【正文】 安全要素，隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。一年來，我們通過開展多種形式的安全教育，讓學(xué)生了解了各方面的安全知識，學(xué)生的安全意識有了明顯的提高。學(xué)生能隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。例如我們學(xué)校教學(xué)樓的兩個樓道口都較狹窄，七百多個學(xué)生從這通過，每當(dāng)吃早餐或集合的時候，各班學(xué)生個個爭先恐后地從樓道口沖向食堂或操場，安全問題讓人擔(dān)憂。無論老師怎么叮囑，只要背了老師的眼睛，就是山河依舊，原形畢露。通過對學(xué)生進行安全知識的教育和宣傳，觀看安全教育動漫片，讓學(xué)生認(rèn)識到了這樣做的危險性后，他們便能快速而有序地來到食堂，在樓梯間再也很少人擁擠了。若發(fā)現(xiàn)有人擁擠，便有同學(xué)主動提醒：“這樣做很不安全，請不要擁擠，要對自己和他人的安全負(fù)責(zé)呀”。這樣使學(xué)生上下樓梯的安全得到了根本好轉(zhuǎn)，解除了學(xué)校教師的后顧之憂。五、開展安全演練活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力過去學(xué)校組織的各項安全教育，安全活動，都是留于口頭說服教育，以理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃?，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在一年多的教學(xué)研究過程中，我把培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力放在首位。通過一系列的安全教育及安全模擬演練活動的開展，學(xué)生的各種自護能力有了顯著的提高，安全意識增強了。六、創(chuàng)設(shè)情景，切實培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。在日常生活中，有很多事情都是難以預(yù)料的。一念之間，就有可能發(fā)生安全事故。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預(yù)料到底什么時候會發(fā)生。為了盡量避免這類事故的發(fā)生，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。只有提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對，自己去學(xué)會處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到安全。通過一年多的安全教育，學(xué)生了解了更多的安全知識，掌握了一些必備的安全技能，對突發(fā)事件的應(yīng)變能力逐漸增強。記得有一次正在上晚自習(xí)時，天氣突然發(fā)生了變化，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。我們教室里的電路線路出現(xiàn)了故障，發(fā)出了點點火花。坐在電燈開關(guān)旁邊的李興皇同學(xué)連忙站起來，關(guān)上了電燈開關(guān)。從這件小事上，我們便能發(fā)現(xiàn)，教育在實踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。通過全體師生的共同努力，我校的安全工作取得了較大的成果，學(xué)生的安全意識有了很大的提高，自救自護能力有了明顯增強。近幾年來，我校沒有發(fā)生過一起校園安全事故，一個文明和諧平安的新校園已初步形成。第四篇：當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)策略研究當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)策略研究摘 要：隨著中國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育對大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)的關(guān)注度越來越高，完善和改進大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)機制建設(shè)，是推進大學(xué)生思想政治教育的需要，也是落實公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。應(yīng)從多維視角出發(fā)，探尋大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)生。責(zé)任意識。培養(yǎng)對策大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，是思想政治教育的重要組成部分，也是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，對于促進大學(xué)生自身素養(yǎng)的提升，社會服務(wù)意識的培養(yǎng)，以及全社會道德水平的提高具有重要的作用。需要從以下幾方面入手，構(gòu)建大學(xué)生社會責(zé)任意識培育機制，全面增強大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)的實效性。一、轉(zhuǎn)變教育理念培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識，首先要轉(zhuǎn)變教育理念。多年來，我國的教育發(fā)展受到應(yīng)試教育思想的束縛，沒能真正把培養(yǎng)學(xué)生的個人發(fā)展和責(zé)任意識教育放在重要位置，教育觀念亟待改變。教育的首要目的就是要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自我責(zé)任意識和社會責(zé)任意識。因而，教育觀念的轉(zhuǎn)變是大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)加強德育建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生道德教育的重要性，將高校思想政治教育作為重要載體，在課堂教學(xué)中融入更多責(zé)任意識教育的內(nèi)容。同時，還要注重社會實踐活動的開展，鼓勵學(xué)生多參與社會志愿活動，將責(zé)任意識教育貫穿到大學(xué)生社會交往的各個方面，提高其參與積極性，在潛移默化中發(fā)揮德育工作的作用。二、完善教育方法教育方法是教師和學(xué)生之間傳遞信息的媒介。社會責(zé)任意識的教育方法通過思想政治教育實踐來形成和發(fā)展，科學(xué)的教育方法是社會責(zé)任意識教育成功的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教育方法主要是抽象的理論教育，而隨著大學(xué)生獲取信息的多元化，教育方法也應(yīng)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。比如：可以采取榜樣示范方法，通過樹立正面人物的形象，以其優(yōu)秀品質(zhì)和行為思想影響學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任意識。還可以采用角色轉(zhuǎn)換法，通過體驗不同的角色，讓學(xué)生感受到不同角色需要承擔(dān)不同的社會責(zé)任，更深刻體會責(zé)任的意義所在，從而培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。三、加強師資隊伍建設(shè)當(dāng)前，在我國高校承擔(dān)大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的工作人員主要是思政課教師和輔導(dǎo)員。然而，大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)僅僅依靠思政課教師和輔導(dǎo)員還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要鼓勵和動員更多的教育工作者參與到這項工作中，使責(zé)任意識教育實現(xiàn)全面、持續(xù)開展。同時，要加強對責(zé)任意識教育工作者的資格認(rèn)定，對于其學(xué)歷背景、職業(yè)素養(yǎng)、道德品行都要經(jīng)過嚴(yán)格的考核，這樣才有利于教育工作者師資素養(yǎng)的整體提升。此外，要增強責(zé)任意識教育工作者自身的責(zé)任意識。教育工作者不僅要有豐富的知識儲備，還要對責(zé)任意識教育有更加深刻的認(rèn)識，樹立責(zé)任意識，以高度的責(zé)任感做好教育工作。只有教師做好示范作用，才能真正將責(zé)任意識教育落到實處，深入到學(xué)生內(nèi)心，從而使其逐漸轉(zhuǎn)化為行動。四、建立健全教育管理體制近年來，大學(xué)生社會責(zé)任意識教育取得了一定的成績，但其體制機制還不夠健全，仍有待完善。需要建立大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)的長效機制，不斷推動責(zé)任意識教育取得新成績。一方面，要制定嚴(yán)格的責(zé)任意識教育管理體制，明確責(zé)任意識教育工作崗位職責(zé)，并將責(zé)任意識教育效果納入到工作業(yè)績考核中，為責(zé)任意識教育取得實效提供制度保障。另一方面，有效的監(jiān)督體制也是責(zé)任意識教育得以有效開展的保障。有必要建立評價體系，對大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的效果展開評價。評價內(nèi)容既包括對于知識的評價，還包括對于行為的評價。評價方式不限于教師對學(xué)生的評價，同時還包括學(xué)生之間的互評以及學(xué)生對自己的評價。通過監(jiān)督體制的運行，讓學(xué)生樹立責(zé)任意識，不斷糾正和調(diào)整自己的行為，促進責(zé)任意識教育落到實處。五、整合社會教育力量大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各種社會力量共同發(fā)揮作用。通過社會各方力量的協(xié)同配合，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補。在各種社會力量中，家庭教育是大學(xué)生責(zé)任意識教育的基礎(chǔ)。家庭教育使子女學(xué)會感恩、付出、責(zé)任，家長對于子女的理想信念教育對子女未來樹立健康積極的人生態(tài)度起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校教育在大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)中也發(fā)揮了重要的作用，是大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的主陣地。同時，也不能忽視社會環(huán)境的作用。當(dāng)代大學(xué)生處在多元文化背景下，同時又處于信息化時代，面臨的外在環(huán)境異常復(fù)雜。同時由于大學(xué)生自身抵抗不良文化影響的能力較弱，難免會對價值觀產(chǎn)生影響，可能會出現(xiàn)信仰缺失、價值觀扭曲等現(xiàn)象。因而，社會責(zé)任意識教育在新時期面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。大眾傳媒能為社會責(zé)任意識教育提供正面的素材，應(yīng)正確利用大眾傳播媒介的教育作用，對大學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助其樹立社會責(zé)任意識。總之，家庭、學(xué)校和社會多種力量協(xié)同配合，大學(xué)生社會責(zé)任意識才能真正取得實效。參考文獻(xiàn)：[1][M].上海：上海世紀(jì)出版集團，2007.[2][J].思想政治工作研究，2011（2）.[3]蔣國勇，[J].中國高教研究，2004（3）.基金項目：本文為2014吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘中國夢’視閾下大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號GH14437）階段性成果。作者簡介：毛銳（1982），女，吉林松原人，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院講師。第五篇：大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)責(zé)任一詞有兩重涵義,一是指份內(nèi)應(yīng)作的事,即義務(wù)。一是指因沒有作好份內(nèi)的事,而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的不利后果。同樣,責(zé)任意識也有兩重涵義:第一重涵義體現(xiàn)在對義務(wù)的理解上:義務(wù)是國家通過法律規(guī)定,對法律主體的行為的一種約束手段,是法律規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)作出和不得作出某種行為的界限。義務(wù)是和權(quán)利相對應(yīng)的,如果說權(quán)利體現(xiàn)著國家對人們合法行為的贊許,那么,義務(wù)則體現(xiàn)著與行為自由相統(tǒng)一的社會責(zé)任,體現(xiàn)著社會對個人、國家對公民提出的社會的、政治的、法律的和道德的要求。現(xiàn)在,大學(xué)生的成長環(huán)境有其自身的特點,如獨生子女較多,這種環(huán)境的不利的一面表現(xiàn)在:在物質(zhì)上情感上他們得到多而給予少。師長們對他們學(xué)習(xí)成績的要求多而其他方面的要求少。社會對他們道德的教育多而法律的教育少??使他們法律上的責(zé)任意識較弱。因此,進入大學(xué)后,我們必須加強義務(wù)意識的教育,讓他們知道義務(wù)的多種意義:義務(wù)是人們實施某種“行為的必要性”。義務(wù)是義務(wù)人“必要行為的尺度或范圍”。義務(wù)是人們必須履行一定作為或不作為的“法律約束”。第二重涵義體現(xiàn)對不利后果的理解上:法律責(zé)任是指行為人由于違法行為違約行為或者由于法律規(guī)定而應(yīng)承受的某種不利的法律后果。與道義責(zé)任或其他社會責(zé)任相比,法律責(zé)任有兩個特點:一是承擔(dān)法律責(zé)任的最終依據(jù)是法律。二是法律責(zé)任具有國家強制性,即其履行由國家強制力保證,當(dāng)然,國家強制力只是在必要時,即責(zé)任人不能主動履行其法律責(zé)任時才會出現(xiàn)。法律責(zé)任包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。特別是刑事責(zé)任,是國家對犯罪人適用的最為嚴(yán)厲的強制措施,對犯罪人具有身體的、精神的、財產(chǎn)的最強烈的、剝奪性痛苦,如刑罰的主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑等自由刑和死刑(生命刑),附加刑包括罰金、沒收財產(chǎn)的財產(chǎn)刑和剝奪政治權(quán)利。對此,可以讓學(xué)生們用他們聰明的頭腦分析利與弊,從而減少違法犯罪事件的發(fā)生。近些年來大學(xué)生犯罪主要有以下幾方面的特征:男大學(xué)生主要涉嫌故意傷害罪,主觀惡性比較小,多為一時沖動,臨時起意而為。侵害的客體多是同學(xué),越熟悉的人越容易成為被侵害對象,如同宿舍同學(xué)。犯罪情節(jié)絕大多數(shù)為輕傷,最高是“輕傷偏重”。而女大學(xué)生主要是涉嫌盜竊罪,多為貪圖小利,不計后果而為。下手的目標(biāo)都是移動性強的個人物品,如移動電話、信用卡、隨身聽等,且涉案金額都比較小,多數(shù)都在千元左右。也有一些圖財?shù)母咧悄芊缸?如北京某大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生利用自己從網(wǎng)上下載的木馬黑客軟件,在網(wǎng)上搜索到一個IP端,取得計算機信息,非法侵入該系統(tǒng),盜取了某公司上網(wǎng)賬號和密碼,不僅自己使用,還在網(wǎng)上銷售,給該公司造成巨大經(jīng)濟損失。上述內(nèi)容清楚說明,一時之氣、一念之差,將自己一生毀于一旦。這個賬還需要大學(xué)生來算嗎?當(dāng)然,更有一些惡性案件,后果愈為慘痛: 如馬加爵案、藥家鑫案等等。簡言之,應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生明白:責(zé)任重于泰山,凡事宜三思而后行。