù)呀？教材只是光禿禿的樹(shù)干。是竇老師在給干枯的樹(shù)兒精心澆水、施肥。漸漸地，小樹(shù)冒出了嫩芽，芽?jī)鹤兂闪朔蚀T的綠葉，直到結(jié)出累累的喜人果實(shí)。我徘徊在這樣惹人愛(ài)慕的樹(shù)蔭下，心中翻騰蹈海，好讓人依賴的大樹(shù)呵。這棵樹(shù)從此刻起，將柱入我心，茂盛再茂盛。劉秀榮“解放思想”大討論活動(dòng)期間，我始終堅(jiān)持邊學(xué)邊改，學(xué)改結(jié)合，針對(duì)工作實(shí)際，認(rèn)真查找自身在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面存在的突出問(wèn)題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯(cuò)誤，主動(dòng)整改，以達(dá)到自我教育、自我完善的目的?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下。一、存在的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)理論的理解不夠透徹，沒(méi)有上升到較高的層次。教學(xué)的方法不夠高效，不能調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。有時(shí)對(duì)某些問(wèn)題的分析和反思不到位。二、存在問(wèn)題的原因理論學(xué)習(xí)不夠深入，認(rèn)識(shí)不到位，思想上不夠重視。理論不能聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐不可能取得好效果，反之亦然。主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。三、改進(jìn)的措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。提高學(xué)習(xí)的層次，把學(xué)習(xí)的 重點(diǎn)放在學(xué)思想，學(xué)內(nèi)涵學(xué)方法上，充分結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，力戒模仿，積極探索適合本校實(shí)際的美術(shù)教學(xué)新路子。提高思想境界，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象的建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并切記:“身正為范，學(xué)高為師”的千古良訓(xùn)。李小娜本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)、整頓，使全校教職員工愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。作為一名教師，在本次活動(dòng)中就要認(rèn)真反思自已在思想上，工作態(tài)度等方面存在的突出的問(wèn)題，主要從以下幾方面來(lái)自查自糾，對(duì)照檢查。一、組織紀(jì)律方面作為一名是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，就必須保證自己在學(xué)生心目中的形象，那就務(wù)必有嚴(yán)格的組織紀(jì)律來(lái)約束自己，即“身正為范”。根據(jù)這些法規(guī)法紀(jì)，我有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：比如對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或未交作業(yè)的學(xué)生罰掃地，對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生罰站??從這些現(xiàn)象可以根據(jù)出我對(duì)教師法規(guī)法紀(jì)的認(rèn)識(shí)、理解還不深透，在整風(fēng)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格反省批評(píng)自己。二、敬業(yè)精神方面要作為一名合格的人民教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，不愛(ài)崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)。學(xué)校是我家，學(xué)生是自己的親骨肉。這就是愛(ài)崗敬業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)。而我有時(shí)批改作業(yè)不及時(shí)，有時(shí)工作不準(zhǔn)時(shí)完成，這就是不愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)，應(yīng)從思想上高度重視，立即糾正。三、教育教學(xué)方面教育教學(xué)地評(píng)價(jià)一名教師的確良重要準(zhǔn)則。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。學(xué)生在學(xué)校是受教育的對(duì)象，教育質(zhì)量的好壞是學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)評(píng)定，而家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余，還應(yīng)向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。四、“六認(rèn)真”工作方面教學(xué)“六認(rèn)真”工作是我們教師的職責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)方面自認(rèn)為還可以，但有時(shí)總感覺(jué)力不從心，有松懈的想法。如備課馬虎，上課出錯(cuò)，作業(yè)未全批全改。當(dāng)面批改作業(yè)的次數(shù)較少。另外對(duì)差生重視不夠，有放棄的想法。這就違背的教師的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)從思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，努力改進(jìn)。綜上所述，在本次活動(dòng)中，我應(yīng)從各個(gè)方面，各個(gè)層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對(duì)癥下藥，以提高自身素質(zhì)，讓自己與“身正為范，學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)靠齊。第五篇：《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感假期里讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)后，讓我對(duì)公開(kāi)課有了很多新的認(rèn)識(shí)?？v觀此書(shū)，收錄了竇老師的講課實(shí)錄共十次及專家點(diǎn)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)高、中、低三個(gè)段的閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，真可謂篇篇都是佳作，篇篇都是精品。在整本書(shū)中，我最喜歡的文章就是這本書(shū)的自序——《綻放，在公開(kāi)課的舞臺(tái)上》。竇老師在自序中寫(xiě)到，“十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：上公開(kāi)課，就像家中來(lái)客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。這就像過(guò)日子，如果沒(méi)有客人，可能會(huì)終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里?！睆倪@篇序里我明白了：原來(lái)，竇老師并不是天才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練走出來(lái)的。她說(shuō)：“有痛更有累——并且快樂(lè)著?！弊x到這里，我心不禁震顫起來(lái)——缺乏毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十個(gè)春秋了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事無(wú)成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎？確實(shí)，我自己也是在公開(kāi)課的舞臺(tái)上成長(zhǎng)起來(lái)的。我們衡陽(yáng)路小學(xué)每個(gè)學(xué)期初都要舉行公開(kāi)課活動(dòng)，而我每次都盡心竭力地去準(zhǔn)備這堂公開(kāi)課，記得九年前，我上的第一堂公開(kāi)課是一年級(jí)的拼音教學(xué)，《j q x》,雖然課上得不是太好，但在整個(gè)備課的過(guò)程中，我參閱了很多教學(xué)資料，學(xué)到了很多，感受到很多，可以說(shuō)，我得到更多的是有這一節(jié)公開(kāi)課多衍生出的其他更多的東西。自從學(xué)校開(kāi)展了書(shū)香合作課堂，學(xué)校的老師每個(gè)月都要上一節(jié)研究課，在多次的磨練中我基本上找到一些備課、講課的感覺(jué)，上完課后，雖然反響一般，但我自己卻感覺(jué)很充實(shí)，因?yàn)椋易钋宄跍?zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中自己所發(fā)生的變化，我已經(jīng)對(duì)課堂教學(xué)的把握有底了，甚至有了一定的興趣。每次在準(zhǔn)備研究課的時(shí)候，我都會(huì)上網(wǎng)查閱大量的參考資料以及課件，并同年級(jí)的老師潛心研討教案，自己更是反復(fù)琢磨教學(xué)思路，教學(xué)方法，最終確定教案，課上某些好的教學(xué)方法我盡量地應(yīng)用到平時(shí)的合作課堂教學(xué)中，在常態(tài)課這個(gè)更大的舞臺(tái)上，我應(yīng)用著，實(shí)踐著，改進(jìn)著，探索著??我從真正意義上體會(huì)到講課帶給我的快樂(lè)。十年來(lái)，自己從公開(kāi)課中一步步走來(lái)，有沉重的壓力帶給自己的窒息，有老虎吃天——不知從何處入手的惶惑，有身陷迷霧不知所措的無(wú)奈，有獨(dú)自一人備課的孤獨(dú)與寂寞，但更有如釋重負(fù)的暢然、撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)的驚喜。以上就是我讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)后的一些感想，愿我們每位老師都綻放在公開(kāi)課的舞臺(tái)上！